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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二节 生物与环境,组成生态系统,1,、生态系统的概念,在一定的地域内，生物与外界环境形成的统一的整体叫做生态系统。,你还能举出其他例子吗？,高鼻羚羊,草原生态系统,森林生态系统,农田生态系统,海洋生态系统,淡水生态系统,城市生态系统,长臂猿,犀鸟,蜂猴,细菌和真菌,森林生态系统,2,、生态系统的组成成分,消费者,生产者,分解者,生物部分,非生物部分,生态系统,植物,动物,细菌、真菌,：阳光、空气和水等,生产者,消费者,消费者,分解者,蘑菇,青霉,生产者、消费者和分解者之间是,相互依存,的关系。,左图中树皮里有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？,树 昆虫幼虫 啄木鸟,吃与被吃的关系,生产者,消费者,消费者,3,、（,1,）食物链：,消费者与生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。,动动脑,请写出谚语,“螳螂捕蝉，黄雀在后”所体现的完整的食物链。,（提示：食物链的起点是生产者。）,树,蝉,螳螂,黄雀,仔细观察，看看有多少条食物链？,草,兔,鼠,狐,鹰,蛇,5,条,森林生态系统,3,、（,2,）食物网：,在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。,观察这个生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系,（箭头指向取食者或捕食者）,。,观察这个生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系,（箭头指向取食者或捕食者）,。,大量减少,思考：,1,、这些食物链是互不相关的吗？,2,、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？,1,、在纸上写下你昨天吃的食物。,2,、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或植物。如：馒头,小麦，牛奶,牛，请接着列出它们的食物，如牛吃草。,3,、找一张纸写上这些生物的名称。想一想这些生物还能吃哪些生物，或被哪些生物所吃，把这些生物的名称也写上。用箭头连成一个食物网。别忘了写上自己的姓名。,进一步探究：人在食物网中处于什么位置？,4,、生态系统具有一定的自动调节能力,生态系统中，各种生物的数量虽然不断在变化，但是一般情况下，各种生物的数量和所占比例是,相对稳定,的。,生态系统的自动调节能力是有一定限度的！,甘肃黄土高原,讨论：,1,、如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？,2,、为什么在食物链中营养物质级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？,微小的水生植物,剑水蚤,蜻蜓的幼虫,小鱼,大鱼,资料：日本水俣病和汞污染,在,1953,年，在日本西部的水俣市，发生了一系列使人们莫明其妙而又十分震惊的事情：海面有死鱼漂浮，空中有鸟儿毙命，海里有贝类腐烂、海藻枯死，陆地上有猫儿发疯，跳海自杀，更可怕的是发现有人莫明其妙的突然口齿不清、呆痴流涎、耳聋失明、精神失常，最后痛苦的死去，这就是当时震惊日本朝野的水俣病。经过近,10,年的研究，人们才弄明白这是汞中毒，是由于该市,60km,以外的一家公司,将含有汞的废水排入水体,，,汞在水体中沿着食物链逐级富集，,水体硅藻等浮游植物 食硅藻的水生昆虫及其幼虫 石斑鱼 肉食性鲟鱼和鲶鱼人或猫,，人或猫吃了鲶鱼，就会出现汞中毒。,水俣病病因的查明，使人们进一步揭示了有毒物质在生态系统循环的规律。,思考：,在保护生态平衡方面和面对日益严重的环境污染问题你应该怎样做？,ecosystem,爱护生物，保卫我们共同的家园,生物圈，就是保护人类自己！,争当环保小卫士！,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,4,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,5,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,6,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,11,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,12,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,24,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,28,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,29,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,30,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,身体健康，学习进步！,
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