正确认识幽门螺杆菌感染课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,正确认识幽门螺杆菌感染,51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿,正确认识幽门螺杆菌感染正确认识幽门螺杆菌感染51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿正确认识幽门螺杄菌感染,台海港医院消化科王功军,幽门螺杆菌的自我介绍,大家好,我是幽门螺杆菌,英文简称是Hp,我是唯一能在胃内生存的细菌,慢性胃炎和消化性溃疡的发生都和我有关,中小学体育与健康课程标准指出，体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展。培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用。在课堂教学中，老师应充分发挥自己的聪明才智，运用各种教学方法手段来吸引更多的学生参与到教学活动中来，不断提高课堂教学水平，从而构建和谐生态课堂。,一、增强教学的趣味性，充分调动学生的积极性，努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围,体育学科有其自身的特点，实践性比较强，有一些技能的学习必须通过自身的实践、反复的练习才能掌握：教学中应根据自身特点，从激发学生的兴趣着手，建立一种“技术、竞争、游戏”融为一体的愉快的教学方式，才能真正激发学生的学习积极性和主动参与性。如以往“师问生答教师示范学生模仿”等的单一、被动的学习方式正在改变，取而代之的是学生在教师指导下主动而富有个性的多样化的学习方式，在课堂上教师的“权威性”逐步被“民主性”所取代，已逐步建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的和谐生态课堂，课堂上不管采取什么样的教学组织形式，教师总能走向学生、贴近学生，参与到学生的学习活动中，使教学向着师生“互动交流。共同发展”靠拢，教学氛围更加愉悦、和谐，师生关系更加融洽；课堂上每位教师都能突现优势，形成个性化教学风格。教师选择和创编的教学内容和方法要有趣、活泼，将技能学科基础知识、技能掌握融入于具体的、有趣的游戏活动或竞技比赛中，让学生在各种有趣的游戏活动或竞技比赛中感悟学科的魅力，从而达到教师愉快地教，学生愉快地学的目的，提高教学的实效性。老师给学生创设了一个宽松、和谐、平等、充满活力的教学平台，鼓励学生大胆地表现自我，挑战自我。因此，在体育教学中只有激发和保持学生的学习兴趣，才能使学生自觉积极地参与教学活动，激发学生去想、去看、去练、去比。我们应该坚信每位学生都具有学习的潜能，尽量给每位学生同等的学习和练习机会，使学生的思维更加活跃。探究学习的热情更加高涨；同时教师的教学行为应由学生的管理者向学生的引导者转化。,二、真诚尊重学生，使课堂教学真正成为师生互动的舞台，从而构建生态和谐高效的课堂,体育学科课堂教学应是教师传授知识、技能的过程及学生学习知识、掌握技能的过程，要想让每一位学生在活动中都能自觉地动起来，教师要有目的、有组织、有计划、有步骤、有针对性地进行教与学活动，让学生一听到活动的内容，就蠢蠢欲动，跃跃欲试，让学生通过亲身体验掌握其必要的学科知识、技能，促进学生全面健康发展。,例如：一节体育课上。教学左、右手高、低运球及反弹球练习，老师把学生分成两人一组进行，老师对同学提出练习的纪律和要求，组织学生练习并进行指导，绝大部分学生都在按老师的要求练习，这时老师发现有两对躲在一旁忘乎所以的同学在玩手指旋转球、手臂前胸滚动球比赛，不好!这几名学生已经“越轨”了，老师生气地走向他们。此时，老师身后的同学全都模仿那几位玩起了转球来；老师立即叫停，出乎意料的是。老师没有对这几位同学进行批评，而是及时表扬了他的这一创举，同时让他们进行展示，并鼓励全班同学也这样试一试。组织进行了手指旋转球、手臂前胸滚动球比赛，看看谁做得最好；学生用尽混身解数，互相之间还有模仿、比赛。结果竟然使课堂一下子更加活跃起来。教师在课堂教学中不要机械地执行预先设定的教案，而是要关注学生在课堂中的富有创造性和差异性的真实发展历程，在课堂特定的生态环境中，灵活组织教学进程，真正满足学生作为学习主人的需要。其实，作为老师不要害怕课堂上出现的意外，发现苗头就立即制止。可能每一次的“意外”都是有价值的，教师要宽容、理性地对待意外，不要轻易地制止否定；很显然，这节课因几位同学的不听话，在老师的正确引导下收到了意想不到的效果。,总之，在课堂教学中，我们要、不断创新，将现代先进的教学手段、优秀的教学资源、全面的育人方法融于体育课堂教学中。以学生为主体，为学生的学习服务，细心呵护学生的积极性，努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围，让学生真正动起来，让智慧在互动中闪烁，真诚尊重学生的发现，巧妙启迪学生的思维，使课堂教学真正成为师生互动的舞台，让体育课堂教学更加精彩，从而构建充满智慧的和谐高效的生态体育课堂。,自从中小学义务教育美术教学引入水墨画的课题内容以来，作为中国文化国粹的水墨画在青少年儿童阶段得到了很好的传承和推广，学生也借助课程的教学体验了水墨画这一传统文化艺术的特有魅力。然而，尽管当今水墨画教材十分的丰富，有关水墨画的少儿培训也非常多，儿童水墨画教学的开展却一直普遍存在着这样的问题：教师采用单一的“示范、临摹”式的教学，教师向儿童灌输知识，包括表现的题材，造型过程中的笔墨技法等等，甚至有些课程内容也十分成人化，学生一味模仿和被动接受学习所创作出来的作品呈现出的是“老气”的，缺少创造性，作品的表现形式不符合儿童的心理审美，童趣和本真完全没有得到体现，甚至，有一些学生学习水墨的积极性也被打消了，灵性也在临摹的重复劳动中被消磨掉。义务教育美术新课标提出：美术新课程注重创新精神，现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创作性。那如何让儿童水墨画的教学更贴近学生的生活感受，激发学生创造力，让儿童水墨画变得有趣且富有文化本味。,一、个性临摹，体验笔墨情趣,笔墨的练习，用适当的临摹可以得到很好的巩固和升华，这也是中国水墨画有着独特的传统法度，从临摹入手进行水墨画的教学，对于提高学生的水墨表现能力和审美能力有着积极的作用。对此，提供丰厚的教学资源是非常必要的，在水墨画作品范画的选择方面，我会选择一些作品风格也比较稚拙的作品，这样更能唤起学生的童真，也更容易接受和临摹，如齐白石、李苦禅、崔子范、黄永玉以及一些当代的名家具有代表性的作品。这些作品水墨交融，气韵生动，稚拙有趣，能使学生深刻感受到大师们的艺术风范，也扩大了他们的艺术视野，激发他们的表现欲望。,二、丰富题材，表现儿童世界,传统的水墨画学习题材离学生的生活较远，因而寻找与儿童生活密切相关的表现题材就显得格外重要了，比如，水墨的机器人，引导学生运用干湿不同的笔触和浓淡变化的模块去表现他们所喜欢的机器人，画面效果别有一番味道。而且，为了更好有效地引导学生的创作方向，让他们有一定法度可依，往往教学范画的寻找也非常讲究，这些作品必须是富有一定趣味感或者是童趣化的，比如，深海的水墨巨怪这节课，教学范例是广州美术学院陈新华老师的水墨作品，他的作品大气生动且富有童趣，很适合给孩子们参考借鉴。,三、融入彩墨，提高作品表现力,水墨画有独特的艺术表现力，这是无可非议的，与此同时，它也存在着表现力不足、视觉冲击力不强的问题。然而，西方色彩艺术的引入，却给中国水墨画带来拓展的契机，纵观中国近代艺术发展史，我们不难发现已经有不少的国画艺术家在进行墨彩艺术的创造，比如林风眠、吴冠中、黄永玉等大师，他们在彩墨的创作领域已经取得了不小的突破，很大程度提高中国画的表现力。而这些宝贵的文化艺术资源也不禁给我们儿童水墨画的教学提供了极大的灵感。引导学生大胆地运用色彩融入他们水墨画的创作中，一方面，拓宽了学生表现的题材，更容易激发他们表现生活的兴趣；另一方面，画面表现力和效果的强化，也增强了学生学习水墨画的信息和兴趣。在教学课墨彩的京剧脸谱墨彩的原始森林中，学生都很好地将水墨画的用“色”之道与色彩表现力结合起来，创作出了一些色彩浓烈且富有水墨韵味的作品。,四、综合探索，表达水墨童真,清代著名画家石涛曾经这样说过：“笔墨当随时代。”这句话告诉我们艺术不仅要对传统的继承，更要开拓创新，艺术才有延续的生命力。所以，我根据小学生好奇心强的心理特点，安排了一些综合性材料的水墨题材来刺激儿童的表现力，让他们在不同的表现题材中体会水墨画的乐趣。包括用水墨画传统材料与水粉、丙烯画等颜料结合在宣纸上作画；利用油画棒的特性与水墨画进行结合创作；甚至利用洗刷用的海绵进行泼墨山水的创作。材料上创新，不仅开阔了学生的思路，激发了学生无限的创意，也极大地拓展了水墨画的表现空间，丰富了水墨画的内涵与外延。,从发展的历程来看，儿童水墨画还有很大的拓展空间，因为时代发展越来越快，全球文化的交融，艺术的形式也在慢慢发生着融合。但是实践证明，儿童水墨画的教学，应该在秉承传统笔墨技法的基础上，这是文化本位的需要和态度，只有在这个基础上融合其他艺术表现形式和元素，创新的教学才能变得更加有意义。,正确认识幽门螺杄菌感染,台海港医院消化科王功军,幽门螺杆菌的自我介绍,大家好,我是幽门螺杆菌,英文简称是Hp,我是唯一能在胃内生存的细菌,慢性胃炎和消化性溃疡的发生都和我有关,幽门螺杆菌的发现历程,1982年 Warren JR和 Barry Mar sha|经过37次培养,实验,终于成功的从人类胃黏膜培养岀幽门螺杆菌,CHe l ico py lor i),后自己吞服培养菌进行人体实验,从而证实可诱发,急性胃炎,服用抗生素治愈。,2005年他们共同获得诺贝尔医学和生理学奖,人是其惟一自然宿主。,幽门螺杆菌是人类目前唯一一种已知的胃部细菌,感染幽门螺杆菌后会有明显的症状吗?,大多数幽门螺杆菌感染者无明显症状,患者往往因慢性胃炎,消化性溃疡就诊,可能会有以下症状,反酸,号|:,哪些疾病与幽门螺杆菌感染相关?,慢性胃炎,消化性溃疡,胃癌,80-95%/性,幽门螺,95%二捐质疡和70,杆菌+,环境,炎患者存在幽门螺,因素,杆菌感染1,存在幽闭螺杆菌感染,饮食,因素,幽门螺杆菌可以在人与人之间传播,幽门螺杆菌可以在人与人之间传播,儿童和成人均为易感人群,刘文忠,胃肠病学,2015(8)449456.,幽门螺杆菌有哪些传播途径?,口-口传播,口-口传播,(通过唾液在母亲至儿童传播,(通过唾液在夫妻间传播),粪口传播12,胃-口传播2,(通过便污染水源传播),(通过胃食管反流或呕吐物传播),1.陈旻湖,彭铁立.临床消化病杂志,2006,18(2:870,2.刘文忠胃肠病学,2015(8)449456,世界范围内幽门螺旋杆菌感染的发生率,西区,东欧,30-50%30-90%,美国/加享大,30-40,E洲,80%,拉丁事洲,0%,20%,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，