部编版《掌声》课件

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/12/13,#,25,掌 声,（第一课时）,人教版小学,语文三年级,引入新课,小朋友,，有人给过你掌声吗？因为什么为你鼓掌？得到别人掌声你心情怎么样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌呢,？今天,我们来学习一篇课文，题目是：,掌声。,我,会认,默,落,姿,势,况,烈,镇,述,普,m,lo,z,sh,tu,dio,kung li zhn sh p yu lin,投,调,忧,联,我,会,写,掌,（,鼓掌,）,班,（班级）,默,（默读）,腿,（腿脚）,轮,（轮流）,投,（投向）,落,lo,（落枕）,lu,（降落）,调,dio,（调换）,tio,（调节）,调,（调走）,摇,（摇头）,晃,（摇晃）,烈,（,激烈,）,勇,（勇敢）,我会写,文静：文雅闲静,。,残疾：肢体、器官或其功能方面的缺陷,。,犹豫：迟疑不决,。,骤然：来得很突然，没有任何的,征兆。,镇定：遇到紧急情况不慌乱,。,忧郁：忧伤,郁结，忧虑,烦闷,。,歧视：不平等地看待。,鼓励：鼓动激励，勉人向上。,课文讲解,课文,讲述了一个腿脚残疾的女孩英子，因为第一次上台讲故事时获得了同学的掌声而逐步改变抑郁性格的故事。,要求,：整体感知,，了解内容。,思考：课文主要讲了一件什么事？,课文讲解,第一部分（,1,）,英子,腿脚有残疾，很自卑。,第二部分（,2,、,3,）,演讲课上发生的事。,第三部分,（,4,、,5,）,两次掌声给,英子,的改变。,要求：浏览课文，划分层次。,思考,：概括层次大意。,课文讲解,要求,：朗读第,1,自然段。,思考：,1.,课文,主要写的是,谁？,2.,一,开始，,英子,给你留下什么样的印象,？,3.,是,什么原因让,英子,总是默默地坐在教室的一角,？,4.,那时,的,英子,内,心如何？,1.,课文主要写的是小英。,2.,英子,自卑,、忧郁、孤单、,沉默。,3.,因为,她小时候生过病，腿脚,落下,了,残疾，,不愿意让别人看见她走路的,姿势。,4.,英子,内心十分,地痛苦、忧伤、寂寞。,归纳总结,本文叙述了,一个腿脚残疾的女孩英子，因为第一次上台讲故事时获得了同学的掌声而逐步改变抑郁性格,的故事。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。她自卑、忧郁、孤单、,沉默，内心十分痛苦。,拓展延伸,这,掌声就是一种爱,！在,生活中爱的方式还有很多种：爱是一句友善的话语；爱是雨中的一把小花伞；爱是夏日一缕清凉的风。让我们大家都奉献爱，珍惜爱吧！,课堂小练,给句子中带下划线的字选择正确的读音，打上,“”,1.,她,小时候生过病，腿脚落（,lo,lu,）下了残疾,。,2.,老师,是刚调（,dio,tio,）来的,。,3.,她,和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教（,jio jio,）她跳舞。,课堂小练,填上合适的,词语,（,）的姿势（）的,掌声,（,）的眼神（,）的,声音,（,）的鼓励（）的微笑,优雅,热烈,忧郁,洪亮,真诚,亲切,课后作业,掌声,的作用真不小，竟然使一个忧郁自卑的姑娘变得活泼,开朗，想一想，这是为什么？把你的想法写下来。,1.,好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人,。,2.,没有观众的音乐会，是为谁而奏没有观众的表演，还有什么继续下去的必要,？,3.,名利都是虚幻的，自己的心才是最实在的。,4.,丢下一些包袱后，你会惊讶地发现，原来自己可以飞的那么高,。,5.,这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持,。,6,.,重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。,