气体摩尔体积第一小组

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,气体摩尔体积,学情,分析,教材,分析,教学,过程,说课,重难点,教学,方法,教学,目标,一、教材分析,气体摩尔体积是新教材高中化学必修1的第一章第二节的内容。 教材把气体摩尔体积的内容放在,物质的量、摩尔质量,之后，便于前后衔接；并为以后学习有关,气态反应物,和,生成物的化学方程式计算,以及,化学反应速率、化学平衡,作铺垫；也为物理学中,理想气体,的状态方程提供基础。,二、学情分析,能力分析,：新课标的初三化学课本强调探究式教学，所以高一学生具有了,一定的探究习惯,。因此，他们对化学现象、化学实验兴趣浓厚，,有探究欲,。而且学生具备了,一定的实验操作能力和观察分析能力,，具备了,一定的计算能力和数据处理分析能力。,知识分析,：在此内容之前学生已学习了,物质的量、摩尔质量,等知识，在物理课中还学过,密度、质量、体积,的公式，这些内容对气体摩尔体积的学习起到了铺垫和支持的作用。并且学生已经做过,电解水的实验,，通过验证电解水产生的氧气和氢气来判断水的组成,。,三、教学目标,（,1）,知识与技能目标,理解,气体摩尔体积和标准状况下的气体摩尔体积。,从微观上,了解,决定物质体积的因素。,从宏观上,了解,决定气体体积的因素。,通过讨论，培养思维能力，,学会,合作与交流。,（2）,过程与方法目标,通过数据的处理与分析，并从分析中得出规律，使学生,体验,发现学习的过程与方法。,（3）,情感态度和价值观目标,体验目标学习、发现学习的成功与乐趣， 提高自我效能感。,通过气体摩尔体积的概念的建立，培养学生严谨的、实事求是的科学态度。,通过讨论，学会合作与交流。,四、重难点,教学重点,1形成气体摩尔体积概念的逻辑推理过程；,2气体摩尔体积的概念；,教学难点,1学生探究意识的初步培养,2固体或液体体积的决定因素,五、教学方法,本节课的教法有：,目标教学法、演示法，发现法、讲授法。,学法有：,比较法、分析法、 数据处理、讨论法、练习法等。,六、教学过程,1、,在电解水实验中，生成的H,2,和O,2,的体积比约为多少？,2：1,2、假设电解了1.8g的水，试填写下列表格。,质量,物质的量,H,2,和O,2,物质的量比,H,2,0.2g,0.1mol,O,2,1.6g,0.05mol,巧合还是必然？,2：1,物质名称,物质的量,mol,摩尔质量,g,mol,-1,密度,g,cm,-3,或,g,L,-1,体积,Cm,3,或L,Fe,1,56,7.8,Al,1,27,2.7,Pb,1,207,11.3,H,2,O,（液）,1,18,1,H,2,SO,4,1,98,1.83,H,2,1,2.016,0.0899,O,2,1,32.00,1.429,CO,2,1,44.01,1.977,7.2,10,18.3,18,53.6,22.4,22.4,22.3,1mol不同的固态或液态物质，体积,不同,在相同状态下，1mol气体的体积,基本相同。,固体物质,1mol,铁,1mol,铝,1mol,铅,6,.02,个原子,55.8克,6,.02,个原子,26.98克,6,.02,个原子,207.2克,7.1cm,3,10cm,3,18.3cm,3,液体物质,1mol,水,1mol,硫酸,6.02,个原子,98克,6.02,个原子,18克,18.0cm,3,54.1cm,3,0.282m,0,0,C、1.0110,5,Pa1mol气体体积约为22.4L,结论,1、1mol不同的固态或液态物质，体积不同。,2、在相同状态下，1mol气体的体积基本相同。,那么不同状态的物质，体积大小跟哪些因素有关呢？,举个例子：学生在一定大小的操场上做广播操,物质的体积,粒子数目,粒子大小,粒子间距,学生间距 人数 胖瘦,现在我们讨论1mol物质的体积，也就是粒子数是6.02,10,23,。,1mol物质的体积,粒子数目,粒子大小,粒子间距,固、液体 气体,6.02,10,23,6.02,10,23,1、对于固、液体，粒子间距很小，粒子的大小是决定物质体积大小的主要因素。在固态和液态中粒子本身的大小不同，决定了其体积不同。所以，,1mol固体、液体的体积主要决定于原子、分子、离子的大小。1mol固体、液体体积不同,2、对于气体，粒子间距较大，决定物质体积大小的主要因素是粒子间的距离。而不同的气体在一定温度和压强下，分子间的距离可以看作是相等的，,所以1mol任何气体的体积基本相同,3、结论：相同条件下，1mol气体的体积主要决定与分子间的距离。,可看见具体物质，粒子是紧密堆积的,看不见具体物质，粒子之间距离很大。没有紧密堆积,一.气体摩尔体积,定义：,单位物质的量的气体所占的体积,。,符号：,单位：,公式：,对象：,标准状况：,标准状况：,思考：,1mol气体在任何状况下所占的体积是不是相等？是不是都约为22 .4L?,V,m,L/mol或m,3,/mol等,V,n,Vm= ,任何气体（纯净或,混合气体,）,Vm约22.4L/mol,温度,：0,o,C、,压强,1.0110,5,Pa,几点注意：,1、状态：气体,2、状况：一定温度和压强下，一般指标准状况,3、定量：1mol,4、数值：22 .4L,5、,通常状况:25摄氏度、1个标准大气压,6、气体体积与微粒数目有关，与种类无关。,7、结论：在标准状况下，1mol任何气体所占的体积都约为22 .4L。,在25摄氏度，1个标准大气压下，1mol任何气体所占的体积都约为24 .5L。,8、有关计算：(标准状况下）,V=n22.4L/mol,（n-气体的物质的量）,1、下列说法是否正确？,（1）、1摩尔氢气的体积约为22.4L,（2）、标准状况下，1摩尔水的体积约22.4升。,（3）、20,o,C时， 1摩尔氧气的体积约22.4升。,（4）、210,5,Pa时，1摩尔氮气的体积小于22.4升。,练习：,2、计算：标准状况下：,（1）44.8升氢气的物质的量是多少？,（2）0.5摩尔氧气的体积是多少？,（3）14克CO的体积是多少？,（4）33.6升氮气中含多少个氮分子？,物质,质量(m),物质,的量(n),微粒,个数(N),M,M,N,A,N,A,22.4L/mol,22.4L/mol,小结,（,标准,状况,）,气体体积,七、板书设计,1.,同温同压下,，气体的物质的量之比等于体积之比。,2.,同温同压下,，不同的气体摩尔体积相同。,3.,在标准状况下,，气体的摩尔体积是22.4L/mol,4.公式：,V=nV,m,5.从微观的角度来看，气体摩尔体积由,分子分子间距,决定。,6.从宏观的角度来看，气体体积由,物质的量,、,温度,和,压强,决定,谢谢观看！,