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34.农业的变化真大设计意图: 本课以“我”参观农业科技成就展为线索，记叙了“我”在展览馆的见闻和感受，反映了先进科学技术给我国农业带来的巨大变化。课文采用了连环画的编排形式，语言浅显，内容生动,会对学生产生很大的吸引力，因此，教学中教师应充分利用学生的好奇心，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字，读书，使学生在了解科学技术，接受语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。本课词语较多,大部分能结合课文和生活经验理解意思,但也有许多专业术语,学生比较难以理解,教师应采取冷处理,不特意提出,如有学生问起,只做简单回答。学习目标：1、认识14个生字，会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。教学重点：识字，写字，在感情朗读中增强热爱科学的情感。课时安排：2课时课前准备：向长辈了解农业的变化 ；教学流程：第一课时一、揭题，激发兴趣1、师板书课题后生读题。（板书“农”时，边板书边说笔顺，要求学生认真看，仔细听。）2、谈谈课前了解到的农业的变化。3、师述：我们今天学习的这篇课文向我们介绍了哪些农业的变化呢？二、初读课文，了解大意1、请学生给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：（1）读准字音，遇到不认识的字请教同学或老师；（2）在自然段前标上序号；（3）读课文,结合图，想想课文的意思。2、学生运用自己喜欢的方式读课文，教师巡回指导3、检查交流（1）出示生字,学生试读，指名读，及时正音。（重点知道读好“产”的前鼻音，“棚”的后鼻音）开火车认读生字。（2）学生说说自己已认识或刚认识的生字,怎么认识的?提出比较难识记的字共同讨论。（3）出示词语，开火车读。（4）选出自己认为最难读的句子，请大家读读。（随机指导读好2个长句子的停顿）a、我们用/世界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爷爷立了大功。b、这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。（4）分节抽读课文，及时正音。（5）谈谈课文向我们介绍了哪些农业的变化。(结合学生回答板书)三、写字指导1、 师范写生字：厂、产、介。2、 生仿写，师要求第2个字比第1个写得好。3、组织评议。四、课后实践搜集农业的新科技成果第二课时一、复习生字1、教师逐一出示生字,学生读并组词,看谁反应最快。(对于难识记的字要多出现几次)2、看教师嘴形,从自己的生字卡片中寻找并读出来。二、图文对照，精读课文师述：通过上节课的学习,我们知道了农业发生了巨大的变化,课文具体介绍了(杂交水稻良种、大棚种植、彩色棉花、无土栽培)。看到农业的这些变化,“我”的心情是怎样的呢?(高兴、兴奋、激动、好奇)你能把这种感情读出来吗？1、选择最感兴趣的一个变化，对照图，练习朗读。2、交流朗读（1） 第2自然段结合朗读,理解”引人注目”。（2） 第3自然段让学生闭目想象,朗读好”百花盛开瓜果飘香”。（3） 第4自然段重点读好好奇感。（4） 第5自然段看图理解”十分茁壮”。（5） 出示后三个自然段，你发现它们在写法上有什么特点？（体会过渡句，并仿照改一改文中的句子。）3、师述：了解了这么多,你最想说什么?(随机出示句子，指导朗读)句子：有了先进的科学技术，农业的变化真大！ 4、小结: 寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术,给农业带来如此大的变化,令人惊叹.其实,农业的变化远不只这些.。三、争当”小讲解员”活动1、把自己课前搜集的农业科技成果拿出来,试着在小组内当讲解员介绍。2、推荐优秀者上台介绍(教师把学生搜集的资料贴在黑板上)。3、小结。四、积累词语1、请学生找出课文中自己喜欢的词语读给大家听。2、出示读读记记中四字词，选其中的词语说话，并说说类似的词语。五、写字指导“科、技、纺、织”1、教师逐字范写,边写边讲解注意要点。2、学生仿写，师要求学生第2个超过第1个。3、展示学生作品,评议。 板书设计： 杂交水稻良种农业的变化真大 大棚种植（先进的科学技术） 彩色棉花 无土栽培3
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