《钠及其重要化合物》教学设计

2014-2015学年度第一学期白沙中学课题名称：钠及其重要化合物课程模块及章节：高三复习第三章第一节备课时间： 2014年9月17日 学科：化学 备课组：高三备课组主备教师：廖秋英 备课组长：廖秋英 组员：张有忠 李荣慧 陈太璿教学背景分析（一）课标的理解与把握课标描述：根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠及其重要化合物的主要性质和应用。1.钠及其重要化合物包括：金属钠、氧化钠、过氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠；2.对所要求学习的物质的主要性质有；钠与水反应，钠与氧气（不同条件）反应，氧化钠和过氧化钠分别与水、二氧化碳、稀酸反应，碳酸钠与碳酸氢钠分别与酸、碱、盐作用，碳酸氢钠受热分解等；3.本节内容涉及物质的应用有：过氧化钠制氧气、焰色反应、物质鉴别等。4.本节内容的实验探究包括：钠与水反应、焰色反应、碳酸根离子和碳酸氢根离子的鉴别。（二）教材分析：我们选用的教材是世纪金榜，教材主干回顾、考点研析梯级演练三个内容安排，在复习的时候还需结合必修1教材相应内容引导学生利用教材及复习资料进行学习。在主干知识回顾中已将所有知识点以填空形式和图示呈现，考点研析对过氧化钠的强氧化性、过氧化钠与水反应的四个重要关系、碳酸钠与碳酸氢钠与盐酸反应的四个图像以及两者的鉴别将这四个内容进行规律及方法总结。梯级演练题选取了本节内容中各地高考及模拟试题提供训练。（三）学情分析：我们的学生普遍基础薄弱，对于高一学习的本节内容早已遗忘怠尽，特别是关于物质性质的化学反应方程式书写更是困难重重，因此，按照课标的要求，对本节内容无论是性质还是应用均需通过化学方程式来表现，引导学生观察反应产物的特点并正确书写化学方程式，帮助学生找到书写和识记化学方程式的规律和方法尤为重要。教学目标1. 能正确描述钠的物理性质和钠与水反应的现象；2. 能正确书写钠与水反应，钠与氧气（不同条件）反应，氧化钠和过氧化钠分别与水、二氧化碳、稀酸反应，碳酸钠与碳酸氢钠分别与酸、碱、盐作用，碳酸氢钠受热分解等化学方程式；3. 知道进行焰色反应的基本步骤和过氧化钠用于呼吸面具及潜水艇制氧，识记钠的焰色；4. 能用加热法、与盐酸互滴法鉴别碳酸钠和碳酸氢钠，并用化学方程式表示鉴别原理。教学重点和难点重点：能正确书写钠与水反应，钠与氧气（不同条件）反应，氧化钠和过氧化钠分别与水、二氧化碳、稀酸反应，碳酸钠与碳酸氢钠分别与酸、碱、盐作用，碳酸氢钠受热分解等化学方程式；难点：正确书写化学方程式和用盐酸互滴法鉴别碳酸钠和碳酸氢钠。教学资源、教学手段和主要教学方法教学资源：必修1教材、世纪金榜高中全程复习方略、世纪金榜作业与测评教学手段：由自主学习梳理知识点，整合知识梳理与考点研析进行指导，重点和难点方程式进行对比分析，指导学生观察和书写方程式的方法，争取在理解的基础上借助观察完成方程式的书写。学生浏览必修1教材，对世纪金榜高中全程复习方略中的知识梳理内容进行自主填写，教师结合学生的梳理情况利用世纪金榜高中全程复习方略中的考点研析和梯级演练题进行分析讲解，再利用世纪金榜作业与测评让学生进行解题训练。教学方法： 自主梳理与有效引导相结合教学过程 教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图认识目标板写课时学习目标，指导阅读并标注目标要点。齐读目标认识目标，使学而有所指。任务导学安排学生根据记忆或通过阅读必修1教材及参考答案完成知识梳理的知识点。根据记忆或通过阅读必修1教材及参考答案完成知识梳理的知识点。强化自主学习，提高课堂学习效率。精讲导学11.引导学生回忆钠与水反应如何用五个字来描述实验现象？各实验现象的产生原因是什么？如何对应写出方程式？2.从分类角度指导判断氧化钠与过氧化钠分别与水、二氧化碳、酸反应的产物类别并指导对比差异。3.对难识记的关于过氧化钠的反应方程式及配平，指导学生观察配平的特点以降低配平难度。1.在老师的引导下回忆，对应现象理解钠与水反应的产物并书写出相应方程式。2.在老师的指导下理解了两者反应的异同点，并正确书写出方程式。3.通过观察发现关于过氧化钠的反应方程式均产生氧气并均在过氧化钠前配“2”。对重点知识进行有效引导，使学生能在理解的基础上书写和识记。检测评价1提供反应物，检查学生书写化学方程式的情况。根据反应物书写化学方程式。及时了解学生学习的效果精讲导学2利用考点研析一，指导阅读。阅读考点研析一，认识过氧化钠的强氧化性。检测评价2要求脱离教材，提问学生逐个描述过氧化钠的强氧化性。逐个描述过氧化钠的强氧化性用阅读后及时检测的方式强化对识记材料的学习。精讲导学3结合考点研析二：过氧化钠与水、二氧化碳反应的四个重要关系，指导学生通过方程式认识四个关系的产生和应用。通过方程式认识四个关系的产生和应用方法指导以提升学生应用知识的能力。检测评价3引导完成P30的通关2和变式训练题。在老师的引导下完成P30的通关2和变式训练题。方法指导以提升学生应用知识的能力。精讲导学4结合P31的实验探究系列中的“知识源头”引导学生用加热法和与盐酸互滴法鉴别碳酸钠和碳酸氢钠，并指导书写后者反应的离子方程式。在老师的引导下用加热法和与盐酸互滴法鉴别碳酸钠和碳酸氢钠，并书写后者反应的离子方程式。方法指导以提升学生应用知识的能力。检测评价4安排学生完成P31的迁移点拨。自主完成P31的迁移点拨。直接利用所学知识尝试解答问题获得成就感。小结与布置作业依据目标小结本节知识点，强调方程式的书写与识记。与老师互动回答目标知识点，接受作业。学后复习与巩固训练。板书设计钠及其重要化合物（略）3