【说课】盛唐气象

,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,目 录,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,完,第,3,课 盛唐气象,北京第四十三中学 王严,一、教学背景,二、教学目标,三、教学重难点,四、教学设计,一、教学背景,通过经济生活，民族交往，社会风气，文学艺术四个方面来学习盛唐的风貌，更加具体的学习体会从,“,贞观之治,”,到,“,开元盛世,”,的繁荣，进一步加深了解,“,繁荣与开放,”,的单元主题。,二、教学目标,具体讲解经济生活，,民族交往,，,社会风气,，,文学艺术,这几方面在盛唐时期的发展变化，让学生了解盛唐时期的社会风貌并分析其原因。,三、教学重难点,教学重点：从,经济,生活，,民族关系,，社会风气，文学艺术,等,方面的发展变化体会盛唐的繁荣。,三、教学重难点,教学难点：从经济生活，,民族交往，社会风气、文学艺术,，四,个方面,的发展和变化，体会盛唐的繁荣并分析其原因和影响。,四、教学设计,1.,从细节入手，,“,盛唐气象,”,一词是文艺评论术语。强调的是总体的风貌特征。初中学生理解起来比较抽象。所以要从细节入手。,1.,从细节入手,唐代曲辕犁,1.,从细节入手,敦煌壁画中的曲辕犁,现代的曲辕犁,1.,从细节入手,唐代蜀锦,蜀锦织机,四、教学设计,1.,从细节入手,2.,注重学科素养（逻辑、唯物史观）,一、经济的繁荣,原因,二、民族间的交往与交融,影响,三、开放的社会风气,现象,四、多彩的文学艺术,气质,2.,注重学科素养（逻辑）,2.,注重学科素养（唯物史观）,汉代翻车,唐代筒车,四、教学设计,1.,从细节入手,2.,注重学科素养,3.,深入挖掘史料,3.,深入挖掘史料,唐代青瓷,唐代白瓷,唐三彩,3.,深入挖掘史料,伊丽莎白二世,唐代妇女,3.,深入挖掘史料,李白,白居易,杜甫,3.,深入挖掘史料,颜真卿,欧阳询,天王送子图,四、教学设计,教学设计及特点：,注重知识环节的逻辑性。,强调唯物史观。,谢谢,北京第四十三中学 王严,