专题一汉语的经济性和艺术性

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,汉语的经济性和艺术性,学习目标,1.,阅读文本，认识汉语在语音、词汇、语法等方面的经济性和艺术性。,2.,充分认识汉语，增强汉语给我们带来的民族自豪感。,3.,树立正确的思想观念，能正确地运用汉语。,专题导读,汉语是根植于汉民族灵魂与血液之中的文化指纹，是国家主权、民族尊严的象征，是民族文化的标志，更是我们美好而神圣的精神文化家园。汉语有着优秀的品质，她简约、简明，具有音乐的抑扬顿挫的特质，数千年来形成了一种独特的书法艺术，有着丰厚的表现力。她言简意赅，词约意丰，经济性与艺术性达到了完美统一。汉语是我们中华民族特有的文化，是民族生命的一部分，是我们的母语。母语作为一个民族的根，蕴涵着民族独特性格的精魂，,负载和传承着具有悠久文明史的民族文化，铸造了中华民族优良的文化心理结构。热爱并运用母语，是培养民族自尊心、民族自信心和民族自豪感的重要基点之一。把握汉语精髓，熟练运用汉语，让汉语大放异彩，这是华夏子孙的精神需求与文化使命。,专题一,高考信息链接,知能优化演练,课外延伸阅读,文本解读探究,文本解读探究,1,汉语经济性主要表现在哪些方面？,【,提示,】,(1),语音简约。汉语总体上有,400,多个声韵组合，音调稍作变化就形成,1300,个左右的音节。,(2),汉字书写的简省。汉字负载的信息量大，节省书写材料，同样内容的文章，汉语所使用的篇幅都远远少于英文。其他语种文本与中文文本的厚度或篇幅比通常是,1.8,：,1,。,文本探究,(3),构词简洁。具有以单音语素为基础的合成构词的优异造词方法，大量的语义可以浓缩在四字格里。,(4),语法简洁。以次序和虚词为主要的语法区别手段，干净利落，不拖泥带水。“偏重心理，略于形式。”,2,汉语的艺术性主要表现在哪些方面？,【,提示,】,汉语是世界上最灵活自由的语言，主要表现在：,(1),语音的艺术性，主要表现为音乐美。譬如，成语多为四字组合，平仄相对，错落有致，既有鲜明的节奏感又富于变化。,(2),词汇的艺术性。汉语的词汇中很多是叠音词、拟声词、双声叠韵词，旋律和谐，听起来很悦耳，增强了音乐效果，有很强的艺术性。,(3),语法的艺术性表现。汉语语法中允许形容词直接充当谓语。,(4),汉字及其书法的艺术性。汉字一面以简略的线条勾勒、标志出事物的本质特征，显示出科学的美；一面又以抽象概括手法，传达出人的主观感受，显示出艺术的美。字形构造讲究疏密、穿凿、避让、排叠，体现出匀称而有变化的形态美，造就了世界上绝无仅有的书法艺术。,3,汉语的语音、词汇、语法的简约性主要表现在哪些方面？请举例说明。,【,提示,】,(1),语音,同一个音节，通过声调的不同变成四个不同的音节。譬如,“,bo,”,，声调可以作四种变化,bo,(,包,),bo,(,雹,),、,bo,(,饱,),、,bo,(,抱,),。,同一个音节表达非常复杂的意思。譬如,“,dn,”,这个音节，它可以用,9,个汉字来表示,“,顿炖沌砘钝囤盾遁楯,”,。,(2),词汇,汉语词汇的表意功能决定了它负载的信息量大。譬如“我两个弟弟，一个教师，一个医生”，这句话用英语翻译出来，就显得很长，“,I have two younger,brothers.One,is a teacher and the other is a doctor”,。,构词简单，易学。譬如“书”这个字，了解它的意思之后，我们马上就可以造出一系列的词，书法、书本、书签、课外书、藏书等等。,固定词组很多。现代汉语的词汇拥有大量的固定短语，而一个固定短语往往可以表达非常复杂的内容。譬如，“梦想虚幻不能实现的；荣华富贵如梦一般，短促而虚幻；美好之事物，亦不过顷刻而已，转眼成空；梦寐以求之欲望落空”这样四条意思，我们可以用“黄粱一梦”这个固定短语来表达，极其简约。,(3),语法,附加成分的省略。譬如“杯子被我打碎了”，我们通常省略状语部分，说成“杯子打了”。句子主干的省略。譬如“我饿了，你有没有什么吃的东西”，我们通常省略为“饿了，有吃的没”。关联词语的省略。譬如“如果天下雨了，你就不要来了”，我们通常省略为“下雨，就不要来了”。,4.,汉语的语音、词汇、语法的艺术性主要表现在哪些方面？请举例说明。,【,提示,】,(1),语音,语言的艺术性主要表现在音乐美。,声调的变化使汉语高低起伏。譬如,“,万紫千红,”,，他们的声调分别是,“,去声、上声、阴平，阳平,”,。,汉语中元音占优势，使汉语语音圆润、柔和，我们还用,“,万紫千红,”,的例子，我们看看它们的韵母,“,n,、,in,、,on,”,。,叠音词的大量使用，使汉语整齐中有变化，变化中有整齐。譬如,“,高高兴兴,”“,凄凄惨惨戚戚,”,。另外，汉语中还存在大量的谐音现象，极大地丰富了语言的,表现力，使语言意在言外，曲尽其妙。譬如春节期间我们说话做事都要表达一种祝福，吃年糕就是,“,年高,”,的祝愿，吃鱼即,“,年年有余,”,的祝愿。,(2),词汇,叠音词、拟声词、双声叠韵词的大量使用。譬如,“,明白,”,用叠音词可以说成,“,明明白白,”,；敲门声写成,“,咚咚咚,”,，流水声写成,“,哗哗哗,”,；双声词,“,仿佛,”“,高贵,”“,探讨,”,，叠韵词,“,隆重,”“,迷离,”,。,采用修辞学的方法构词，譬如,“,鲸吞蚕食,”“,鬼见愁,”“,狼心狗肺,”,。,表示颜色的词，种类繁多，描摹细腻，譬如,“,鹅黄,”“,枣红,”“,草绿,”“,天蓝,”,。,汉字的书写成为一门独立的艺术。,(3),语法,大量使用量词。名量词给人以形态的体现，有可触可见的感觉，譬如“一滴水”“一方土”“一瓶酒”“一朵云”；动量词极富渲染功能，譬如“死了一回”。形容词充当谓语，使文字描述直接进入情景，譬如“花红了”，“红”字一下子把人们带入花苞展开、火红的叶片尽情舒展的美好画面中。,5,现实生活中，你认为有哪些行为是对母语的亵渎？请举例说明。,【,提示,】,(1),网络语言的乱用。譬如：美女叫,“,美眉,”,；,“,人,”,不叫人，叫,“,银,”,；,“,我,”,不叫我，叫,“,偶,”,；,“,什么,”,不叫什么，叫,“,虾米,”,；,“,这样子,”,不叫这样子，叫,“,酱紫,”,(2),新闻媒体对汉语使用的不规范。看报刊杂志，经常看到错别字；看电视，经常听到演员说别字，有些演员还时不时说两句英文。,(3),各类广告，有意识无意识地使用各类错别字。譬如,“,大洋州水产批发,”,。,结构图解,高考信息链接,与本专题内容对接的是,2011,年,考试说明,中的“识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字，正确使用词语,(,包括成语,)”,。,考点链接,汉语语音的音乐美一般在“仿用、变换句式”考点和“正确运用常见的修辞手法”考点里考查。“仿用句式”要求根据提供的语句句式特点，仿写一个或几个句式相同的句子；“变换句式”是根据一定的要求将所提供的句子进行改写，以满足一种表达效果；“正确运用常见的修辞手法”的考查热点是仿写运用修辞方法的句子。,对汉语的绘画美的考查，主要体现在古诗文阅读和选做题中的文学作品阅读中，主要采用评价、鉴赏诗歌语言的表现力，理解揣摩作品语言创设的融情于景的优美意境、氛围，分析诗歌的表现手法的作用等题型。文学作品阅读中主要考查环境描写在文中的作用和表达效果。,典例剖析,例,1,【,解析,】,本题考查正确识记现代汉语普通话的字音。该题每一个选项中加点字都是常见易读错的字，涉及多音字、形声字、形近字，而本题侧重于对形声字的考查。,B,项，,“,未雨绸缪,”,的,“,缪,”,应读,“,mu,”,，,C,项，,“,毗连,”,的,“,毗,”,应读,“,p,”,，,D,项，,“,奶酪,”,的,“,酪,”,应读,“,lo,”,。,【,答案,】,A,(2010,年高考湖北卷,),下列各组词语中，有错别字的一组是,(,),A,扭怩,/,扭捏交接,/,交结急风暴雨,/,疾风劲草,B,姻缘,/,因缘 机遇,/,际遇 促膝谈心,/,抵足谈心,C,口型,/,口形 飘荡,/,漂荡 轻歌曼舞,/,清歌妙舞,D,意想,/,臆想 定势,/,定式 唾手可得,/,垂手而得,例,2,【,解析,】,“,扭怩,”,应为,“,忸怩,”,。忸怩：羞惭的样子，与心理有关，应用,“,忸,”,。,“,飘荡,/,漂荡,”“,定势,/,定式,”,有一定的迷惑性，要加强平时积累。本题重点在于辨别容易混淆的形近词。如果怀疑某个字是别字，可以写出几个同音字来比较，也可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字，可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。,【,答案,】,A,例,3,【,答案,】,恰当。,“,曾几何时,”,语出唐代韩愈的,东都遇春,，诗中有两句为,“,尔来曾几何时，白发忽满镜,”,。后用,“,曾几何时,”,指时间过去没有多久，其中,“,曾,”,是,“,曾经,”,的意思，,“,几何,”,意为,“,多少,”,。结合解释，我们知道,“,曾几何时,”,指的是,“,过去到现在比较短的一个时间段,”,。对这个词语我们要把握住两点，一是它指,“,过去,”,，二是表示,“,时间短,”,，运用时这两个条件缺一不可。若只理解为,“,过去,”,或,“,时间短,”,，辨析时就会判断错误。,【,答案,】,不恰当。,“,牛刀小试,”,：比喻有很大的本领，先在小事情上施展一下。例句只断取了,“,小试,”,之义；而成语中的,“,有很大的本领,”,的意思与句子中,“,工作经验欠缺，实践能力不足,”,的语意相悖。,(2010,年高考全国卷,),仿照下面的示例，以“博大”为话题，另写三个句子，要求内容贴切，所写的句子形成排比，句式与示例相同。,成熟是一种临危不乱的从容；成熟是一种宠辱不惊的淡定；成熟是一种卓尔不群的大气。,答：,_,例,4,【,解析,】,此题是综合考查仿用句式和正确运用常见的修辞方法的能力。仿写要求有显性和隐性两个层次，显性要求就是题干要求的句式和修辞，而隐性要求是,“,意谐,”,，即所描写的对象中心突出，语意通畅，内容健康。,【,答案,】,(,示例,),博大是一种海纳百川的宽容；博大是一种心如止水的平静；博大是一种高瞻远瞩的智慧。,(2010,年高考北京卷,),读下面这首诗，然后回答问题。,古风,(,其三十九,),李白,登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。,荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖,，浮云无定端。,梧桐巢燕雀，枳棘,栖,鸾,。且复归去来，剑歌行路难。,例,5,结合全诗，简述结尾句,“,剑歌行路难,”,所表达的思想感情。,答：,_,【,解析,】,诗歌开头四句，乃登临所见之秋景。茫茫天地间，但见严霜覆万物，西风吹荒野，道不尽景象的浩大空洞与苍凉萧索。这景象，既是大自然深秋的画面，又是社会冰冷的写照。,诗人丰富而不幸的人生际遇，怎不令人痛感,“,荣华东流水，万事皆波澜,”,呢？而这种际遇实因,“,白日掩徂晖，浮云无定端,”,所致。,“,徂晖,”,即落日之余晖，这里暗喻朝政不明。,“,浮云,”,喻谗毁他的恶势力，诗人感叹身世，并从自身的不得志中，看到了,“,梧桐巢燕雀，枳棘栖,鹓,鸾,”,的社会现象，这是多么强烈的对比啊！,诗人极欲改变这种对比，但又无能为力，因而只有,“,且复归去来，剑歌行路难,”,，以示对社会不公的抗议了。,“,剑歌,”,，指孟尝君食客冯欢因未被重用曾弹剑而歌意欲离去之事。它们已成为封建社会失意者的精神武器。诗人即以此为武器，准备拂袖而去。,【,答案,】,对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。,对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满。,对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。,技巧点拨,通过对以上例题的分析，我们可以看到对汉语大致有以下几种考查方式：,1,结合对成语的考查来考查“四字格”的词。如例,3,。解答这种题要先准确审题，明确选择的是恰当的还是不恰当的。再冷静分析，揣测命题者意图，寻找迷惑点。最后紧密结合语境，忌先入为主。,2,结合病句的考查来考查汉语的经济性，特别是简洁灵活、干净利落。具体的做法是看清题目要求，把握命题思路，从整体到局部，检查病因。按题目要求进行修改，如是客观题则不需修改。,3,结合对古诗词的欣赏分析考查汉语的艺术性。如例,5,。做这种题首先要考虑到表现手法的分类：,(1),抒情手法，,(2),描写手法，,(3),修辞手法，,(4),综合运用。,4,结合考查语言的简明、得体来综合考查汉语的经济性和艺术性。回答这种题首先要看清题目要求，注意场合、对象、语言的轻重以及针对性。反驳要有分寸，不能过分强烈，还要简明扼要，不能长篇大论。,知识储备,一、现代汉语语音的特点,1,每个音节都有声调。汉语音节,(,差不多相当于汉字,),的高低升降，都有区别意义的作用。如“汤、糖、躺、烫”四个音节，声母和韵母都相同，只是因为音高变化不同，表示的意义就不一样，写出来也是四个不同的字。这种音节上区别意义的音高变化就是“声调”。普通话有四个声调，分别是阴平、阳平、上声、去声，简称“四声”。,2,音节构造简单而有规律。汉语是单音节性很强的语言，音节界限特别分明。汉语里音节是一般人都能感知的基本的发音单位，几乎每个音节都有意义。汉语的音节结构构造严密，几乎所有的音节都由声母、韵母和声调三个部分构成。,二、现代汉语词汇的特点,1,双音节词的数量占优势。大家学过文言文都知道，古代汉语中的词差不多都是单音节的，一个字就是一个词。但是现代汉语里则是双音节词占大多数。只不过在日常口语中，单音节词,(,主要是动词,),还比较常用。,2,词的构造形式多种多样。现代汉语中以双音节词为主，在构造形式上也基本都是合成词。人类语言的三种构词方式在汉语中都存在。一种是重叠构词，即重复相同的词根构成词，如,“,爸爸、星星、偏偏、刚刚、轻轻,”,等。一种是派生构词，即由一个有实在意义的词根加一个意义比较虚的词缀构成词，如,“,老虎、第一、桌子、馒头、盖儿,”,等。还有一种是复合构词，即由两个或多个有实在意义的词根构成词，如,“,学习、深造、合,理、扩大、车辆、冬至、计算机、图书馆,”,等。派生构词在英语等语言中很多，在汉语中很少，而且也不属于严格的词形变化；复合构词在其他语言中很少，在汉语中却最多，而且内部的构造类型也多种多样。,3,独特的量词和语气词。现代汉语在说明事物时不能直接用“数词名词”的说法，中间一定要加一个表示计量单位的量词。例如不能说“五书、六笔、三汽车、四桃子”，而得说成“五本书、六支笔、三辆汽车、四个桃子”。其他语言如英语中就不用量词，可以直接说“,five books,、,six pens,、,three cars,、,four peaches”,。汉语的句子表示语气，除了句调外，常常要在句子末尾加上一定的语气词。例如“他不愿意啊！他不愿意吗？他不愿意吧？他不愿意呢！他不愿意了。”而其他语言如英语的语气主要靠句调来表示。,三、现代汉语语法的特点,1,词没有形态变化。汉语语法的主要特点是词进入句子后没有形态变化。比如英语中名词加“,s”,表示复数，动词加“,ing,”,或“,ed,”,分别表示进行时、过去时，谓语动词和主语名词在人称和数上一致，代词,(,名词,),有主格和宾格变化等，这些就是词的形态变化。汉语的词不论在词典中或在句子里，也不论在句子的什么位置上，读法和写法都是一样的。,2,虚词重要而丰富。汉语句子中的语法关系和语法意义主要是通过虚词表示的。虚词的作用大致相当于印欧语言的形态变化，只不过不是词形的变化，而是独立出现的词。比较：“,He is,writin,a letter/,他正在写一封信”“,He has written a letter/,他写了一封信”“,He was,writin,a letter/,他写信来着”“,He had written a letter/,他曾经写了一封信”。上面汉语句子中的“正在、了、来着、曾经”等都是表示不同语法意义的虚词。,3,语序的作用很重要。例如汉语中说“老鼠捉猫”和“猫捉老鼠”这两句话中所用词语完全相同，只是由于语序相反，才使动作的发出者,(,施事者,),和承受者,(,受事者,),不同，意思也正好相反。而某些印欧语言，比如俄语，由于每个名词都有主格、宾格、所有格之类的变化形式，因此只要“猫”用主格形式，“老鼠”用宾格形式，那么不管句子的语序怎么变化，其中“猫”是施事者和“老鼠”是受事者的语法关系都不会受到影响，意思也都一样。,课外延伸阅读,汉语，我想对你哭,北国骑士,武汉大学某教授在一次讲演中曾不无感慨地说道，汉语现在已经成为一种弱势语言，一种第二阶级的语言。在座的富有自由辩论精神的学子们一片哗然，纷纷以“语言是没有阶级性”的观点反驳。但在听了演讲者的“一个外国人晋职、升中学、上大学、考研究生、攻博，需要考我们汉语吗？”的反问之后，全场寂然。,我不否认，今天我们必须学习西方科技知识，掌握其语言，了解其文化。但是，如果我们普遍陷入对外国语言,(,这里主要是指英语,),的畸形崇拜，那么这实际上就是一个关系到本民族文化生存前景的严重问题。,每年考研前，英语辅导班人满为患，大多数听讲者也明白在那种狂热的气氛里，是难以学到什么新东西的，但他们认为，即便花费时间、金钱换来一种心理上的平衡也值得。因为，英语对于考研者来说，具有一票否决的作用，它早已成为考研游戏的前提。而且，随着竞争者日众，它的难度也不断水涨船高。具体地说，一个报考中国现当代文学甚至中国古代文学专业的考生，如果英语不达“国家线”的话，即便专业再优异也是白搭。相反，专业水平平庸，英语成绩突出的考生，却往往成了录取的亮点。,然而，我们对英语的态度又是矛盾的。我们真的重视英语吗？,2000,年武汉大学博士生录取的英语线，划为：应届、往届的文科考生分别是,55,分、,50,分，而理科应届、往届考生分别只需,50,分、,45,分。也就是说，大家同是博士生，在英语卷面分只有,100,分的情况下可以相差,10,分之巨。而且，更让人不解的是，一个研究空间物理的博士生与一个研究中国现当代文学的博士生究竟哪一个更需要英语？,我不知道是否有专业人士，对我国的硕士和某些大学的博士研究生入学英语考试试题产生过质疑。我真的很怀疑，卷面上那些卖弄似的找出的一些连老外们也早已不计较的语法问题和针对,4,到,5,篇断章取义的短文，设计一些谜语般的选择题的考试方式，是否就是对培养专业研究者英语水准的一个合理测度？华中师范大学英语系一位曾在美国做访问学者一年的副教授，在湖北省,2001,年度博士生入学英语考试中才取得了,57,分的成绩。可以想见，那该是一份怎样坚决要把人考“倒”的英语试卷！,我们年青一代对本民族传统文化态度冷漠，了解浅陋。我参加过湖南省的高考作文评阅工作，在所阅过的近两千篇文章中，很少能看到字句完全通顺的，更无以奢谈文采，而太多,“,准大学生们,”,在文字中所体现出的对题旨把握的模糊、表达的幼稚、取材的单一和价值观念的混乱真是让人惊叹！,全球化已成为当今不可遏止的世界趋势。面对强势文化的入侵，我们知道其他民族是怎样对待自己的语言和文化的吗？多数时间在美国教书的法国人德里达来北京大学作演讲的时候，开始打算应学生要求用英语，但法国领事馆坚持要他用法语，因为他是法国人。几十年前，美籍华人丁肇中先生在诺贝尔奖的颁奖台上致答词时，这位英语远比汉语讲得流利的科学家，却坚决要讲汉语，就因为那是母语。据说在德国的讲台上授课，政府规定一律都得用德语。而在许多最需要使用本民族语言的国际讲坛上，我们却听到了中国代表的满口洋话。最近惊闻武汉,某著名大学也要实行双语教学，据说包括其中文专业也不能幸免。如果这消息确实，那么在中国大学的课堂上使用英语讲授汉语言文学，将成为世界教育传播史上的一大奇观,我们小时候都学过,最后一课,。我想这篇体现一种语言命运的著名短篇小说之所以引起全世界的共鸣，是因为那位老师在最后一课上，表达了一个超越民族界限的感叹：法语是世界上最美丽的语言。这句话可以置换为：世界上任何一种语言都是最美丽的。遗憾的是，这种美丽往往只有在危及语言存亡的时候，才体会得出。我们非得扮演一回那个不成器的小学生吗？,英语对于我们意味着什么？意味着“狼来了”。来了一匹我们不能赶走也无法赶走的“狼”。但我想，即便我们没有气度、勇气、胆识、能力与之共舞，也不至于要把我们的孩子以及我们身上的好肉都送到它的嘴里，任其撕咬吧？,汉语，我只有对你哭！,(,选自,读者,),【,赏评,】,作者认为，汉语是美丽的，如果我们不珍惜自己的语言资源，盲目迷信英语，我们的母语,汉语很快就会衰败和崩溃，不要等到危及语言存亡的时候再后悔不迭。作者怀着极大的责任感呼吁要加强对汉语的重视程度，鲜明地表达了“如果一个民族陷入了对英语的畸形崇拜，会危及本民族文化生存的前景”的观点。文章的题目是“汉语，我想对你哭”，而文章的最后一段却说“汉语，我只有对你哭”，这里作者站在民族发展的高度，面对汉语正在衰败的令人胆战心惊的事实，流露出了既深深忧虑又无可奈何的复杂感情。,