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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,这是一则禅宗故事。从前，有一位少年，渴望练就一身超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。,这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说：“我决心勤学苦练，请问师父需要多久才能学成下山？”师父答道：“十年。”少年嫌太长，就说：“假如我全力以赴，夜以继日，需要多长时间？”师父说：“这样大概要三十年。”少年大吃一惊：“为什么全力以赴反而要三十年呢？”师父不答。少年又说：“我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功。”师父说：“那么，你就得跟我学至少七十年。”,少年冥思苦想，良久，终于大悟。,课前小练,立意？,人物 事件 结果 原因,人物：,事件：,结果：,原因：,少年（主要人物）、师父（可忽略）,少年想早日成名，多次询问“多久学成下山”,心情越急切，所需时间越长,急功近利；欲速则不达。,做事要脚踏实地，日积月累，切忌急功近利；,欲速则不达。,立意：,多则,材料作文的审题立意,目标：,理解分析材料，明确立意。,多则材料作文,就是由两则或者两则以上的单则材料所构成的,一组材料,的作文形式。,多则材料作文中的材料往往具有相对独立的性质，却又有着千丝万缕的关联。所以，多则材料作文真正的,难,点,在于，,如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。,要想准确立意，首先必须,找准,各个材料之间的,内在联系,，,发现,它们的,聚焦点,，然后将其,导入,我们,熟悉,的,视野,。,即,运用已学,的单则方法,逐则分析提炼,，再进行,比对分析,找到聚焦点，最后综合,判断和归纳,。,1.,找关键词、关键句（立意）,2.,人物,事件,结果,原因（立意）,二、多则材料,1.求同,法,2.求异,法,一、单则材料,辩证思考,3,.,互补法,4,.,综合法,有时审题我们要综合考虑，可能三种方法都要用到。,1.,鲁迅说：“无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。”,2.,歌德在谈到积累材料时曾经说过：“一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。”,3.,一位历史学教授对他的学生说：“如果你收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。”,强调时间,强调价值,强调数量,同：积累,立意：,治学要注意积累,“求同法”要求“异中求同”。,形式：,多则材料,。（两则或两则以上）,材料,之间的内涵有,相同,处,。,方法：,分析,、,比较,几则材料的,内涵,。,找出,共同点,。,求同法,【,感知,示例,】,（湖南卷）阅读下面的材料,根据要求作文。,1.,它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥寒、风雨都无法阻止它，它毅然决然的向上飞，飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累，一个声音问，值得吗,?,天地苍茫、彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃的答道：我愿意,!,2.,父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪伴回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说话，静静相对，儿子望着父亲，祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福。父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。,根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于,800,字的文章。,志在四方，执着追求，锲而不舍的奋斗形象,回归家庭，陪伴双亲，默契相守的孝子形象,二者的人生观、幸福观截然相反,追求事业与承欢膝下，如何取舍,提示：本材料没有明显的情感情感倾向，,所以，既可以就第一则材料谈“奋斗之美，拼搏让生命更有价值”，也可以就第二则材料谈“父母在不远游，生命的真谛应是情感的关怀”，当然，,最佳立意还是应该将二者结合，,谈年轻人的确应该有自己的追求，实现人生价值也贡献社会，但不应忽视对亲人的关怀，做到事业与亲情并重。,材料二：,材料一：,最佳立意：,【,合作,发现,】,多则材料作文的材料关系：,相反型,审题立意的方法：,找出分歧点，即是中心观点,求异法,【,师语,】,这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出,分歧点，即是这组材料的作文立意所在。,佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”,波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”,“走自己的路”强调要有,坚定的信念；,“常问路的人不会迷失方向”强调要有,虚心求教的精神，要听从他人指导,。,立意：,既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。,形 式：,多则材料,。（两则或两则以上）,材料,之间的,性,质,既不相同，也不相反,，而是各偏执于一点，带有,片面性,，互为补充。,方 法：,逐则分析,材料的,内涵,。,将,几则材料的,内涵,叠加,补充,起来，体现辨证性。,互补法,1.,找关键词、关键句（立意）,2.,人物,事件,结果,原因（立意）,二、多则材料,1.求同,法,2.求异,法,一、单则材料,辩证思考,3,.,互补法,4,.,综合法,有时审题我们要综合考虑，可能三种方法都要用到。,学以致用,一显身手,实战演练,1,、山登绝顶我为峰。这不仅是登山的境界，,也应该是每个人的豪迈气概（于丹）,2,、人生就像登山，不一定每个人都能爬到山,顶，但爬了就好；不一定每个人都能爬到山顶，,但一定要一步一个脚印。（易中天）,材料一,中于丹强调志存高远，勇攀高峰；,材料二,中易中天则强调脚踏实地，一步一个脚印。,最佳立意：,一个人要想成功，既要胸怀大志，又要能做到脚踏实地。,材料一：,古马其顿亚历山大帝未即位时，每听到父王在国外打胜仗的消息，就忧心忡忡，生怕天下都被他父亲征服了，自己将来再无用武之地。,材料二：,唐诗是中国文学史上的一座丰碑。对宋代诗人来说，唐诗既是丰厚的遗产，也是巨大的挑战。所以，钱钟书先生说，有唐诗作榜样，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。,从“父王,亚历山大”“唐诗,宋朝诗人”这两组关系来看，材料的共同话题是“如何对待优秀前辈或前辈取得的成就”，对这个话题的回答即文章的立意，如：,（,1,）学会站在巨人的肩膀上舞蹈,（,2,）别把前人成就当包袱,（,3,）既要继承前人的优秀成果，又要敢于超越。,【,感知,示例,】,（广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文：,黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。,数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。,要求：,1.,自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。,2.,不要脱离材料内容及含义的范围。,3.,不少于,800,字。,4.,不得套作，不得抄袭。,黑白胶片时代，人们反复翻看，唤起记忆，却敌不过岁月对照片的侵蚀,数码技术时代，照片永不褪色，影像保鲜，却敌不过更新对记忆的稀释,保鲜记忆的方式，究竟孰优孰劣？二者的说法虽各有千秋，实则都没有认识到事情的本质。,从黑白胶片到数码技术，岁月在流逝，时代在进步，但这都不应该成为记忆、情感被稀释的理由，于滚滚向前的时代发展洪流中，如何保持生活、情感的真挚与永恒，记忆的常在，全在人心，当与形式无关。,材料二：,材料一：,思考立意：,
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