五年级语文要点

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,浦东新区,2011,年小学五年级教学质量调研,语文复习要求及试题举例,一、试卷说明,根据,上海市中小学语文学科课程标准,和小学五年级,教学要求，重点测试学生本学期基础知识掌握的情况，阅读,理解诸方面能力，以及写作能力。,立足基础：基础知识 基本能力,适当拓展：课外材料的阅读、知识及能力的迁移,命题范围：第十册教材第一到第六单元,测试完卷时间：,100,分钟,二、试卷结构：现代文阅读 写作 写作,1.,现代文阅读两篇（课外，叙事,1,篇，写景,1,篇），各,25,分，共,50,分,2.,写作，命题作文，,45,分,3.,写字，,5,分,三、具体内容,（一）语言知识,1,拼音与汉字：记忆,(,容易错的字、词,）,（,1,）选择汉字的读音,（,2,）能看拼音写汉字,（,3,）能选择正确的汉字,（,4,）改错别字,（,5,）能给汉字选择正确的义项,三、具体内容,2,词汇：理解和运用,（,1,）了解汉语词语的构成特点,如：偏旁一样的词汇、重叠词汇（,abb,aabb),（,2,）词语之间的搭配规则,（,3,）理解词的意思,（,4,）关联词语,(,并列，因果，选择，条件,）,（,5,）近反义词,三、具体内容,3,句子（,把句子写具体不考,）,（,1,）转述,直接引语改成间接引语、间接引语改成直接,引语、,将直接引语中若干句子改成对话的形,式,（,2,）句式互换,把字句和被字句、陈述句和反问句,将直接引语中若干句子改成对话的形式,周萍说：“我对吴林描述了电影,想飞的钢琴少年,的内容，维达斯有着敏感的听觉，与众不同。她问我什么时候上映，很想去看。我说下周就上映了。”,周萍说：“电影,想飞的钢琴少年,中维达斯有着敏感度的,听觉，与众不同。”,吴林说：“什么时候上映？我很想去看。”,周萍问答：“下周就上映。”,三、具体内容,（二）阅读能力,1,提取信息的能力：对信息进行筛选，根据课文内容填空,2,形成解释的能力：分析原因、形成观点、概括内容、确立顺序、修辞手法,3,整体感知的能力：确定中心,4,测试评价：表达自己对某事观点（或现象）的判断，并能够说明理由,三、具体内容,（三）写作能力,1,审题能力：能够读懂题目的意思,2,，选材能力：能够根据题目的意思来选择材料（,记叙一件事情，要有顺序，分阶段；记叙两件以上事情，要详略分明）,3,语言表达能力：语言通顺，意思表达正确。,4,布局能力：分若干小节写，按一定的顺序写，初步具有布局谋篇的能力,5,正确书写，不写错别字，标点使用正确。,6,字数要求：,400,字左右。（,控制字数，不要超格子,）,7,提示：,不能将自己学校名称、自己和同学的姓名出现在作文中，要化名，不能张贴任何自己的纸张,。,三、具体内容,（四）写字,1,、写字通盘考虑，字迹清楚，书写正确、端正,2,、不用涂改液,3,、钢笔或圆珠笔书写，不能用铅笔,四、试题举例,士别三日 刮目相看,三国时，吴国有一员大将，名叫吕蒙。吕蒙从小炼就了一身武艺，十几岁就,开始在军队中服役了。打仗时，他冲锋陷镇，十分勇敢，常常手提大刀，第一个,杀入敌阵，为吴国立下了汗马功劳。因此，“吴下阿蒙”成了家喻户晓的大英雄。,可是，吕蒙识字不多，自称“大老粗”，不爱学习。吴国国君孙权劝他要多读点,书，对他说：“你身上的担子很重，没有文化是不能统帅千军的，一个将军（）,要勇敢，（）要有智谋，这样才能服众。”吕蒙听了不以为然，心想：“我没读,多少书，也不比别人打的胜仗少啊！”他对孙权说：“军营里的事情太多了，没有,多余的时间读书啊！”孙权知道吕蒙在找借口，就例举了许多刻苦学习才成就不,凡伟人的例子，并说：“（）想读书学习，时间（）可以找到。”,吕蒙听了孙权的教导以后，发奋读书，白天处理军务，晚上常常挑灯夜读，,逐渐喜欢上了读书。果然，几个月下来，吕蒙的知识明显丰富多了。,有一次吴国的军师鲁肃到军营来看望吕蒙，两人一起讨论一些问题。鲁肃发,现吕蒙的举止谈吐跟以前相比判若两人，感到惊讶，问道：“吕将军好像跟以前,不大一样，是怎么回事？”吕蒙听后哈哈大笑，“朋友相处，三日不见，当刮目相,看。我早就不是以前那个粗鲁的阿蒙了！”,孙权也听说了吕蒙发奋读书的事，对他更器重了，还经常在别人面前称赞吕,蒙，要求其他将领要以吕蒙为榜样，好好学习文化。,1,、圈出第一小节的两个错别字，依次改在后面的括号里：（）（）,2,、在文中的括号里填上合适的关联词语。,3,、联系上下文，理解词语的意思。,（,1,）不以为然,（,2,）判若两人,4,、根据文章内容填空：,“吴下阿蒙”指的是,。原先，吕蒙认为,，所以以,为借口不想读书。但是，他听了,的教导后，,，结果让,刮目相看。“士别三日 刮目相看”的意思也就是,。,5,、“士别三日 刮目相看”的故事，给了你什么启示呢？（,50,字以上）,6,、“士别三日 刮目相看”是个由历史故事引出的成语，你能再写两个这样的成语吗？（）（）,失去的一天（节选）,傍晚，妈妈回来了，她问儿子：,“,说说看，孩子，你都干了些什么？,”,可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。,“,你要知道，我的孩子，今天，地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫,远处的青山,的人。现在，无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天当中做了些什么事。,”,妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上，指着说：,“,昨天这里还是一片收割后的麦茬地，今天都已全部翻耕了一遍。这是拖拉机手干的活。,”,妈妈把儿子领到用砖砌成的墙跟前，说道：,“,这里早晨还只有花岗石打下的基脚，可现在已经是一堵用砖砌好的墙啦，瞧，砌工干得多么出色！,”,妈妈把儿子领到一座白色的大楼跟前，这里的一切,空气也好，墙壁也好，甚至楼房前面的青草地也好,都散发着面包的芳香。,“,这是面包房。早晨，这些面包还是面粉，可现在令人馋涎欲滴,面包师整天工作，汽车一开来，面包就运到商店里去了。,”,最后，母子俩走进了图书馆。图书管理员指着一个大书架，书架上摆着很多书。,“,这些书是今天大家看完的，是不久前刚还来的，而且他们同样又借走了这么多的新书。,”,“,可我却游手好闲,”,佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫做,“,失去的一天,”,。,1,把下面的句子补充完整。,（,1,）佩佳羞愧得不敢望着母亲的眼睛，因为,。,（,2,）我羞愧得,，因为,。,2,根据文章内容完成下面的填空。,佩佳没有完成妈妈安排给他的任务，为了让他明白,，,妈妈带着他去了,、,、,和,，佩佳看到了,，看到了,，看到了,，看到了,，他知道自己错了。,3,下面的内容哪些是与文章所要表达的中心有关的，请用“”表示。,（,1,）佩佳看到面包师整天工作，让顾客品尝到新鲜的面包。（）,（,2,）妈妈烧了一桌丰盛的晚餐让家人品尝，大家团聚在一起其乐融融。（）,（,3,）看看别人，想想自己，佩佳知道了什么叫做“失去的一天”。（）,4.,佩佳经过妈妈的教育后明白了自己的错误，他会怎么对妈妈说呢？,5,读了这篇文章，你对怎样合理安排自己的闲暇时间有什么新的想法？,慈母情深,片段,1,选择正确的读音，在括号里打“”。,2,请找出文中描写母亲外貌的句子，摘录在下面，再想想你看到了一个怎样的母亲，从中感受到什么？,3,读读文中画直线的句子：背直起来了，我的母亲；转（,zhun zhun,）过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一对疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲,（,1,）这段话用了,的修辞手法，刻画了母亲的,和,，突出了母亲工作的,。,（,2,）这段描写，犹如三个慢镜头，把母亲直起背、转过身、望着“我”的动作分解开来展示，从中能感受到作者,。,（,3,）“背直起来了，我的母亲”，你能想象到母亲的背是怎样的一个背？,4.“,母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌,”,这句话连用四个“立刻”，你觉得是否多余而又重复？,5,片段结尾写到：“我鼻子一酸”，请你说说“鼻子一酸是一种怎样的感觉,。“我鼻子一酸”这是因为,。,湖是美的,湖，很美。,静静的湖，像是一块无,xi,的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽。空,xi,时候，我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面,xi,想。我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们为什么会整天那么快乐？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然湖水为什么绿得这样美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随着湖波,d,n y,n(),。,静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。,细丝般的春雨飘下来，落在湖面上，不停地织呀织，织出一块绿色的,“,锦,”,。,“,锦,”,上无穷无尽的圆环，一圈一圈的，像姑娘绣出的朵朵鲜花。,雷雨到来的湖真热闹！你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，,“,轰隆,”,，礼炮响了，大会就要开始了，等大雨一落，联欢会立刻开始。你看见湖面上噼里啪啦,j,n xin ki f,n(),的晶莹剔透的玉花了吗？连鱼儿都被吵醒，,pin pin q w,于水波,(),，追逐着这些花朵，带着一家老小，来参加联欢会了。你想知道节目是否精彩吗？那,“,哗哗,”,的雷鸣般的掌声会把一切都告诉你。,湖是美的，任何时候,1.,根据拼音在文中括号里写词语。,2,选择正确用字填写在括号里，并解释所填字的意思。,遐 瑕 暇,无,xi,（）的翡翠，意思是,空,xi,（），意思是,xi,想（），意思是,3,第节中描写雨中湖景运用用了很多比喻，你认为其中的“礼花”喻指,，“礼炮”喻指,，“玉花”喻指,，“掌声”喻指,。这些比喻生动形象地写出了雷雨来到时湖面上热闹的情景。,4.,第节作者把湖水比作,，是为了突出湖水,的特点。,5.,第节写细雨中的湖水，用了两个比喻，一块“锦”用来比喻,，表现湖水的,，用“鲜花”来比喻,，表现水波的美丽。,6,用“,”在文中画出一句拟人句。,7.,从文中找出一句最能概括本文内容的句子。,请想想，这个句子在文中起了,的作用。,8.,请用比喻来写一个句子（可以任选一样事物，如海浪、大海、灯塔、狂风、春风、细雨、星星、山、云、树等等）。,养花,1.,用“,/”,划去括号里不正确的字。,2.,用直线划出文中的一句反问句。再想一想，若改成陈述句，怎样表达才合理？请你试着写一写。,3.,本文作者老舍把养花当作一种乐趣，说说从课文的哪些方面可以看出这一点？（至少归纳出三个方面）,4.,假设你是老舍院中的一朵小花，请你用自述的方式介绍老舍是怎样照顾自己的。,5,、读了本文，你觉得作者老舍的写作目的是什么？是要告诉我们养花的门道？还是让我们都爱上养花？或者,请谈谈你的观点。,以上题目选自,导学导练 小学语文同步阅读写作,江苏科学技术出版社,写作题,题目：柜子里的秘密,要求：,1.,根据提示展开想象写作文。,提示：假如你拥有自己的房间，有自己的书桌，你,的一个柜子始终带着锁，原因是里面藏着你的秘,密，那是什么呢？,2.,用回忆的方式来写你的秘密，说明成为秘密的原因，同时要写出这个秘密给你生活带来的某些想法，最后需要写怎样对待这个秘密。,3.,语言通顺，书写正确。,