六年级下册语文S版百花园三课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语文S版 六年级下册,语文百花园三,1,、了解因果关系的复句中一些关联词语的用法，学会运用因果关系的关联词语写句子，进一步提高学生的语言表达能力。,2,、回顾本组课文学习，交流学习本组课文的收获和启示。,3,、阅读短文，了解短文的主要内容，明白生活中到处都有发明创造的契机，只要你善于观察，抓住契机就可以有所发明有所创造。,4,、积累科学家名言，学习他们的科学精神。,5,、通过“小产品,大推介”的实践活动，培养动手能力和口语交际能力。,6,、以“我的一次科学尝试”为主题写一篇作文。,学习目标,1,、同学们，在本单元的学习中，你是怎么查找、运用资料的？你是运用什么渠道来搜集资料？,2,、阅读“指南针”中的“学会查找、运用资料”的内容。认真读读泡泡里的话。,我们可以利用图书馆、网络、实地调查等获取信息的渠道搜集资料。,谈话导入，学会查找、运用资料的方法,（,1,）可以带着问题去查找，再浏览找到的资料，选择需要的内容；,（,2,）可以把查找到的资料运用到课堂学习中去；,（,3,）可以把查找到的资料分类整理，作为自己的资料库。,3,、结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料的。,方法,1,、读例句，体会带点词语在句子中的用法。,（,1,）因为公德，他将手表送还给我。,这句话的前一分句表示“因”，后一分句表示“果”，但后一分句省略了“所以”这个词。,（,2,）这一壮举，让海内外所有的炎黄子孙激动不已，因为他们知道，中国已经踏出了圆千年之梦的坚实一步。,这句话是因果关系倒置的复句，前一分句表示“果”，后一分句表示“因”，通常只在后一分句前用“因为”连接就可以了。,（,3,）不过，也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义，因此，恐怕也不会有科学家做这件事。,这句话也是前一分句表示“因”，后一分句表示“果”，两分句之间只用“因此”连接，其作用相当于“因为,所以,”,。,温故知新,范例引路，学会因果关系复句中关联词的使用,这三个句子都是因果关系的复句，运用了不同的表示因果关系的关联词语。如，“因为,”“,因为,”“,因此”。用好这些词语，能使我们的,表达更准确、更严密,。,小结,（,1,）用“,因为,”,写一个因果关系倒置的句子。,，因为,。,（,2,）写一个只用“因此”来表示前因后果的句子。,，因此,。,运用,一个人必须时刻保持勤奋，不断向上攀登，因为这是通往成功的必由之路。,相传尧、舜及夏、商、周三代帝王均是皇帝的后裔，因此皇帝被奉为中华民族的共同始祖。,宁宁：我发现,两小儿辩日,中的两个小孩儿和,海水为什么是蓝的,中的大科学家拉曼，都善于对周围的事物产生疑问。课文的作者就是通过他们质疑周围事物的故事来告诉我们,拓展与交流,宁宁：我读了,种瓜得豆,以后,丫丫：,童年的发现,这篇课文告诉我们，一个人从小就要独立思考、敢于想象、不怕挫折,1,、本组课文的主题是“科学与发现”，课文中的一个个有趣的故事，引领我们走进奇妙的科学园地，启发我们在生活中培养科学精神，从小学会探索，学会发现。大家想过作者是怎样表达这种科学精神的吗？,2,、请学生读宁宁和丫丫的对话。,你从他们的对话中发现了什么？,学生畅谈自己的发现。,可以谈阅读中自己受到的启发，也可以从课文的表达方法上去感悟。,3,、结合本组的其他课文，交流自己的读书体会和感受。,提供平台，交流学习收获,示例：,童年的发现对自己发现的过程描写的细腻生动，环环相扣。先是作者对梦中飞行产生疑惑，然后老师的回答激发了童年的想象力；再是写作者对胚胎发育的绞尽脑汁地思考并得出结论；最后写自己的发现在三年后得到印证，但却因为情不自禁地一笑而被老师惩罚。同时，文章以大量篇幅描述人物对话，表现了“我”童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。,1,、阅读科学家的故事，与同学交流读书感受。,2,、将你查找的资料，分类整理作为自己的一个资料库。,布置作业,自由读短文,奇想与发明,，要求：,1.,把短文读正确、通顺。,2,、默读课文，思考：短文介绍了哪几种发明？你阅读这篇短文得到了什么启发？,3,、小组讨论交流。,阅读,奇想与发明,（,1,）短文介绍了三种发明。分别是：一次性成像照相机、两轮传动脚踏车和隐形眼镜。,发明者都是在日常生活中产生的创造灵感，抓住了机会，经过潜心研究而获得了发明成果的。,（,2,）谈谈你读了这篇短文得到的启发。,汇报,生活中到处都有发明创造的契机。,只要你有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛,即善于观察，,抓住契机就可以有所发明有所创造。,拓展,还有哪些发明创造和孩子的奇想、,发现有关？,1,、今天我们来学习科学家的名言，让我们细细品读这些脍炙人口、发人深省的名言警句，学习他们的科学精神。,2,、学生自读名言，教师指名读。,积少成多,理解名言的意思,（,1,）“人的天职在于勇于探索真理。”,这是波兰科学家哥白尼的话。这句话讲的是：勇于探索真理是人应尽的崇高职责。,（,2,）“一切推理都必须从观察与实验得来。”,这是意大利科学家伽利略的名言，讲的是：进行科学研究不能凭空想象，推理要从观察与实验中得来，这是必须遵从的科学规律和必须具备的科学态度。,（,3,）“探索真理比占有真理更为可贵。”,这是美国科学家爱因斯坦的名言。“占有真理”只是拥有他人探索的结果，而“探索真理”是自己得到真理的过程，这个过程要付出很多艰辛与代价，但它却表现了一个科学家勇于探索的精神，因此，探索真理更为可贵。,（,4,）“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种偶然的机遇只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。”,这是我国著名数学家华罗庚的一段话。他对发现真理的条件作了说明。科学发现中存在“偶然的机遇”说明科学真理就在我们身边，它并不神秘。但是，不是所有的人都能很容易发现它。只有那些勤于学习并学有所成的人，善于独立思考的人，具有锲而不舍精神的人，才能发现机遇，有所成就，没有这种勤奋的精神，是不会有这样的机遇的，更不会有所发现有所发明。,将,奇想与发明,讲给父母或好朋友听，然后谈谈自己的奇想。,继续收集科学家名言，与同学交流。,作业,1,、同学们，你们喜欢自己动手制作些什么？是否种植过美丽的花卉或营养丰富的瓜果蔬菜？有自己发明创造的小产品吗？,2,、你是否想过向别人大力推介自己的小产品，让别人分享你的成果，让自己享受成功的喜悦吗？让我们开展一次以“小产品,大推介”为主题的语文实践活动吧。,谈话导入，揭示主题,阅读“建议”，明确要求,学生自读“小产品大推介”各板块的学习提示，整体了解本次语文实践活动的内容。,组织策划，组内交流,1,、成立“小产品推介会”筹备工作小组。,如果我是“小产品推介会”筹备工作小组的组长，我该做些什么？,精心策划举行产品推介会的时间、地点、场地布置和议程安排。,2,、小组推选有特色的小产品。,以小组为单位，选定本组同学的一两件特色鲜明或富有创意的小产品，准备向全班推介。,3,、抓住特点，撰写小产品说明书和广告词。,互动交流，推介产品,1、每个小组选出一至两名代表，在全班推介本组的小产品。,2、要认真听代表的介绍，还可以扮演顾客，对产品进行质疑，或者提出改进的建议，可以对本组代表的推介进行补充，也可以帮助他回答“顾客”的质疑。,评议选优，颁布奖项,全班评议，评选出优秀推介小组和优秀推销员，还可以评选出最佳说明书、最佳广告词、最佳“顾客”。,布置作业,把你的小产品向你的父母或朋友推介。,水中点灯,你需要：蜡烛、盆子、水,这样做：把一根比较粗的蜡烛粘在脸盆底，倒入一些水，水面离蜡烛有一点点距离（不淹没蜡烛）。点燃蜡烛，看一看，蜡烛能不能烧到水面以下。,想一想、写一写：为什么水底下能点灯？,巧笔写密信,你需要：葱白、汤匙、毛笔、白纸、小碟子,这样做：将葱白放到小碟子里，用汤匙挤榨出葱汁。用毛笔蘸上葱汁，在干燥的白纸上写几个字。等字迹干透后，白纸上的字不见了。将这张白纸放在火上烘烤一下，观察纸上的变化。,想一想，写一写：为什么字迹会显现出来？把葱汁换成柠檬汁还能写密信吗？,吹不走的小家伙,你需要：电吹风机、乒乓球,这样做：让电吹风机的开口对着上方。打开吹风机，把乒乓球放在从吹风机敞口出来的热气流上。,想一想，写一写：为什么乒乓球没有被吹走，而漂浮在吹风机的上方？,跳舞的米粒,你需要：塑料薄膜、橡皮筋、小塑料盘、锅、米粒,这样做：把塑料薄膜绷在盘子上，用一根橡皮筋固定住塑料薄膜。把米粒放在绷紧了的薄膜上。把锅放在盘子旁边，用力敲打锅，注意看薄膜上的米粒。,想一想，写一写：为什么米粒会“跳舞”呢？你有别的办法让米粒自动“跳舞”吗？,导入新课,同学们，我们学习了“科学与发现”这组课文，明白了课文说明的道理，受到了科学思想的启迪。回去之后自己动手进行过科学尝试吗？做过科学小实验吗？,我的一次科学实验,-,记事作文描写训练,习作指导：,科学课上，我们做过不少有趣的实验，生活,中，你也一定自己动手做过一些小实验。这些实,验是我们有了一些科学发现，也是我们的生活更,加丰富多彩,.,那么，怎样写好一次实验呢？我们不妨从以,下几方面去努力：,1,、善于发现，感悟科学道理,只要经常参加实践活动，我们对事物的认识就会更加,深刻。写小实验一定要以实践为基础，在实践的同时，一,定要善于发现，勤于思考，不但对科学道理有所感悟，而,且要逐渐培养起科学的态度。,写小实验，应该注意把科学道理说明白。如果对在事,物表面下掩藏的科学道理一知半解，就不能很好地进行写,作。因此，我们要通过实验，感悟科学道理，得出科学的,结论，给人以启迪。,2,、联系生活，精心选材,我们做过好多实验，写什么呢？,首先，想一想自己参与的或动手做过的哪次实验最让,你感兴趣，哪次实验过程留给你的记忆最清晰，就选择这,样的实验来写。,其次，选材时还要注意选择对自己、对他人有现实意,义的材料。你的实验，应该使你自己和读者都感到快乐和,有所收获。,3,、把实验的过程按顺序写清楚,在进行写作时，一定要注意把实验的过程按先后顺序,写清楚，这样才能使人读懂你的实验。,第一步：写实验的原因，为什么产生了实验的想法；,第二步：写实验的准备，你在实验之前所做的工作；,第三步：写实验的具体操作，此部分是重点内容；,第四步：写实验的结果和你得出的结论，这是做实验,的意义；,这样按步骤完成写作，实验的全过程也就清楚明白,了，做到了言之有物。,准备材料：,1,，鸡蛋一个。,2,，玻璃杯一个，清水一盆。,3,，盐一包。,4,筷子一根。,活动过程,1,、教师在做实验时语言、动作、神态是怎样的？,2,、同学们在观察时语言、动作、神态又是怎样的？我当时有什么想法呢？,3,、鸡蛋的变化过程是怎样的呢？,温馨提示：,第一步：鸡蛋放入清水中，鸡蛋慢慢沉入水底。,（,某某）小心翼翼地把鸡蛋放入盛着清水的杯子里。同学们,只见鸡蛋像,第二步：我将食盐一勺一勺地放入水中，鸡蛋在水中忽上忽下，终于鸡蛋浮上来了,接着，我拿起筷子,同学们,只见鸡蛋,我又把剩余的盐巴,一会儿，鸡蛋像,这时，教室,同学们,浮力,因为盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋在盐水中会浮上来。,结尾：老师向大家解释实验的原理，揭开鸡蛋浮上来的原理,。,实验结束，老师问：“,”,阅读提示，明确习作要求,1、请一学生阅读习作提示。,2、习作提示向我们提出了什么要求？,（1）主题：我的一次科学尝试（板书）；,（2）范围：可以写自己的一次科学小实验、一个小制作或一个小窍门等，无论是成功的还是失败的尝试；,（3）体裁：记叙文。,讨论交流，指导学生习作,1,、你准备写自己在学科学、用科学中的哪一次尝试？这次科学尝试成功的原因或失败的教训是什么？,2,、学生交流讨论。,3,、学生口述科学尝试的过程，教师结合具体事例，指导学生把自己的所做、所思、所感表达出来，并帮助学生分析成功或失败的原因。,4,、你打算按怎样的顺序来写这次科学尝试的过程与体会？怎样把文章的重点部分写具体？,让学生阅读教材中的两个“泡泡框”。第一个谈的是表达顺序方面的打算，按事情的发展顺序写。还可以运用其他的表达方法。第二个从表达内容上谈，提示学生不仅要写“经历”，还要写收获。成功的原因或失败的教训都可以把它记叙下来。,请学生谈谈自己这篇习作的想用什么方法表达。,鸡蛋游泳记,“,浮力”的奥秘,有趣的实验,会跳舞的鸡蛋,鸡蛋浮起来了,题目,写作提纲,题目：,鸡蛋游泳记, “,浮力”的奥秘, ,有趣的实验, ,会跳舞的鸡蛋,鸡蛋浮起来了,一、开头：交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。,二、中间部分：,1,、老师将鸡蛋放入水中，鸡蛋慢慢沉入水底。,2,、老师将食盐一勺一勺地放入水中，鸡蛋在水中忽上忽下。（老师、同学、鸡蛋,）,3,、鸡蛋浮上来了，试验取得成功。,三、结尾：老师向大家解释实验的原理，揭开鸡蛋浮上来的原理。,描写老师的词语：笑盈盈、小心翼翼、 胸有成竹、,描写观众的词语：目不转睛、欢呼雀跃、议论纷纷、争先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼,描写鸡蛋变化的词语、句子：晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢慢吞吞、直起身子、露出脑袋、睡梦初醒,*鸡蛋像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底 。,*鸡蛋像个醉汉似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉在杯底“睡大觉”，一动不动。,*鸡蛋晃了晃懒洋洋的身子又倒了下去。,*鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底竖了起来，又像个刚睡醒的娃娃气，迷迷糊糊地往上冒。,*鸡蛋浮了上来，就好像潜水员的氧气罐里氧气没有了，只得露出水面来呼吸新鲜空气一样,百宝箱,开头,：1、科学是人类的成长之门。是它，让人类得知了那么多深奥的科学知识；是它，让我们了解了大自然的奥秘；是它，让我们小小的心灵受到了启发与教育。,2、在一次偶然的机遇中，我听到邻居小伙伴说纸可以托起一杯水，我觉得这太不可思议了，一张薄薄的纸怎么可能托起一杯水呢？,3、大自然无奇不有，一个微小的生物都能激发我们无数的遐想，并且让我们与科学擦出智慧的火花。,写作方法指导,第一把钥匙,结尾赏析,这个小实验真是有意思。 做科学小实验，让我在玩中懂得了科学道理，还锻炼了我动手动脑的能力，真是两全其美,写作方法指导,第二把钥匙,结尾赏析,经过那一次实验，我明白了科学其实也并不是什么很深奥的知识。在生活中，只要我们细心观察，也可以发现与众不同的科学。,写作方法指导,第三把钥匙,修改建议：,1,，科学尝试的过程是否写得完整、具体？体会是否真实？,2,，文章是条理是否清楚？语句是否通顺？是否有错别字或用错的标点符号？,一次科学尝试,用吸管穿透土豆 给你一支吸管，一支普通的用来喝果汁的吸管，再给你一个土豆，一个刚从菜市场买来的拳头大的土豆。请问：你能用吸管穿透土豆么？ 不能！,大概你会这样说。那么再给你一个辅助工具,杯子，情况又会怎么样呢？,今天中午我在看科普杂志，看到一篇,用吸管穿透土豆,的文章。我觉得很不可思议。土豆是硬的，而那弱不禁风的吸管怎么能,想着想着，我想起了那句经典广告词“一切皆有可能”。于是我便怀着扳倒这一说法与见证奇迹的心理，准备实验。说实话，我的内心矛盾极了，更多的还是认为不可能。但眼见为实，在好奇心的驱使下，我找来了杯子，土豆，吸管。 我先将土豆架在杯子上，接着用右手四指紧抓吸管，再用大拇指扣紧吸管的顶端，最后用力扎下去,吸管霍然穿过土豆。 我不敢相信地揉了揉自己的眼睛，但眼前依然保持着吸管在土豆中优美的姿态。我仍然不相信，联想到了魔术，它在提醒人们亲眼目睹也会有假象。我已经不相信我自己的眼睛了。我叫来了妈妈，她也不相信，但我们换了吸管，土豆，杯子，又实验了好几次，结果都是一样的，我不得不相信，这是真的。 后来我明白了这个实验的关键是：要用拇指扣紧吸管顶端。这样一来，被隔绝了空气流动的吸管变得异常坚硬，足以穿透土豆。 我不得不承认，实验前我的“想当然”有多么可笑。一支纤细的吸管真的有能力穿透一个土豆。 这小小的实验令我觉醒。人生中，有多少“不可能”，只存于脑中而不存于现实世界里。而我，又因为心中的“不可能”而错过了多少尝试的机会啊！ 当吸管穿透土豆时，它也穿透了我心中所有的成见。科学就在身边，我们要学会试着相信！,冻书,今天，我看了一本课外书，其中有一个内容讲：将已经打湿的书放在冰箱冷藏室冷冻两个小时，拿出来时书会变得十分平整。我心里想：“什么冻书啊，放在冰箱不都成了冰书了！”我感到十分好奇，决心做个实验。,我痛下决心，把我的一本书故意弄湿。看着这已经湿透的书，纸页都黏到一起了，我赶紧将它放入冰箱，希望它有一个美的结局。,我的心一直砰砰地跳。想去看，但又必须忍住不看。一分一秒,两个小时终于到了，我以最快速度冲向冰箱，打开冰箱拿出书一看，让我意想不到的是书没有湿度了，感觉每一页都十分地平整。,怎么样，冻书是不是很神奇？你们要是不相信，可以像我这样亲自实验一下。,浮蛋的秘密,今天，我做好了作业，拿起一本书，津津有味地看了起来。其中有一个实验使我十分感兴趣，所以我决定试一试。,实验开始了，我往杯里倒了水，然后往里边放了一个蛋，蛋就直直地沉了下去，我往里加了些盐，可它没有浮起来，我嘀咕着：“是不是盐放少了？”我索性又加了三勺盐，只见鸡蛋慢慢悠悠地摆动着它那肥胖的身子，最后露出水面，活像一个游泳的小娃娃。我想，这是为什么呢？我看书上，原来是因为清水的浮力小，盐水的浮力大，所以鸡蛋就浮在了水面上。,这次实验我成功了。,学生习作，教师巡视指导,自己修改，交流评议，学习修改,自改、互评,写完后，自己先认真修改，再读给同学听，然后从以下几个方面和同学讨论如何修改习作：,（1）科学尝试的过程是否写得完整、具体？体会是否真实？,（2）文章的条理是否清楚？语句是否通顺？是否有错别字或用错的标点符合？,全班交流，教师学生互动点评,再次修改，誊写习作,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,