普通话测试标准

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,普通话水平测试评分标准,PSC等级评定,按照评分标准对应试人的四项测试进行评分，根据应试人的总得分评定其普通话水平等级，共分,三级六等,：,一级甲等,：97分及其以上,一级乙等,：92分以上但不足97分,二级甲等,：87分以上但不足92分,二级乙等,：80分以上但不足87分,三级甲等,：70分以上但不足80分,三级乙等,：60分以上但不足70分,综合测评把握的基本原则,一级从严,二级适度,三级从宽,普通话水平测试内容,一 读单音节字词(10%),二 读多音节词语(20%),三 朗读短文(30%),四 命题说话(40%),总分为100分,全部以口试方式进行,一、读单音节字词（10分）,读100个单音节字词，用时不超过3.5分钟。,测试目的：,测查应试人普通话声母、韵母、声调读音的标准程度。,读,单音节字词,评分标准,读单音节字词（100个音节）共10分：,1.音节的声、韵、调出现一项或一项以上的错误，,扣0.1分/音节。,2.音节的声、韵、调出现一项或一项以上的缺陷，,扣0.05分/音节。,3.超时1分钟以内，扣0.5分；,超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。,4.音节允许改读，以最后一遍读音为记评音。,二、读多音节词语（20分）,读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟。,测试目的：,测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。,读多音节词语（100个音节）共20分,：,1.音节的声、韵、调出现一项或一项以上错误，扣0.2分/音节。,2.音节的声、韵、调出现一项或一项以上缺陷，扣0.1分/音节。,3.限时2.5分钟。超时1分钟以内，扣0.5分；,超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。,4.词语读错允许重读，以最后一遍读音为准。,注,：应试人将多音节词语切割开，按字分读，可以将第一个音节之外的其他音节作为“语音缺陷”记评。,读,多音节词语,评分标准,三、朗读短文（30分）,朗读指定的作品，抽二选一。,测试目的：,测查应试人用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查,连读音变、停连、语调,以及,流畅,程度。,1.,错、漏、增、改读每音节,：扣0.1分,2.,声、韵系统性缺陷,：扣0.5分、1分,3.,语调偏误,：扣0.5分、1分、2分,4.,停连不当,：扣0.5分、1分、2分,5.,朗读不流畅,（回读）：,扣0.5分、1分、2分,6.限时4分钟，,超时,：扣1分,朗读短文项评分标准,（,共30分）,(1)每,错,1个音节，扣0.1分；,漏读,或,增读,1个音节，扣0.1分。,(2)声母或韵母的,系统性语音缺陷,，视程度扣0.5分、1分。,(3),语调偏误,，视程度扣0.5分、1分、2分。,(4),停连不当,，视程度扣0.5分、1分、2分。,(5)朗读,不流畅,（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。,(6),限时,4分钟，超时扣1分。,“朗读短文”项评分标准,关于“语音错误”,评分标准规定：朗读项的语音评分分两,类，,读错、,增读、漏读,的音节作错误计。,声母或,韵母的系统性语音缺陷也要扣分。但声调的语音,缺陷作为“语调偏误”的评分依据。,朗读时出现比较严重的,滑音、吃字,现象可以,以“语音错误”记评；程度较轻的，作为语音缺陷,处理,。,关于“声韵系统性语音缺陷”的界定,朗读项测试时，声母或韵母的系统性语音,缺陷，应视程度扣分：系统性语音缺陷较少可,扣0.5分,；,系统性语音缺陷较多则扣1分。这里,应注意,的是,扣分项目,是“,声母或韵母的系统性,语音缺陷,”，即一是成系统的，二是语音缺陷。,不可随意扩大扣分范围。但,语音缺陷数量较多，,即使不属于一类，也可认定成系统,。,“语调偏误,”主要指,字调、句调、轻重音格式、,音变,的失误，应视程度扣分：略有反映，可扣0.5,分；偏误较多可扣1分；偏误多则扣2分。,关于“语调偏误”,“语调偏误”界定的一些参考标准,：,1.,调型,错误量大，可判为“偏误多”，扣2分。,2.,轻重音,失误较多，可以判为“偏误较多”，扣1分。,3.,轻重音问题,量较少，但,分布点,较多，可扣1分。,5.,有零星的问题,，可以不扣语调分。,6.,滑音,（吃字现象），既要扣错字，也要扣语调，具体情,况视数量而定。,4.,句调处理,不合理，应扣语调偏误分。,7.,有,入声,，或,语气词重读,可判定有语调偏误。,关于“停连不当”,“停连不当”指朗读时肢解词语、或造成言语,误解、形成歧义等情况，也包括朗读时节律不,当，当断不断，当连不连，或字化、词化、句化,等情况，按照应试人反映出来的情况，视程度扣,分。,关于“朗读不流畅（包括回读）”,“朗读不流畅（包括回读）”主要反映,应试人朗读短文的熟练程度。不太流畅,可扣0.5分；明显不流畅可扣1分；结结,巴巴，频繁回读则扣2分。对回读部分的,音节读音以最后一遍为准，如有漏读、,增读、读错的音节均以错误记评。,评分的一点参考意见,对于评判一级乙等以下的普通话，回读1次，可以不扣分；回读2-4次扣0.5分；回读5-8次扣1分；回读9次以上扣2分。,回读以后已改正的语音问题可以不扣分。,对于评判一级普通话，出现回读现象从1次开始扣分。,关于“超时”,“超时”指应试人朗读400个音节（含400音节所在句子）用时超过4分钟的情况。,关于“,滑音,”与“,吃字,”,“,滑音,”指音节与音节之间出现粘连,的情况，使一个音节的某一成分与另一,音节的某一成分叠加，从而改变音节的,性质。,如：“毕业班”的“毕”的韵母i与“业”,的韵头i合二为一的现象。,朗读项记录符号示范,三：朗读短文（30分）,作品,15,号,错读、漏读、增读,正正正正正正,扣,3.0,分,声、韵系统性语音缺陷：,有尖音、部分后鼻音不到位,扣,0.5,分,语调偏误：,阴平调调值偏低，句调收缩、短促,扣,1,分,停连不当：,节奏不合要求,扣,0.5,分,朗读不流畅（包括回读）：扣,分,超时：扣,分,本题总扣,5,分,测试目的：,测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查,语音标准,程度、,词汇、语法规范,程度和,自然流畅,程度。,四、命题说话（40分）,根据指定的话题，抽二选一，说3分钟。,1.,语音标准程度,，共25分；,2.,词汇语法规范程度,，共10分；,3.,自然流畅程度,，共5分。,4.,说话不足3分钟,，酌情扣分；,5.,说话离题,，酌情扣3-5分。,二、评分标准,（共40分）,一档,：语音标准，或极少有失误。,扣：0分、0.5分、1分、1.5分、2分。,二档,：,错误,在10次以下，,方音,不明显。,扣：3分、4分。,三档,：,错误,在10次以下，,方音,比较明显；,或语音,错误,在10次-15次之间，,方音,不明显。,扣：5分、6分。,四档,：,错误,在10次-15次之间，,方音,比较明显。,扣：7分、8分。,五档,：,错误,超过15次（16-45次），,方音,明显。,扣：9分、10分、11分。,六档,：语音,错误,多（45次以上），,方音,重。,扣：12分、13分、14分。,1.语音标准程度，共25分。分六档：,关于方音明显程度界定的参考标准：,出现的语音错误、缺陷,量少,并且,不成系统,。,出现1至2套,声、韵成系统的语音缺陷,；或,有一定量但不成系统,的声、韵错误。,有1套成系统的,声调,缺陷,；或有3至4套成系统的,声、韵缺陷,；或有1至2套成系统的,声、韵错误,。,有1套成系统的,声调错误,；或有2套以上成系统的,声调,缺陷,；或有3套以上,声、韵错误,；或有5套以上,声、韵缺陷,。,方音不明显,方音比较明显,方音明显,方音重,在普通话水平测试的四项考核内容中，,声调,（字调）的评判贯穿始终。因此在第四项“,说话,”的“,方音,”判定中，除了关注声、韵的错误与缺陷类型之外，声调同样是判定的重要依据。,在一、二项中如有声调问题，在三、四项的“,语调,”及“,方音,”中肯定会有表现（流露）。,重要说明,：,语音定档,：,先,定量,，后,定性,，不打模糊分。,1.,定档,：,根据字音失误定量，找到对应的档；根据方音的定性，找到对应的档；确定语音面貌的档次。,2.,扣分,：根据记录的问题的严重程度，确定扣分分数。,3.定档要参考前三题的语音情况。,4.定量与定性不在同一档内，可以适当提档或降档。,2.词汇语法规范程度，共,10,分。,分三档：,一档,：词汇、语法规范。扣0分。,二档,：词汇、语法,偶有,（1-3次）,不规范的情况。扣,1,分、,2,分。,三档,：词汇、语法,屡有,（4次及以上）,不规范的情况。扣,3,分、,4,分。,词汇语法如何把握？,不用方言词汇,避免方言语法,摈弃不规范的生造词汇、语法,测评时，对使用方言词、方言语法现象的扣分,要有确切的把握!,对使用生造词、生造语法现象要注意其 修辞效果。,明确的违反现代汉语词汇语法规则的，应该扣,存有争议的，或者大众使用约定俗成的，可以宽容,一档,：语言自然流畅。扣0分。,二档,：语言基本流畅，口语化较差，,有背稿的表现。扣,0.5,、,1,分。,三档,：语言不连贯，语调生硬。扣,2,、,3,分。,3.自然流畅程度，共,5,分。,分三档：,（,1,）缺时,1分钟以内,（含1分钟），,扣,1,分、,2,分、,3,分；,（,2,）缺时,1分01秒至2分29秒,，,扣,4,分、,5,分、,6,分；,（3）说话,不满30秒,（含30秒），,扣,40,分。,4.说话不足3分钟，酌情扣分。,话题内容相关即可，但要有一定的完整性。如应试人说话时明显离题，主试人应加以,提醒,。如主试人提醒后，应试人仍不改变其说话内容，,可酌情扣35分。,这对进入一级进行了限制。,5.,说话离题，酌情扣3-5分。,说话项记音示范,四：说话（40分）,话题：,我的业余爱好,语音失误：,足、东西、赛、视、准、来、,白天、生,（8次）,方音,：,zh-z组声母少量相混、zh组声母偏,前、轻声、阳平（提前、送行、远足）,（方音比较明显）,语音面貌扣,6,分,作品7号,我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。,三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。,如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。,有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：/那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢!,作品15号,纯朴的家乡村边有一条河，曲曲弯弯，河中架一弯石桥，弓样的小桥横跨两岸。,每天，不管是鸡鸣晓月，日丽中天，还是月华泻地，小桥都印下串串足迹，洒落串串汗珠。那是乡亲为了追求多棱的希望，兑现美好的遐想。弯弯小桥，不时荡过轻吟低唱，不时露出舒心的笑容。,因而，我稚小的心灵，曾将心声献给小桥：你是一弯银色的新月，给人间普照光辉；你是一把闪亮的镰刀，割刈着欢笑的花果；你是一根晃悠悠的扁担，挑起了彩色的明天!哦，小桥走进我的梦中。,我在飘泊他乡的岁月，心中总涌动着故乡的河水，梦中总看到弓样的小桥。当我访南疆探北国，眼帘闯进座座雄