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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/9,#,第三节植物生长调节剂的应用,对于无籽葡萄适度地施加一些调节剂来替代内源性生长素,也以,使果粒长得更,大（赤霉素）,人为使用乙烯利的原则是“锦上添花”似的，给正在转色的果实一温柔的提醒和加速，而不是野蛮地强加,如果我们随意增加乙烯利的使用次数和剂量，等同于乱传“圣旨”，打乱了葡萄果实原有的成熟进程，必然会带来一系列紊乱的生理性反应，比如果肉过度变软而很快腐烂，果实内的有机酸不能适时消解“赖在”果肉细胞内导致味道变劣等,由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质，称为植物生长调节剂,植物生长调节剂的类型：,1,、分子结构和生理效应与植物激素类似,2,、分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应,没有籽的果实往往是长不大的。合理使用赤霉素，这些无籽的果实就可以长得很大也很好吃。,因为根产生细胞分裂素，把一段仅带着芽不带根的植物茎放置在没有细胞分裂素的培养液中，意味着这段茎只能是在芽上分泌生长素，没有细胞分裂素，就不能正常的再长出新的植株来。,这就是上篇文章中所提问题的基本答案；,你还知道哪些植物生长调节剂在生产上应用的例子？施用时应注意哪些事项？,我国为什么禁止销售、使用未经国家有关部门批准的植物生长调节剂？,你知道哪些水果在上市前有可能使用了,乙烯利？,番茄、香蕉、苹果、葡萄、柑橘等。,哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节剂？,a.,用,GA,（赤霉素类）打破马铃薯、人参种子的休眠；,促进苋菜、芹菜等的营养生长，增加产量。,b.,用,NAA,促进甘薯、黄杨、葡萄的生根；,对苹果、鸭梨进行疏花疏果，促进脱落；,对棉花进行保花保果，防止脱落。,c.,用乙烯利促进黄瓜、南瓜的,雌花分化,；,促进香蕉和柿、番茄的果实成熟。,植物生长调节剂,使用得当，不会影响产品品质，甚至可以改善品质,。如，适当施,GA,可提高葡萄品质。,如果,使用不当,，或片面追求短期经济效益，则有可能,影响产品品质,。例如，用,2,4-D,处理番茄增加座果后，如果不配合整枝施肥，会出现果实多而小的情况；为提早上市而采摘远未成熟的柿子再催熟，其果实品质就不一定好。,你认为生产过程中施用植物生长调节剂，会不会影响农产品的品质？,4.,植物生长调节剂应用的注意事项,：,在农业生产上，施用生长调节剂时，要综合考虑,施用目的、药物效果、药物毒性、药物残留、价格和施用是否方便,等因素；,同时施用时还要考虑,施用时间、处理部位、施用方式、,适宜的浓度,和施用次数,等问题。,先试验，再推广,什么是预实验？,预实验是在正式实验之前，用标准物质或只用少量样品进行实验，以便摸索出最佳的实验条件，为正式实验打下基础。,预实验有什么作用？,可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力、财力的浪费。,为节约教学时间，预实验并不一定需要全体同学都参与，可以将一个班级分为若干个小组或成立兴趣小组，组织小组成员参与预实验。当然将一个班级所有同学分为不同小组，每一小组参与一个预实验比较好，这样大家都有机会参与。设计好的预实验通过实验小组操作后，由实验小组详细记录或录像后在正式实验之前进行播放或由实验小组派代表进行介绍。,探究不同浓度生长素类似物对富贵竹生根的影响,生长素,（,IAA,）由植物自身产生，在植物体内含量很少，提取困难，在生产上较少应用。,生长素类似物,是人工合成的化学物质，,生理作用与生长素类似，,在生产上有广泛的应用。,如,-,萘乙酸（,NAA,）、生根粉、,2,，,4-D,等。,实验器具：烧杯、量筒、玻璃棒等,实验材料：生长素类似物,萘乙酸,富贵竹,探究不同浓度生长素类似物（萘乙酸）对富贵竹生根的影响,预实验,如何确定合适的浓度范围呢？,浓度梯度：,(10,-10,10,-8,10,-6,10,-4,10,-2,)mol/L,确定浓度范围,探究不同浓度生长素类似物（萘乙酸）对富贵竹生根的影响,清水,10,-10,10,-8,10,-6,10,-4,10,-2,mol/L,10,-10,10,-8,10,-6,10,-4,10,-2,生长素类似物浓度,（,mol/l,）,平均长度（,mm,）,10,20,30,促 进,抑 制,编号,浓度,mol/L,根的平均长度,mm,1,清水,10,2,10,-10,30,3,10,-8,14,4,10,-6,3,5,10,-4,1,6,10,-2,0,低浓度促进生长,高浓度抑制生长,O,两重性,清水,提示：,番茄,处理的方法,1,.,浸种法 把进行转色期的青熟果实采摘下来用,1500PPM,的乙烯利浸果约,1,分钟，取出沥干 放进竹筐、温床或温室中，控制温度在,22-25,，经,2-3,天后，大部分果实即可转为红色。,2,.,涂果法 在番茄进入转色期后，于采收前半个月，用棉球、毛笔等蘸取,2000-3000PPM,的乙烯利溶液涂果，或用纱布、纱手套等抹果，可使果实提早,6-8,天成熟，增加早期红果产量，其红熟度及品质较好。在涂果时，只要萼片或果面大部分涂抹到即可，因为乙烯利处理后，在果实内能够运转，即使有部分末涂到，整个果实仍会成熟。这样处理可以提高工效，节省 劳力。,3,.,喷果法 为提早春番茄上市，又要提高工效，在第一、二穗果实的转色期，用,800-1000PPM,的乙烯利药液直接喷洒果实，可促进转红，提早,5-7,天成熟，增加前期产量。注意喷果时要尽量避免将药液喷到茎叶上。,4,.,喷株法 喷株法比较适合于一次性采收的加工番茄，省工、简使，但要严格掌握喷洒时 期和浓度。一般在生长后期，大部分果实已转红，尚有一部分青果时，为了加速这些果实的 成熟，可用,1000PPM,的乙烯利溶液进行全株喷洒，这样番茄片很快转黄，青果成熟快，采收时显著增加红熟果的比例。,尝试利用乙烯利催熟水果,小组讨论：实验材料、设计方案、实施方案、探究报告,实验探究案例：细胞分裂素能,促进营养物质的运输,：科学家们用细胞分裂素处理叶片后，再用带有标记的（碳,14,同位素）糖类和氨基酸给叶片补充营养，结果发现这些营养优先运输并积累在细胞分裂素处理过的位置。,下图中，叶片上发黑的地方是氨基酸,1.,文言文是一种十分讲究形式美的书面语言，古人写文章时，总是从声律、音节、句式等各方面考虑，对文章的语言加以修饰，以使语言尽善尽美。因此文言文中的修辞方式格外丰富，这成为文言语言的鲜明特色，如押韵、对偶、排比等等。这些修辞方式的存在，也为我们给文言文断句提供了方便。,2.,景物是情感的载体，我们可以通过景物的冷暖色调或时令色彩等来揣摩作者的情感情绪。明丽绚烂的景色一般表现愉悦的心态，而色彩暗淡的景物往往表达伤感之意。当然也有特例，作者以悲景写乐情或以乐景写悲情，这种情况要结合诗作具体内容来分析。,3.,景物也有时令色彩。一般而言，早春之景给人的感觉是充满生机，富有生命力，抒发喜悦、向上的情感；暮春之景衰败纷乱，抒发感伤、惋惜之情；秋冬给人凄凉萧瑟之感，抒发悲哀惆怅之情。,4.,善于抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景物特征，从特征中捕捉背后的情感特征。,5.,先是忽然看到临水人家的惊喜，接着写宁静安详的村市给词人带来的一种有所依托的温暖和慰藉。同时，眼前如画的村落，也触发了词人一缕思乡之情。,6.,该读书节的标志将爱心、书本和纽带等元素变化组合而成。爱心和书本的寓意是热爱读书、用心读书。心形纽带寓意是以读书为纽带，齐心协力推动学习型城市的创建,(,齐心协力建构和谐社会,),。,7.,对理想的追求和对人生的悲观经常在他身上发生冲突。在斯特林堡的作品中，尽管人们的命运是悲惨的，但我们仍然能感觉到一种奋发向上的力量，虽然这种努力往往以失败而告终，但这种追求本身，就带有一种震撼人心的悲壮与崇高。,8.,小说的结尾，主人公收起那弥足珍贵的半张纸，,“,走出去时并不是垂头丧气的,”,，而是,“,高高地抬起了头,”,，这告诉我们主人公将以一种更为积极的人生态度，奋然前行，去开拓新的人生。他勇敢地面对命运，承受人生的一切幸与不幸，在生活面前保持着骄傲与快乐的姿态。由此可见，主人公是一位达观而又坚强的人。,感谢观看，欢迎指导！,
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