《望远镜与显微镜》教案3

显微镜和望远镜教学目标： 1 知识与技能 了解显微镜和望远镜的基本结构。 2过程与方法 学习从物理现象中归纳科学规律的方法。 尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析和概括能力。 3情感态度与价值观 通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验。初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。 重点：显微镜、望远镜的原理。 难点：看清物体与视角的关系。 学生通过凸透镜组合得出显微镜、望远镜的原理。 教具：多媒体课件（教师）；放大镜（学生） 主要教学过程： 一 引入新课： 创设情景：（幻灯片“显微镜和望远镜小中大字体”）对比前排和后排学生可视情况，引导学生认识：要看清物体可把物体移近或放大。二. 教学过程设计:1.视角 （幻灯片“视角、图片”）视角是从眼睛的光心向物体的两端所引的两条直线的夹角。告诉学生：把物体移近或放大的目的是为了增大视角。 板书：1.视角越大，对物体的观察越清楚。 视角的大小不仅与物体的大小有关，还与物体到眼睛的距离有关。 问：根据上面的学习，我们知道要看清物体可以把物体放大，那么用什么工具可以把物体放大？(凸透镜) 复习：凸透镜的成像规律。(图示法) U2f成倒立、缩小、实像照相机fu2f成倒立、放大、实像投影仪uf成正立、放大、虚像放大镜思考：要得到放大的像，可以使用哪些办法?下面我们来学习另外的办法。2.显微镜 展示“幻灯片显微镜的结构”：由两组凸透镜组成的。（介绍目镜和物镜） 探究：用两个凸透镜观察近处的物体用钢笔在书上或本子上画一组箭头如图：先用一个凸透镜（物镜）观察这组箭头，得到放大的像。再用另一个凸透镜（目镜）观察上面看到的像，得到清晰放大的像。 巡视、指导。（指导学生：用短焦距的作物镜，用长焦距的作目镜；物镜成的像要与物来比较；目镜成的像要与物镜成的像来比较，物镜成的像就是目镜的物。） 通过探究，你得到了什么结论？ 学生讨论、交流，得出结论。 板书：物镜的作用 使被观察物体成一个倒立的放大的实像。像投影仪的镜头。目镜的作用把物镜成的实像，再一次放大成正立、放大的虚像。像放大镜的镜头。 增大视角的方法把物体的像放大 3 望远镜 讲述：用显微镜把物体放大可以观察近处的微小物体，那么如何看清远处的物体呢？（用望远镜） 展示“幻灯片望远镜的结构”：望远镜也是由两组凸透镜组成的。（分目镜和物镜） 探究：用两个凸透镜观察远处的物体。 先用一个凸透镜观察的窗外远处的物体。注意成像情况。 再用另一个凸透镜观察上面得到的物体的像。注意成像情况。 教师巡回指导：与显微镜相反，长焦距的放在前面作物镜，然后再用短焦距的作目镜进行观察。 你能说出望远镜的原理吗？ 小组讨论、交流得出结论。 板书： 物镜的作用使远处的物体在焦点附近成倒立的缩小的实像。像照相机的镜头。目镜的作用把物镜成的实像，放大成虚像。像放大镜的镜头。增大视角的方法把物体的像移近。 把物体的像放大。 4 课堂练习 1.显微镜镜筒两端各有一组，靠近眼睛的叫，靠近被观察物体的是。 2.用显微镜观察物体时，物镜对物体所成的像是一个放大的像（填“虚”或“实”），道理就像的镜头成像一样，目镜的作用则像一个再次对这个像成放大的（填“虚像”或“实像”）。 3.望远镜物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成像（填“虚”或“实”）这个像是（填“放大的”或“缩小的”），道理就像的镜头成像一样，目镜的作用则像一个用来把这个像放大。 4.望远镜的物镜的直径比我们眼睛的瞳孔大得多，是为了。 5.把天文望远镜安置在大气层外，是为了。 5 小结同学们，这节课你们学会了什么？2