《我很快乐》教案

我很快乐教学设计 何家垅小学 廖思琦一、 教学目标：1. 学会“乐、出、学、生、三、个”6个生字，会认“很、快、发、响、读、跑、步、都”8个生字。2. 培养学生正确流利地朗读课文的能力。3. 通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐。二、 教学重难点1. 读准字音：出、生、三、很、响。培养自主识字，记字的能力。2. 引导学生体会自信与自豪的心情。三、 教学活动准备生字卡，ppt，音乐四、 教学过程（一） 音乐导入师：同学们，上课前我们一起听一段音乐吧！你们可以随着音乐做做动作。放拍手歌音乐，学生边听边拍手、跺脚师：听了这首拍手歌，你们有什么感受？ 生回答，师引导说出心情（你的心情怎么样呢？）师：老师听完以后也觉得我很快乐，这就是我们今天要学习的课文（出示课题），谁来试着读一读课题？ 生读，教师评价（注意读的时候面带微笑） 齐读（二） 创设情境，初读课文师：听了刚才的拍手歌，我们的小伙伴乐乐也被吸引过来了（课件出示乐乐），他想请你们去他的快乐小屋里去玩耍，你们一定很想去吧，但是他有两个小要求：第一，要学会课后田字格里的生字，认识双横线里的字；第二，正确、流利的朗读课文。师：你们有信心做到吗？生：有！师：现在请拿出你们的铅笔，用圆圈画出课后田字格的生字，用波浪线画出课后双横线里的字，并大声的把每一个字读3遍！（生自由拼读画生字）师：读完了吗？那老师现在来检查一下你们的学习情况。（出示生字卡片，指名读，齐读）师：你们读的真棒，但是去掉拼音之后你们还认识这些生字吗？我们一起开火车读一读吧。（开火车读生字）师：生字我们都熟悉了，他们还找来了自己的好朋友，组成了词语，看看你们认不认识呢？（课件出示词语）指名读、齐读，注意词语连读师：大家可真厉害，一下子就完成了乐乐提出的第1个要求。我们现在赶快来完成他的第2个要求吧，请你们大声地朗读课文，记住一定要正确、流利！ 生自由试读，师指名读，评论，然后齐读（三）精读课文师：你们已经完成了乐乐提出的2项要求，快点一起和乐乐去他的快乐小屋参观吧！（放铃铛声音音效）师：你们觉得小铃铛的声音怎么样？生：很好听生：很清脆师：想想你们什么时候听过小铃铛的声音呢？生自由回答。师：小铃铛可以发出清脆的响声给别人提供帮助而快乐，谁愿意当这个快乐的小铃铛读读第一节呢？ （生试读，指名读，评价）师：我们一起来做快乐的小铃铛，大声地把第一节读出来吧师：下面我们接着看看乐乐的快乐小屋里还有什么？（课件出示一只小鸟）乐乐的小屋里飞出了一只小鸟，它也很快乐，你们知道它为什么这么快乐吗？（生自由回答）师：大家的感受可真丰富啊！小鸟会飞，会唱歌，所以它很快乐呢，谁想当这只快乐的小鸟，读读第二节？（生读，指名读）师：让我们一起来做快乐的小鸟，张开你的翅膀，一起读一读。（齐读）师：乐乐说他也很快乐呢，他为什么觉得快乐，你知道吗？（出示第三节）（学生回答）师：谁来读读第三小节，和乐乐一起感受他的快乐？（指名读）师：让我们一起读出乐乐的快乐好吗？（齐读）师：最后请大家快快乐乐地读读全文吧。（配乐，齐读）（四）拓展练习，分享快乐师：我们刚才体会了铃铛、小鸟、乐乐的快乐，老师也想听听你们的快乐，并且说出来和同学们一起分享好吗？你们四个人一个小组，一起交流一下自己的快乐吧！（小组讨论）师：乐乐给每人准备了一片信纸，请你们把自己的快乐写在上面，不会写的字可以用拼音或者图画代替。 我会 ，我很快乐。（生填写，师巡视）师：谁愿意把你的快乐读给大家听一听？（生回答）师：老师也和大家分享一下我的快乐。我会让学生学到知识，开心的成长，我很快乐。师：我们都很快乐，让我们一起表达出这种快乐的心情吧！出示“我们大家都很快乐“，齐读（五） 识记、书写生字师：学完了课文，我们再来一起学习识字写字的快乐吧。（课件出示生字）师：老师编了一个字谜，请你们猜猜是什么字？小牛站在横木上生：是生字师：猜对了，你们有什么方法记住其他的生字吗？（生自由发言）师：让我们来看看这几个字是怎么写的。（乐、出、学、生）师范写，学生书空师：请同学们翻开书，按照笔顺描红，描一个，写一个。（生描红，师巡视）总结：今天我们不仅体会了读书的快乐，还体会了识字，写字的快乐，其实快乐常常就在我们身边，只要我们用心，每天都能拥有快乐的心情。五、 板书设计12 我很快乐小铃铛小鸟乐乐六、 作业设计1.仿写：我是 ， 我会 ， 我很快乐2.正确流利的朗读课文，背诵课文。