班级文化建设课件

,复旦大学,技工院校班级文化建设,汇 报 提 纲,3,、,班级文化的内涵是什么,2,、,为何要进行文化建设,1,、欣赏与了解校园文化建设,4,、,如何进行技工院校班级文化建设,4,、,5,、,展望美好愿景,校园文化,欣赏,第一部分,NO.1,一、欣赏与了解校园文化建设,办学理念,和谐 仁爱 健康 进取,北京中医学校,办学宗旨,服务园区 服务企业 服务学生,苏州园区工业学校,培养目标,好品行 高技能 有品位,山西交通职业技术学院,校训,有道正业,无锡汽车工程中专校,校风,弘德 厚学 砺能,南通中专校,教风,启智 躬行 立己 达人,南京六合中专校,学风,求知 求趣 求术 求新,南京六合中专校,校歌,骆驼颂,浙江信息工程学校,校,园,精,神,文化,欣赏,了解,校徽,苏州评弹学校,扬州商务高职校,南京卫生学校,校,园,精,神,文化,校旗,青岛市技师学院,文化墙,北京商校,“,诚信和谐,”,雕塑墙,山东日照职技院日出文化墙,海口旅校“椰风海韵”文化墙,南京六合中专校雨花石文化墙,7,具有专业特色的校园,环境,交通标识,轮胎垃圾桶,无锡汽车工程学校,汽,形式多样，丰富多彩的校园活动,感恩妈妈活动,中国梦教育活动,社团活动,陶艺绘画社团,大家应该也有点累了，稍作休息,大家有疑问的，可以询问和交流,内涵释义,精神文化,:,观念层，,深层面文化；,价值标准、行为方,式、道德规范；,核心、统帅和动力机制,制度文化,:,制度层，是中层面文化；制定的规范、,规章和要求,环境文化,:,器物层，是浅层面文化,；,有形体现；是形,成精神层和制度层的条件，为活动文化提,供了物质保障,；,活动文化,:,精神文化的载体或外显形式；校园跳动的,音符；载体、方法、途径,专业文化 行为文化 宿舍文化,热点文化的引导与管理等渗透其中,班级文化,精气神,第二部分,NO.2,二、为何要进行文化建设,关于加强中等职业学校校园文化建设的意见,（教职成,20108,号）,明确加强中等职业学校校园文化建设的指导思想。以邓小平理论和,“,三个代表,”,重要思想为指导，坚持育人为本，德育为先，弘扬社会主义先进文化，建设平安、健康、文明、和谐校园，推动学校形成务实向上的校园文明风尚，建设体现社会主义特点、时代特征和职业学校特色的校园文化，促进学生全面发展和健康成长。,全国职业院校德育创新暨校园文化建设工作座谈,教育部鲁昕副部长,1.,充分认识职业院校德育工作面临的新形势,2.,以高度文化自觉自信推进职业院校文化育人,重视文化育人的重要作用,（四个有利于）,坚持文化育人的基本原则,（三个坚持）,把握文化育人的重点问题,坚持文化育人的,正确方向,，以,社会主义核心价值,为引领,培养高度的,文化自觉自信,，建设具有,时代精神、中国特,色、职教特点,的职业院校文化。,3.,用创新精神进一步做好德育工作,15,何谓文化？,文化：广义的是指人类社会历史实践中所,创造的物质财富和精神财富的总和,狭义的是指社会的意识形态，以及与之,相适应的制度与组织机构。是一种历史现象，每一个社会都有与之适应的文化，并随着社会物质生产的发展而发展。,辞海,上海辞书出版社,1999,“文化是一个复杂的总体，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗，以及人类在社会里所得的一切能力和习惯。”,泰勒,(,英,原始文化,1817,年,问题讨论：,班级文化的重要性,从“孟母三迁”的典故，到“近朱者赤近墨者黑”的古训，再到现在的“环境出人才”，无不在证明着文化环境的重要性。,班级文化是“潜在的教育”“隐形的教育”，具有间接而内隐的教育影响。,班级文化,框架,第三部分,NO.3,三、班级文化的内涵,何为班级文化？,班级文化的内涵,班级文化就是班级内部形成的、共有的、独特的价值观，是班级内所有同学的共同思想、作风、行为准则的总和。它是班级的灵活所在，是班级发展的动力和成功的关键。,班级制度文化,班级环境文化,1,班级行为文化,班级精神文化,3,4,班级文化的四个方面,2,班级文化的结构,班级环境文化,学习场所,+,生活场所,班级制度文化,规章制度,+,行为准则,班级行为文化,第二课堂,+,文体活动,班级精神文化,价值观念,+,群体意识,+,心理氛围,班级文化的内涵,班级文化,经营,第四部分,NO.4,四、,如何进行技工院校班级文化建设,1.,思想引领，确立独特的班级精神文化,2.,制度保障，制定适宜的班级制度文化,3.,环境布置，建设鲜明的班级物质文化,4.,活动深化，形成内化的班级行为文化,技工院校班级文化建设四步曲,1,2,3,4,23,这种精神应集中反映全体学生和班主任的理念,和价值追求，能充分体现社会主义的核心价值体系,。,是班级文化的核心、灵魂,班主任一定要致力于班级精神的铸造,1.,思想引领，确立独特的班级精神文化,24,班级制度是指班级内的师生在教育教学实践中逐渐形成和发展起来的日趋稳定的,各项规章制度,的总和，它包括行为规范、道德准则、群体意识和风俗习惯等。,2.,制度保障，制定适宜的班级制度文化,在制度文化的建设中应注重突出,目标追求、价值观念、素质要求、态度作风等精神、文化方面的条款，给规章制度以灵魂，强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则,、,价值追求。,25,在制度文化的建设中应注重突出,目标追求、价值观念、素质要求、态度作风等精神、文化方面的条款，给规章制度以灵魂，强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则,、,价值追求,2.,制度保障，制定适宜的班级制度文化,26,环境不仅要,净化、美化,，更重要的是要有,“,文化,”,，起到潜移默化的育人的作用,突出,专业,的特点与特色,注意吸纳、融合,优秀企业文化、地域文化,环境文化是班级精神的外现，是班级的精神符号。,3.,环境布置，建设鲜明的班级物质文化,27,班级文化建设的重要载体，是跳动的音符，学生成长的沃土与蓝天，是精神文化的外现，是培养学生综合职业能力的有效途径和方法。,要在班级各项活动中，凸现班级文化特色,4.,活动深化，形成内化的班级行为文化,班级文化,愿景,第五部分,NO.5,五、展望班级文化建设的美好愿景,阳光学生的,“,十点标准,”,形像得体点,像学生,嘴吧甜蜜点,有礼貌,同学帮助点,学合作,书包背正点,来读书,桌椅整齐点,看素养,环境清爽点,做客厅,动作麻利点,讲效率,身体健康点,学本事,劲头实足点,树信心,思想开放点,能创新,实现“美丽班级、,阳光学生,、幸福老师”,班级文化建设愿景,谢谢，您辛苦了！,文化育德,立德树人,