甜甜的泥土课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,世上只有妈妈好,世上只有妈妈好，,有妈的孩子像块宝，,投进妈妈的怀抱，,幸福享不了。,世上只有妈妈好，,没妈的孩子像根草，,离开妈妈的怀抱，,幸福哪里找。,世上只有妈妈好，,有妈的孩子像块宝，,投进妈妈的怀抱，,梦里也会笑。,黄飞,甜甜的泥土,房县实验中学 杨红霞,呼啸（,xi,o,）,倚,(,y,),着 黯（,n,）淡晕眩（,yn,xun,）愠,(,y,n,),色 呆滞,(,zh,),踉跄,(,li,ng,qi,ng,),蹭,(,cng,),蓦地,(,m,d,),嘀咕,(,d,gu,),愣 怔,(,lng,zheng,),咋,(,z,),吮,(,shn,),着 瞅,(,ch,u,),涮,(,shun,),净 捅,(,t,ng,),火 冷馍,(,m,),抠,(,k,u,),起,读准词语,用一句最简洁的话说说这个故事。,整体概括,阅读要求：,一是语气、语调和语速要处理好，,二是要突出关键词的读法。,读出气氛,读出感情,读出神采,找出贯穿全文内容的线索。,分层概括,传,分,吃,埋,舔,挖,送,分,埋,化,送,理清情节,描写人物的方法有哪些？,（语言描写、心理描写、外貌描写、动作描写）,示 例,“他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。”,（动作描写，小亮是一个机智的孩子。）,本文成功运用了对比手法，体现在那里,？,答：“过去妈妈”在学校放学前后的对比；两个妈妈对小亮的态度；小亮埋糖、 挖糖前后的对比；传达室老头对小亮妈妈前后态度的对比。,对比手法,总结小小说中人物形象,王小亮 ：,亲生母亲：,后妈 ：,传达室老头：,老师：,同学：,渴望得到母爱，为人友善，坚强懂事。机智聪明的小可爱形象。,爱子心切的慈母,冷酷无情的恶母,有爱心，通情达理,理解同情,分享快乐,人物形象：,离 异 母亲,王小亮,后母,正面描写,侧面描写,品味结尾含义,“他，又笑了，那泥土，甜丝丝的。”小亮为什么能尝到泥土中的甜味？,甜甜的泥土,爱,糖,“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。” 课文结尾的这句话还有没有其他含义？,答：那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；那甜丝丝的泥土，不仅饱含着“过去的妈妈”的母爱，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心，让这些父母离异后的孩子也产生生活的渴望和动力。人间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有,。,本篇小小说的写作特色,（,1,）立意新奇，结尾惊奇。,（也许作者由“落红不是无情物，化为春泥更护花”古典名句获得启发而构思。）,（,2,）结构严谨，妙用对比手法。,.,把母爱当作是一架架高耸的天线，让我们接受并传递那快乐的电波；,把爱母亲谱成一支支动人的歌谣，让我们吟唱并回味那永远的旋律；,珍惜爱吧！储藏爱吧！,.,欢迎指导,世上只有妈妈好,世上只有妈妈好，,有妈的孩子像块宝，,投进妈妈的怀抱，,幸福享不了。,世上只有妈妈好，,没妈的孩子像根草，,离开妈妈的怀抱，,幸福哪里找。,世上只有妈妈好，,有妈的孩子像块宝，,投进妈妈的怀抱，,梦里也会笑。,