教育专题：3　我的第一本书

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,3我的第一本书,教学目标,知识与技能,整体感知文意,，,深入把握叙事性作品的文体特征。,过程与方法,揣摩含意丰富的语句,，,培养语言表达能力。,情感、态度与价值观,体味作品展示的苦难生活境遇,，,感悟知识改变命运的深刻内涵。,牛汉,，,当代著名诗人,，,文学家和作家,，,原名史承汉,，,又名牛汀,，,曾用笔名谷风。,40,年代开始诗歌创作,，,1941,年在成都发表诗剧,智慧的悲哀,，,1942,年发表在桂林,诗创作,上的,鄂尔多斯草原,引起诗歌界的注视。,1943,年考入设在陕西城固的西北大学俄文专业。,1945,年初在西安主编文艺期刊,流火,。,1948,年夏出版诗集,彩色的生活,，,1948,年,8,月进入华北解放区。,1.,默读课文,，,提取主要信息,，,简要复述,“,第一本书,”,的故事。,要求：,(1),交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。,(2),读音准确,，,口齿清楚,，,声音洪亮。,(3),语言简练生动,，,表达流畅自然。,2,课文围绕书写了哪些方面的内容？,(,看书,逼书,送书,读书,),3,课文中作者写到了哪些与书有密切关系的人物？这些人物与书又有怎样的关系？,(,父亲、乔元贞、我；父亲送书,我送书,乔元贞,),1,本文的开头有什么特点？,作者在文章的开头并没有直接写,“,我的第一本书,”,，,而是通过,“,前几天一位诗人的来访,”,自然引出本文的话题。,2,“,我的第一本书,”,指的是小学一年级国语课本,，,它还有什么其他含义？,“,我的第一本书,”,还表明了这第一本书在作者人生中的分量。,3,“,我的第一本书,”,仅仅是指那半本课本吗？还可以怎样理解？,“,我的第一本书,”,不仅仅指那半本课本,，,它也指作者人生的第一课。这人生的第一课蕴含着生活的艰辛、人间的温情、同学的友谊和上学的乐趣。,4,“,我的童年没有幽默,，,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。,”,如何理解这句话？,作者对童年的感觉是辛酸的,，,“,童年没有幽默,”,，,写出了作者童年生活的艰辛和沉重。作者自己家的生活是困窘的,，,几乎所有同学都在生存线上挣扎,，,哪有幽默可言？但是,，,毕竟是童年,，,无论生活多么艰辛,，,也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气,，,能和小伙伴们在一起、和小动物们在一起,，,回到大自然中间,，,就是快乐的,，,而且童年时代只要玩起来,，,什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。,5,如何理解课文的最后两句话：,“,我的第一本书实在应当写写,，,如果不写,，,我就枉读了这几十年的书,，,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本,”,？,作者的第一本书,，,意味深长。它不仅表明作者第一次跨进学校的大门、走进了知识的世界,，,更重要的是,，,那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友情、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书,，,更是人生的第一本书。如果这本书不写出来,，,那么这几十年的读书和写书则失去了意义,，,变得毫无价值,，,因为你忘记了知识的源头和人生的意义,，,你忘记了过去,，,即忘本。,“,人不能忘本,”,运用了一语双关的修辞手法。,“,本,”,既是作者的课本,，,也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者在此处所指主要是后者。,6,作者是怀着怎样的情感追忆他的,“,第一本书,”,的？,作者追忆,“,第一本书,”,的心情是沉重的,，,他是怀着敬重、珍爱的感情追忆,“,第一本书,”,的,，,是复杂的、百感交集的,，,因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境,，,同时也映照着那个时代人们不幸的命运,，,以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。,7,没有课本的乔元贞却考了第一名,，,父亲也认为他比,“,我,”,有出息,，,作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的,“,出息,”,：,“,他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。,”,这算得什么,“,出息,”,呢？作者为什么要作这样的交代？,没有课本的乔元贞考了第一名,，,说明他是个聪明好学的孩子,，,父亲以他教师的经验感觉得出,，,这样的孩子是能成器的。但是,，,当,“,我,”,拿回那半本让父亲装订完整的书时,，,他哭着对,“,我,”,说,，,他不能再上学了。这样,，,那半本书或者说父亲为他装订的那本书,，,就,“,是他一生唯一的一本书,”,了。而,“,我,”,后来到条件好一些的学校上学去,，,再后来,，,“,我,”,读了中学,，,读了大学,，,成了诗人。而乔元贞这样十分聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了,，,人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了,，,再加上当地的文化、经济的极度贫困和落后,，,一辈子只能在生存的底线上挣扎。课文补述乔元贞的命运这一情节,，,引发我们更深入地思考生活与人生的命题,，,更深刻地理解,“,知识改变命运,”,的现实说法。是对那个时代的苦难进行着辛酸的,“,诉说,”,，,对苦难生活中小伙伴们寄予深切的同情。,全文分为四部分：,第一部分,(,第,1,自然段,),：从一位诗人来访写起,，,引出本文话题。,第二部分,(,第,2,10,自然段,),：写,“,我的第一本书,”,不同寻常的经历。,第三部分,(,第,11,13,自然段,),：写念书给,“,我,”,带来的快乐并交代与,“,书,”,有关的几个人的命运。,第四部分,(,第,14,自然段,),：呼应开头,，,表达对第一本书的珍视、铭记之情。,