《一个因数末尾有0的乘法》说课稿

一个因数末尾有0的乘法说课稿金凤十小 王晶一、说教材一个因数末尾有0的乘法是人教新课标版三年级上册数学第六单元的第七个知识点，它像一个圆满的句号将本章的内容结束。也将预示着学生圆满的完成本章所学多位数乘一位数的所有知识。二、说学情计算因数末尾有0的乘法是学生特别容易出错的，教师要根据这一点，在教学中注重学生自我探索研究能力的提高，让学生自己发现这种类型题的简便算法，加深学生的理解和印象，使学生牢固掌握。同时，在用简便方法计算的时，教师应引导学生注意以下两点：一是一位数的书写位置，这个一位数应该与多位数0前面的那个数字对齐；二是积末尾0的个数，多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。二、说教学目标1、知识与技能掌握因数末尾有零的笔算乘法的方法，并能准确计算。2、过程与方法使学生经历因数末尾有0的乘法的计算过程，体验计算方法的多样化及迁移类推的思想和方法。3、情感态度与价值观通过情景创设和解决问题，使学生感悟到数学知识源于生活，培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。三、说重点教学重点：使学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。四、说难点理解因数末尾有0 的乘法的简便计算的算理。五、说教学过程：本节课我主要设计了导、学、练、评四个环节。把这四个教学环节融入到教学情境中，在这些情境中学习，能让学生体会到学习数学的生活化，从而提高学生学习数学的积极性。1、“导”是第一个环节，即创设情境，复习导入。该环节是课堂起始阶段，我创设了这样的学习情境：首先口算的考验，完成准备题。通过准备题复习已学过知识，将学生引进学习新知的最近发展区，为学习新知理清思路，做好准备。 这样既能引发学生的学习需要、激发其学习兴趣，又能适时把要学习的新内容通过问题形式展示出来，架起新旧知识的联系，为学习新知识做好了铺垫。2、 “学”是第二环节，即合作学习，探究新知。此环节首先明确指导学生自学的学习提要，认真看课本86页例7，看图，看文字，重点看图中黑板上的两个笔算过程；并且完成前置性作业。小组讨论：1、列竖式时要怎样对齐？2、怎样相乘？3、乘完后怎样写0？4、两种算法乘得的积相同吗？你认为哪种方法简便？学生按要求和提示对所要掌握的知识进行自主学习，把自己对知识的理解在小组内进行交流，尽量减少知识障碍，学会读数学书，并在相互交流中初步掌握末尾有0的笔算乘法。利用知识的迁移通过独立思考，小组讨论、汇报交流、自主探索不同的算法，重点是让学生经历计算方法的探究过程，再通过比较、优化算法。培养学生自主获取知识的能力。充分体现了学生是学习的主人。3、“练”是第三环节，即自主评价，归纳总结。学生在教师的组织下，完成末尾有0的笔算乘法题，让学生根据板演开展交流、评价，及时纠正错误，让学生提醒大家笔算末尾有0的乘法，尤其是简便算法时，应该注意什么？教师根据学生的回答，适时归纳总结末尾有0的乘法的笔算方法。这一环节中，教师是学习的组织者、参与者和引导者，目的是帮助学生消除自学时产生的学习障碍，完成学习任务。4、“评”是第四环节，即巩固提高，拓展延伸。这一环节包括课堂训练。课堂训练通过我是小法官、火眼金睛找问题、破解密码等各类型、各层次的问题，让每个学生当堂作答，然后根据学生问题做答情况再引导学生学习，实现对知识的巩固、拓展和升华，对学习方法进行提炼。并且通过小游戏和比赛，激发学生的学习兴趣，让学生能够及时发现自己收获和不足，以便于及时整理自己的学习思路，更快地掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。总之，本节课以“学教结合”的形式，先学后教，学生采用自主学习、合作交流的学习方式。教师教的主要方式是学生教学生，通过会的学生教不会的学生，教师再做指导、引导、评价和补充；把课堂正真交还给学生，使学生体会数学课堂学习的快乐，体验幸福的数学学习生活。