工程监理专业说专业.

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,工程监理专业,说专业,二一四年五月,介 绍 提 纲,7,历史沿革,1,3,5,11,培养目标,教学团队,培养模式,教学资源,9,校企合作,8,专业定位,2,4,6,122,培养规格,课程体系,实践条件,建设成果,10,社会效劳,1.,历 史 沿 革,从新中国成立直至20世纪80年代，我国固定资产投资根本上是由国家统一安排方案，由国家统一财政拨款。一般建设工程，由建设单位自己组成筹建机构，自行管理；重大建设工程，从相关单位抽调人员组成工程建设指挥部，由其进行管理。投资“三超概算超估算、预算超概算、结算超预算、工期延长的现象较为普遍。,1.,历 史 沿 革,80年代我国进入了改革开放的新时期，国务院决定在根本建设和建筑业领域采取一些重大的改革措施。建设部于1988年发布了“关于开展建设监理工作的通知，明确提出要建立建设监理制度。,建设工程监理制于1988年开始试点，5年后逐步推开，1997年?中华人民共和国建筑法?以法律制度的形式作出规定，国家推行建设工程监理制度，从而使建设工程监理在全国范围内进入全面推行阶段。,随着建设工程监理制度的推行，同时工程建设领域的新技术、新工艺、新材料层出不穷都要求建设工程监理从业人员不断提高自身的业务素质和职业道德素质，而只有培养和造就出大批高素质的监理人员，才能推动建设工程监理事业更好的开展。这几年，基建工程与日俱增，社会对监理的需求日益增加。,全国高职院校中开办建筑工程技术专业的院校很多，开办工程监理的专业很少。而我院建筑工程技术专业历史悠久，经过多年的建设取得了丰硕的成果，师资力量已经有一定的规模，教学条件得到很大的改善，正是在这样的契机下我开设了工程监理专业，并于2021年招收了第一届监理专业的学生。,1.,历 史 沿 革,1.,历 史 沿 革,目前，工程监理专业2006年批准设立，2021年9月开始第一次招生，6年累计招生11个班。在校生186人，包括监理11006班28人，11007班30人，12021班29人，12021班30人，12021班27人，监理13011班42人。,到现在为止监理专业已经毕业了3届约200余名学生，就业率高达98.9%这些学生都已经走上的各自的工作岗位，并且许多学生得到了单位领导的肯定。,.,历 史 沿 革,.,历 史 沿 革,.,历 史 沿 革,2.,专 业 定 位,积极效劳于西北地区的工程监理和建筑工程技术行业；坚持以效劳为宗旨，以就业为导向，走产、学、研相结合的开展道路；坚持以学生能力为本位的教育理念和建立多样性、灵活性与选择性相统一的教学机制；坚持培养面向生产、建设、管理、效劳第一线需要的“下得去、留得住、用得上的实践能力强、具有良好职业道德的技能型人才。,3.,培 养 目 标,本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美等全面开展，具有现场监理、资源管理与协调、工程信息管理等技能，具有创新精神和较强实践能力，掌握从事建筑工程监理专业领域实际工作的必备的根底理论知识和专业知识，具有良好的职业道德和敬业精神，面向工程监理及相关单位，在监理员、质量员、资料员等岗位，从事建筑工程质量控制、工程进度控制、工程投资控制等工作的高等技术应用性人才。,4.,培 养 规 格,一、根底结构,具有文字和语言运用的能力，能够撰写常用的社交文书和事务文书；,具有数学计算与运用能力及一定的自学能力和将数学思想扩展到其它领域的能力；,具有从事建筑工程施工管理和解决施工中常见技术问题的能力；,具有从事建筑工程合同管理及招投标文件的编制能力；,具有从事建筑工程投资、质量、进度控制工作的根本能力；,4.,培 养 规 格,具有计算机应用能力；,具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。具有较强的语言表达能力和一般专业技术文件的阅读及拟定能力。,二、素质结构,具有诚信、职业道德、爱岗敬业、工作负责、注重细节的职业素质；,具有良好的身体素质以及吃苦耐劳、团结协作、勇于创新的精神。,4.,培 养 规 格,3.能力结构,1监理员岗位,典型工作任务,专业能力,支撑课程,1,监理实,施策划,1.,能够参与编制监理规划和监理实施细则,2.,能够贯彻实施监理计划,3.,能够依据合同对工程进行控制,建设工程监理概,论、建筑法规,2.,工程质,量控制,1.,能够参与编制施工项目质量计划。,2.,能够对进场材料、设备进行符合性判断。能够评价材料、设备质量。,3.,能够进行工程质量检查、验收、评定。,4.,能够识别质量缺陷，并进行分析和处理。,建设工程,质量控制,4.,培 养 规 格,1 监理员岗位,3.,工程进,度控制,1.,能够参与编制施工进度计划及资源需求计划，控制调整计划。,2,.,能够对现场的实际进度进行控制，能够判断工程延期。,建设工程,进度控制,4.,工程投,资控制,1.,能够进行土建工程工程量计算及初步的工程计价。,2.,能够参与工程投资过程控制，会进行工程计量。,建筑工程造价,与投资控制,5.,现场安,全管理,1.,参与制定施工项目安全生产管理计划。,2.,参与施工机械、临时用电、消防设施的安全检查。,3.,参与施工现场环境监督管理。,工程安全管理,4.,培 养 规 格,2质量员岗位,典型工作任务,专业能力,支撑课程,1.,质量计划准备、,资料管理,1.,能够参与编制施工项目质量计划。,2.,能够编制、收集、整理质量资料。,建设工程质量控,制、建筑工程信,息管理,2.,材料质量控制,1.,能够评价材料、设备质量。,2.,能够判断施工试验结果。,建设工程质量控,制、建筑材料,3.,工序质量控制,1.,能够识读施工图。,2.,能够确定施工质量控制点,3.,能够进行工程质量检查、验收、评定。,建筑识图、建筑,施工技术,4.,质量问题处置,1.,能够识别质量缺陷，并进行分析和处理。,2.,能够参与调查、分析质量事故，提出处理意见。,建设工程质量控,制、建设工程监,理案例分析,4.,培 养 规 格,3资料员岗位,典型工作任务,专业能力,支撑课程,1.,资料计划管理,、信息管理,1.,能够参与编制工程施工资料管理计划。,2.,能够应用专业软件进行施工资料,的处理。,建设工程合同,管理、建筑工,程信息管理,2.,资料收集整理,1.,能够进行工程施工资料交底。,2.,能够收集、审查及整理工程施工资料。,建筑施工技术、,建筑工程信息,管理,3.,资料使用保管、归档移交,1.,能够检索、处理、存储、传递、,追溯、应用工程施工资料。,2.,能够安全保管施工资料。,3.,能够对工程施工资料立卷、归档、验,收、移交。,建筑工程信息,管理、项目管,理概论,5.,教 学 团 队,工程监理专业开办6年以来，已经形成了稳定、成熟、结构合理的教学团队，该教学团队中包括专任教师15名，企业外聘教师6名，这支教学团队既包括实践经验丰富的企业外聘教师，又包括理论与教学经验丰富的专任教师，还包括精力充分、创新能力强的青年教师。使得这支教学团队既可以承担本专业理论课的教学工作，又可以承担实践教学；同时还是支朝气蓬勃、蒸蒸日上、充满创造力和创新性的教学团队。,6.,课 程 体 系,课程体系的构建以人才培养目标为根底，突出了“以就业为导向、以岗位为依据、以能力为本位的思想；具体课程开发是以实际工作岗位的行动体系来开发的；同时加强了在企业进行职业特长培养、职业综合能力培养等方面。将能力培养分为根底领域能力培养、专业能力培养、综合职业能力培养、岗位能力培养四个阶段。,6.,课 程 体 系,采用逆向反求的方法进行职业岗位,(,群,),、岗位工作任务、典型工作任务和职业能力的分析，将职业能力要求的分解进行归纳和转换，实现行动领域到学习领域的转换。遵循高职教育的认知规律和技能形成规律，按照知识类别加以归纳，转换整合，形成由各个系统化单门课程组成的课程体系，形成了与理论教学系统相适应的由课程训练、专项训练、综合训练、顶岗实习组成的实践性教学系统。,6.,课 程 体 系,综合能力培养,岗位能力培养,基础领域培养,专业能力培养,就业,建设工程质量控制实训、建设工程进度控制实训、,建设工程投资控制、工程监理综合实训,高数、英语、高职语文、计算机应用基础、,职业生涯规划、就业指导、思想政治理论,建筑工程施工技术、建筑材料、建筑识图、合同管理,建筑工制图、建设工程投资、质量、进度控制等,校内、外双师指导进入企业实习,7.,人才培养模式,工程监理专业采用“2+0.5+0.5校企合作人才培养模式,“2+0.5+0.5 具体是指：学生入学后的第一年和第二年在,校主要从事专业理论学习、根底性实践理论学习主要是单,项实践训练和素质教育；第三年的第一学期为专业综合实,训，形成工程监理专业的三大目标控制投资、质量、进度,控制的专业核心能力；第二学期为实际工程顶岗实习，对,两年半来根底知识和职业技能进行综合和再学习，增强技术,应用的能力，形成岗位群实际工作的能力。,8.,实 践 条 件,一、校内实践条件,为了满足学生实践能力的培养学院对校内实践教学条件的建设非常重视，先后建成了一批实验实训基地，包括：,1 建筑施工实训中心，混凝土搅拌实训区、外墙装饰实训区、砌筑施工实训区、电气施工实训区、吊顶施工实训区、室内墙面装饰实训区、幕墙施工实训区、楼面施工实训区、屋面施工实训区。包括根底、主体、屋面、设备装饰装修工程的施工与组织的实训功能，培养学生综合职业能力，开发9个实训工程。,8.,实 践 条 件,8.,实 践 条 件,砌筑工程实训区,装饰装修工程实训区,8.,实践条件,玻璃幕墙实训区,吊顶实训区,8.,实 践 条 件,屋面防水工程实训区,8.,实 践 条 件,一、校内实践条件,2建筑分局部项工程实训中心，建筑施工综合实训室有300平方米，包括钢筋工程实训区、模板工程实训区、电梯安装调试实训区，力学结构实验实训区。包括开发了钢筋工程实训、模板工程实训、电梯安装调试实习及材料力学性能检测实验等实训工程，培养学生单项职业能力。,钢筋工程实训区,模板工程实训区,力学结构实验实训区,电梯安装调试实训区,8.,实 践 条 件,3建筑材料检测实训中心，建筑材料实训室有300平方米，有拉伸实验机六台。可进行施工准备阶段质量控制钢筋和混凝土材料检验及施工过程质量控制的见证取样实验。,包括钢筋、水泥、砂石料、防水材料、装饰材料、砌筑材料检测的实训功能，培养学生单项职业能力，开发8个实训工程,8.,实 践 条 件,4建筑测绘实训中心，包括测量仪器的使用、测量放线、地形图绘制等的实训功能，培养学生专业根本能力，开发6个实训工程。,5此外还有工程机械仿真实训室、建筑模型实训室、工程质量检测实验室。,工程管理实训室,工程机械仿真实训室,建筑模型实训室,8.,实 践 条 件,二、校外实践基地,我们目前已有的紧密型校企合作基地主要有以下单位：杨凌舒翼工程咨询监理、陕西建科建设监理有限责任公司、陕西省工程监理有限责任公司、陕西华茂建设监理、陕西恒达建设监理有限责任公司、新疆蓝天建设监理公司等。,9.,校 企 合 作,在企业可利用学校的教学资源、教学设备资源、以及毕业生资源，针对企业内部的再教育需求对职工实施终身教育，并且可以从学校直接获得优秀的毕业生充实企业的人力资源。,一、校企合作的主要内容,共建教学资源：每年更新教学用资源库，共同参与教材、软件题库的建设；共享师资队伍：学校输出骨干教师到企业担任技术参谋，提供技术指导，同时企业输出骨干技术人员到学校指导实践教学；企业提供实训场地：青年教师到企业进行实践锻炼，局部学生到企业进行顶岗实习。,9.,校 企 合 作,二、校企合作成果,2021年监理专业派往新疆哈密农十三师监理公司30余人进行顶岗实习，并有多人留在该公司；2021年派往新疆蓝天建设监理28人进行顶岗实习，有13人留在该公司工作；2021、2021年有多人到陕西华茂建设监理公司、陕西建科建设监理进行顶岗实习、陕西省工程监理有限责任公司进行顶岗实习，这些学生中很大一局部人都留在了实习的单位继