教育专题：短文两篇 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,短文两篇,论读书,培 根,不求甚解,马南,邨,培根（,1561-1626,），英国哲学家、作家。出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。,1618,年任大理院院长，封为勋爵。,1626,年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。,随笔,是培根在文学方面的主要著作。此外，培根还写了法律著作、历史著作,亨利第七王朝史,、幻想游记,新大西岛,等。,给下列生字注音：,怡（）情 统筹（）藻（）饰,狡黠（）诘（）难 要诀（）,蒸馏（）劝诫（）滞（）碍,吹毛求疵（）豁（）然贯通,嚼,咀嚼（）,味同嚼蜡（）,好,好读书（）,读,好书（）,y,ch,u,zo,xi,ji,ju,li,ji,zh,c,hu,ju,ji,o,ho,ho,解释下列词语,怡情：,文采藻饰：,诘难：,寻章摘句：,味同嚼蜡：,滞碍：,吹毛求疵：,要诀：,使,心情愉快。,修饰文词，使之富有文采。,诘问，为难。,搜寻、摘取文章的片断语词。,指读书局限于文字的推求。,形容写文章或说话枯燥无味。,不,通畅。,这里指细致到烦琐、挑剔的地步。,重要的诀窍。,掌握下列四字短语,高谈阔论 练达之士 大而无当 全神贯注,孜孜不倦 天资聪颖 欺世有术 诸如此类,不求甚解 狂妄自大 咬文嚼字 观其大略,因小失大 豁然贯通 开卷有益,名人论读书,开卷有益。,【,宋,】,赵光义,书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。,【,英,】,莎士比亚,书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，,一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，,我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。,【,苏,】,高尔基,一本,新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的,无限广阔的海洋。,【,瑞士,】,凯勒,书,就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的,感情和气质，使之高尚。,皮果夫,名人论读书,不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。,【,英,】,菲尔丁,任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到,不满足，越感到自己知识贫乏。,【,德,】,马克思,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。,【,德,】,歌德,旧书不厌百回读，熟读深思子自知。,【,宋,】,苏轼,请,按：,1,、读书的正确目的,2,、读书的方法,3,、读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷,这三个层意给文章划分层次,第一，开头到“全凭观察得之”,第二，从“读书时不可存心诘难作 者”到“始能无知而显有知”,第三，从“读史使人明智”到结束。,本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，,谈了些什么内容？,读书的正确目的；（读书足以怡情,全凭观察得之）,要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者,使能无知而显有知）,读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。,（读史使人明智,皆有特药可医）,句段品味,1,、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。,2,、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。,3,、书,有可,浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。,4,、读,史使人,明智，读诗使人灵秀，数学使人周密科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。,这,几句话从,正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。,这,几句话从,反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成。,这,几句话,主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。,这,几句,话说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用。,揣摩文中的这两段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。,1,、从“读史使人明智”到“皆成性格”。,2,、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。,1,、观点：读书能够塑造人的性格。,2,、观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。,用,归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，最后加以归纳。,用,比喻证明观点。,1),你最喜欢文中哪一句读书名言？请以它作论点，说一段话。,2)“,读书足以怡情”，你有过因读书而心情愉快的感受吗，请你谈谈。,3),文中有没有你不同意的观点？勇敢地站出来，与培根“对话”。,拓展迁移：,搜集课外读书名言,不求甚解,马南邨,读书，有千般乐趣，有万种读法。这里，向大家推荐一种全新的读书方法不求甚解。,马南邨，原名邓拓，当代作家。,马南邨,（,1912,1966,）,原名邓拓、,邓子建、邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。福建福州人。,1929,年考入上海光华大学政法系。,1931,年转入上海法政学院经济系，从事中共地下活动。,1934,年插班到河南大学历史系，开始研究中国经济史,。,1937,年出版,中国救荒史,，引起史学界注意。,1961,年在,北京晚报,副刊上以马南邨笔名开辟,“,燕山夜话,”,杂文专栏。又与吴晗、廖沫沙以,“,吴南星,”,笔名在,前线,杂志上开设,三家村札记,杂文专栏，因面对现实而产生很大影响。他的作品涉猎很广，杂文独树一帜，有针砭时弊的批判性，并且把知识、趣味融于一炉，具有学者杂文的独特魅力。,整体感知，列出课文的结构提纲。,第一段：,第二段：,第三段：,第四段：,第五段：,第六段：,第七段：,第八段：,第九段：,摆出要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不对的”,从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思。,全面分析陶渊明的读书态度。,指出“不求甚解”有两层含义。,提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。,介绍古人就是以“不求甚解”的态度读书的。,全面解释“不求甚解”。,阐述陆象山的语录的意思。,强调读书要反复阅读,找出“不求甚解”在本文中的含义,一是,表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。,二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。,“,好读书”和“不求甚解”有什么关系？,肯定“不求甚解”的方法为什么要反对,马马虎虎的态度？,本文主要讨论了什么问题，用了什么,样论证方式？,讨论：,首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。,“不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。,虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。,驳论的论证方式,学习,不求甚解,的写法，对,下列成语进行辩证分析，运用求异,思维，口述新的立意。,“,见风使舵”新解,“,班门弄斧”辩,“,滥竿充数”辩,拓展迁移：,1,、你爱读书吗？能谈谈你读书的方法吗？,2,、自拟读书格言。,