肾小管重吸收排泌最终形成尿液课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,梦 境,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,肾小管重吸收排泌最终形成尿液,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,肾小管重吸收排泌最终形成尿液肾小管重吸收排泌最终形成尿液1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。宠物的尿液检查,要求掌握:,尿液常用的检验方法及,临床意义,及尿液标本采集的,注意事项。,一节课堂的效果是否高效，课堂纪律是关键与保障。管理学生上课能否遵守纪律，在教育处理中使用的方式方法如不恰当，很有可能引发师生冲突。为了能提高教学的质量，也维护学生的自身权益，在教学过程中在不断总结经验，寻求方法，努力做到老师心中设有预案，临时面对问题时处理起来就会从容不乱，而不会造成自乱阵脚，用智慧化解课堂中常见问题，,一些学生由于没有养成良好的学习习惯、调整良好的学习态度，随着知识难度逐步增大，渐渐会有不少知识点听不懂。面对这种现状，如果不能采取积极的措施去面对解决，而采取一种消极逃避的态度，用一些消极的方法去暂时逃避麻痹自己，寻找倾诉的对象，以舒解自己内心的不安。面对这类型的学生可以在教学中采取这样的对策：,一、逐个击破，瓦解联盟,对学习没有兴趣的学生容易产生情感共鸣，从而很容易形成消极的小团体，结成联盟。“擒贼先擒王”瓦解一个消极小团体就一定要先找到这个联盟的首领，巧妙有策略地对其进行个别谈心，深入了解其当时的各种心态。,然后针对他此时的心态，并根据他自身学习情况和心理特点，对其自我价值进行放大化的肯定与鼓励，拉进老师与这个学生之间的距离。根据谈话效果，可以适时给他一个正能量的传递，老师要用真诚的言语去打动孩子的内心，告诉你对这个孩子的期望，把你要对他采用的教学方法与措施要和其沟通好。并让其足够信任你，你将是他遇到困难时最好的朋友，能及时地帮助他。与其再做个君子约定，这个谈话是你们之间的秘密，不能与同学分享；如果因其没能达到之前的约定，适当的惩罚也是会有的，目的是为了帮助其养成良好的学习习惯和调整良好的学习状态，希望期能理解配合老师。激发了每一个人潜意识的上进心，遵循了孩子的心理发展规律，使用恰当的谈话的技巧，每一个孩子都是乐于接受一份真诚的帮助和教育的。,因为事先与其的君子协定，所以当他没有兑现诺言时，适应的惩罚不会伤害学生自尊心和打击其的积极性，并乐于去虚心接受。当老师对小头领的严厉处罚，也会起到敲山震虎之效，其他经常以课堂上说话的、或者那些胆小的学生就会因而收敛一些，起到些教学效果。,二、利用班级正面舆论，形成心理约束,利用晨会、班会等各种时间，针对班级的课堂存在问题进行集体讨论。让学生民主参与，采取指定和自主发言的方式，由大家共同去发现班级问题，并共同商讨出解决班级课堂问题的方案。,在指定发言时，要找自控能力好、在班级有威信的的学生先来讨论。然后再找自控能力较差的学生，目的是让其心理产生触动。能主动认识到自己的缺点，让其自省。,最后采取无记名投票的方式，由同学们选出班内自控能力最差的学生名单，一般不要多于三个，要注意的是但这些名单不能当场公布，一定保护这些孩子的自尊心，才能达到最佳的教育效果。老师在审核完投票名单后，加上平时教学中对学生的了解，最终要确定下来下面要谈话的学生名单。私下告诉他们投票结果，要与这些孩子进行个性化辅导，包括学习知识的补习、行为习惯方法的指导、心理问题的了解与疏导、后续学习中所需的自信心的培养与保护。人性化的管理，妥善的方法，每一个孩子内心的潜在上进心被激发后，孩子们一定能慢慢养成良好的学习习惯，改善课堂吵乱的现象。,三、课外进行个性化、知识性的辅导,除了纪律性的约束之外，解决这些孩子上课吵乱主要原因是知识掌握得不牢固，在吃不透的知识中，失去了对学习的兴趣。课堂中无事可做，才会在课堂上捣乱，用说话来缓解课堂时间的无聊。于是，老师要了解孩子知识掌握的程度，进行个性化的辅导，多用鼓励的方法来调动孩子学习的积极性。分层作业也可在这些孩子用使用，从而让他们获得学习中的成就感。课堂说话的现象也可迎刃而解，得以缓解。,除以上对策，通常在教学过程中，还采用以下几个方法：笔记止话法、小组管理法、座位分配法、说话实录法、及时表扬法、语言提醒法。如：语言提醒法：教师如果在课堂上需要用语言对问题行为学生进行提醒，可以考虑跟学生讲三方面的意思：,首先，对学生的行为进行描述，比如，“我在讲课的时候你在讲话.,第二，这样的行为对教师的影响是什么，“我不得不停止讲课”,第三，让学生知道他的行为给教师带来的感受，“这让我感到很失望”；,比如，教师在受学生讲话干扰后这样表达自己的感受：,“我不知道我对你做了什么，以致我得不到你的尊重，而班里的其他同学都是尊重我的。如果我曾粗鲁地对待你，或对你不体谅，请告诉我。我感觉似乎我冒犯了你，使你现在不愿尊重我。”,上面阐述的内容主要是从学生角度来分析，但上课学生乱讲话的原因很多，上课时发生类似的现象，应先做一个自我检讨，找一找原因。其实很多时候，还是因为自身存在问题。比如说，教学设计不严密、学生对你的教学内容不感兴趣。因此只有师生共同努力配合，才会有一个高质量的课效率。使你的课堂教学章法有度，慧而不乱。,中国自古就有“一个好汉三个帮”“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”之说，现在的生活中离不开合作，可见合作是多么的重要。学生的学习也是如此，特别是农村普通初中的学生基础都不太好，大家在一起，就更需要相互帮忙合作了。让学生在学习中学会合作，在合作中成长，这不但有利于学习，也有利于今后做人。开展自主合作研究性学习，对于培养学生的创新精神和实践能力都有奠基性的意义。,一、知识积累是合作学习的有力保障,合作学习不是一件容易的事，教师可以将它看做是一项长期工程。平时，教师可布置学生积累词语，积累优美语句，多看优秀作文选，丰富自己的知识，学习别人优秀的表达能力。不管写什么，做什么，凡是涉及动手能力的，都无一例外先要求个人给自己装上些“粮食”。所以说，想通过合作这个途径达到某一目标的，教师都必须先发动学生充电，否则，在课堂上就会有一部分学生落单，很难做到分组合作成功。,二、选择具有合作价值的学习内容是合作学习的重要前提,1.选择可以分解的内容,合作学习是以学生互相学习、取长补短、共同提高以培养合作精神为目标的。因此，那些内容可分解，即可让每个合作成员有明确任务的作文内容是比较适合开展小组合作学习的。比如命题作文我的童年，不同的环境下，学生的童年经历也有不同，农村的孩子都和农活有关，像上山放牛下河摸鱼，捉虫养鸡鸭等都不陌生。如果让他们把自己最清楚的一方面说说，其他学生听了后肯定有不同的补充，也有不同的做法，这样学生的表达就会更形象更生动。,2.选择有启发性的内容,这类型的作文有一定的难度，答案多样，对于农村学生，或者对于基础相对差的学生来说，可能很难用言语表达出来。像这种作文，教师可提前布置。比如写人或动物，教师可以提前布置学生进行观察，做好记录，上课时进行分组讨论，写成片段，再逐一展示。比如在写“一个熟悉的人”时，笔者先让学生分组讨论，抓住人物特征，描写一个全班师生都熟悉的老师或同学，用二十分钟时间写下来，然后各小组推荐代表上讲台展示作品，让全班猜猜写的是谁，最后请其他小组加以补充，并说说其作品的优缺点，全班学生都积极参与讨论。这样合作学习的作文课既生动有趣又卓见成效。,三、教师引导是小组合作学习的关键,在很多时候，教师会让学生自己动手合作，然后自顾自在讲台上做事。要记住，在学生小组合作学习中，教师不是旁观者，而是积极的参与者和指导者，要将合作的理念渗透到学生合作的过程之中，先是做好师生合作，然后才是放手生生合作。教师要正确把握学生审题是否有偏差，及时发现问题，积极做好正面引导。这样才有助于学生顺利开展小组合作学习，达到小组合作学习的预期目标。笔者曾做过一个实验，同时在两个班开展同样内容的作文教学，一个班只布置下去，然后不参与，让学生自己完成；而另一个班，教师则参与进来积极引导。后来考试中用同样的作文题，教师没有参与的班级，学生基本上没有任何进步，而另一个班级进步的速度超过教师的想象。所以，教师一定要做个合格的引领者。,四、展示交流是小组合作学习的核心内容,当学生完成一次小组合作学习后，首先要反馈小组合作学习的结果，因为一个班级中有许多小组，每个小组都各有优点，所以要及时进行总结交流。笔者在课堂上营造一种民主的氛围，使学生由被动地听讲变为主动参与，敢于发表自己独特的见解，并学会倾听、尊重他人的意见。告诉学生学会交流、倾听、赞赏，这也是对别人的尊重，强调交流、倾听、赞赏的重要性。引导学生从别人的发言中产生自己的想法，并把自己的想法大胆说出来，给所探索的内容以合理的补充和扩展，在别人的启发下完善自己的观点。,五、评价激励是小组合作学习的积极导向,在学生完成了新作时，教师一定不能拖拉评价，教师的及时评价，不但能让学生记住刚学到的知识，发现不足，还能让学生在今后的小组合作学习中互相帮助，互相配合，从而培养学生的协作精神，让学生充分体验和感受到小组合作学习成功的喜悦，提高作文教学的课堂质量。至于评价的方式有很多，像小组自评、小组间互评，还有优秀习作评、中等习作评等，还可让学生个别评。总之方法多种多样，关键是教师要调动学生的积极性。,宠物的尿液检查,要求掌握:,尿液常用的检验方法及,临床意义,及尿液标本采集的,注意事项。,尿液的形成,蛋吸某些血液成分经肾小球滤过,肾小管,收、排泌、最终形成尿液。,尿液检查的目的,直接了解泌尿系统的生理功能、病理变化,间接反映全身多脏器及系统的功能,尿液检查的用途,泌尿系统疾病的诊断与疗效观察,如炎症、结核、结石、肿瘤,协助其他系统疾病的诊断,如糖尿病、胰腺炎、黄疸、重金属中毒、,安全用药监护,产科及妇科疾患的诊断,如绒毛膜癌、葡萄胎,尿液的收集方法、要求,1.采集容器清洁、尿液新鲜留取、及时送检,2.标本留取量2050ml,3.常规检查可随时留取,但晨尿较浓缩、偏酸性病,理、成分多,4.应留取中段尿,应避免粪便污染,5.细胞计数/化学定量测定需加防腐剂,6.细菌培养以0.1%新洁尔灭擦洗外阴及尿道口后,直接留取中段尿于无菌容器内,常用防腐剂,(1)甲苯0.51.0ml/100m尿(尿糖、蛋白定量,2)40%甲醛,0.5m/100m尿(尿沉淀计数,(3)浓盐酸(PH20)5m24h尿(正肾素),(4)麝香草酚0.1g/100ml尿(结核菌检查,(5)30%醋酸(PH4.5)10ml/24h(醛固酮),、尿液的常规检验,尿的物理学检查,检查项目有尿量、尿色、气味、透明度、混有物,及尿比重测定等。,(一)尿色正常新鲜的尿液犬为淡黄色,猫为,黄色透明的液体。放置一段时间后可见微量絮状,沉淀。尿色的深浅常与食物、药物及尿量多少有,关。尿色变淡见于尿量增多;尿色加深见于尿量,减少。红尿见于血尿、血红蛋白尿、肌红蛋白尿、,卟啉尿;胆红素尿时,尿液及其泡沫呈黄色;乳,乳白色。(外观呈牛奶状,见于丝虫病或淋,阻塞。),酱油色尿