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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,16,孤独之旅,曹文轩,1,导入新课,有人在阳光下成长，有人在风雨中成长；有人在无忧无虑中成长，也有人在痛苦中煎熬成长成长有成长的快乐，成长有成长的烦恼。一提到,“孤独”,二字，我们总会感到凄凉、酸苦。,2,“,孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。,”,3,“,天堂虽好，是城里人的，而不是我们的。”,“城市没有我的家，我是孤独的,外地人,”。,4,“,爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”,5,小山一样的学业负担把我和外界隔绝了，没有朋友，没有交流，没有娱乐，我成了名副其实的,“,独生子”。,6,“,当我站在讲台上，精心准备的课却无法激起学生们学习热情的时候，我会觉得我成了一个孤独的表演者。”,7,是啊，在我们的人生之路上，烦恼和孤独总会尾随我们而来。可以说孤独如影随形，孤独使生命更加灿烂。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说,孤独之旅,。,8,作者简介,曹文轩，,当代作家。,1954,年生于江苏盐城农村。,1974,年考进北京大学中文系读书，后留校任教。现任北京大学教授、博士生导师。著有,山羊不吃天堂草,草房子,红瓦,等。,本文节选自长篇小说,草房子,。,9,资料链接,草房子,是一部关于少年成长的长篇小说。,小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。,10,创作背景,故事发生在,1962,年一个叫油麻地的农村地区，小学六年级学生杜小康家原来家境富裕（因他祖上和父亲一直经营杂货铺），但他父亲因一次撞船事故而破产、生病。杜小康只好辍学，帮父亲去治病。父亲病好后，借钱买来了,500,只苗鸭，要杜小康一道乘小船到三百里外的芦苇荡去放鸭，那里有活鱼虾，鸭子吃了长得快，还能产出双黄蛋。节选部分就从这里开始。,11,学习目标,1.,进一步把握小说的三要素。,2.,品味表现主人公成长过程的细节描写、心理描写，理解孤独的含义。,3.,欣赏环境描写对人物形象的作用，领会优美的意境。,4,.,形成积极的人生观，塑造坚强的人格。,12,整体感知,速读课文,动手标记,1.,利用工具书、结合文下注释，联系语境，扫清阅读障碍。,2.,概括主要内容，并理清故事情节。,课文朗读,13,一、,字,词,疏,通,狗吠 胆怯 掺杂 给予 肥硕,撅断 嬉闹 稠密 戳破 凹地,恶劣 雍 旧茬儿 撩逗,fi qi chn j shu,ju x chu chu o,li yng ch lio,1.,准确注音,14,厚实：,丰富、富裕。,嬉闹：,嬉笑打闹。,驱除：,赶走，除掉。,歇斯底里：,形容情绪异常激动，举止失常。,置之不理：,放在一边，不理不睬。,2.,正确释义,15,用简练的语言概括小说的主要内容。,杜小康因家庭变故辍学后,和父亲一起在孤独艰苦的环境中去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。,小说三要素,人物：,环境：,情节：,少年杜小康,离家很远且偏僻的芦苇荡,杜小康因贫困失学后，和父亲一起去放鸭，他在孤独艰苦的环境中，逐渐成熟、坚强。,16,开端,:,发展,:,高潮和,结局,:,写杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放鸭,。,（,1,）,(,辍学离家,),写杜小康随父亲踏上放鸭之路，同时这也是一次孤独之旅。（,2,27,）,(,芦苇荡放鸭,),写杜小康在芦荡中放鸭、找鸭，战胜孤独与寂寞，历经重重磨难，逐渐坚强地成长起来。（,28,52,）,(,搏击风雨，终于长大）,二、情节梳理,17,找出文中描写杜小康心理活动的语段，体会他由不成熟到成熟的成长之旅。,完成,下面,表格,：,找出体现杜小康心理的词语。,不同阶段,不同心理感受,一、人物心理,精读文本,18,第,11,段：,杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在，占据他心灵的全部是前方：,还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。,第、,9,段：,熟悉的,树木、村庄、桥梁,都在不停地后退,，成为杜小康眼中的遥远之物。已经是,陌生的,天空和,陌生的,水面,茫然和恐惧,19,第,21,段：,这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到,芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，,他害怕了,这是他出门以来第一回真正感到害怕。,芦荡如万重大山围住了小船。,害怕和胆怯,20,第,28,段：,日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们,最大的敌人,，也正在一步一步地向他们逼近：它就是,孤独,。,孤独,21,第,33,段：,后来，父子俩都在心里清楚了这一点：他们已根本,不可能回避孤独,了。这样反而好了。时间一久，再面对天空的一片,浮云,，再面对这浩浩荡荡的,芦苇,，再面对这一缕,炊烟,，就,不会再忽然地恐慌,起来。,不再恐慌,22,第,48,段：,杜小康顺手抠了几根白嫩的,芦苇根,在嘴里,嚼,着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地,长大了,坚强,了。,坚强长大,23,找出体现杜小康心理的词语。,不同阶段,不同心理感受,离开油麻地，出发时,到达目的地,芦荡时,在芦荡安顿下来时,在芦荡时间一久,经历暴风雨后,茫然和恐惧,害怕和胆怯,孤 独,不再忽然地恐慌,坚强、长大,24,心理变化过程,刚刚出发时：,茫然恐惧,到达芦荡时：,害怕胆怯,芦荡安顿后：,孤独单调,住段时间后：,不再恐慌,雨后天晴时：长大坚强,杜小康,不成熟,成 熟,成,长,之,旅,25,二、人物形象,26,你认为杜小康是一个怎样的人？,他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的男子汉。,他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。,他是一个不忘求学上进，热爱生活、热爱大自然的少年。,27,拿起笔来（,8,至,33）,找出体现“孤独”的词句,陌生的天空和陌生的水面（,9）,从未见过的面孔,(9),没有其他声音，天地又如此空旷（,10）,寂寞（,10）,已无一户人家（,12）,唯一的炊烟（,13）,想听到声音，然而，这不可能（,17）,最大的敌人，就是孤独（,28）,一连十多天遇不到一个人（,29）,言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独（,29）,已根本不可能回避孤独（,33）,28,1.,从,“,孤独,”,的词句，你觉得文中杜小康感受到哪些方面的,“,孤独,”,？,离乡背井,的孤独,别离母亲与伙伴,的孤独,磨难,孤独,恐惧,寂寞痛苦,空旷浩茫环境,的孤独,单调乏味生活,的孤独,前途迷茫与未知,的孤独,29,“孤独”的含义：,情感世界的孤独（失去交流的环境）。,杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。,环境孤独,离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。,生命孤独（,对未来前途的恐惧）。,漫漫放鸭路,何处是尽头？,30,2.,“孤独之旅”的含义：,杜小康家庭中落、中途辍学之后，失去了校园和同学，没有了童年的欢乐，在远离家庭的牧鸭劳动中，经受住孤独寂寞、失望恐惧的艰难磨砺，迅速长大，成功完成了人生该走的一段历程。,31,合作探究,文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。,“鸭群”：是杜小康成长的借助。,“芦荡”：见证了人物心理变化的过程。,“暴风雨”：给了他一个成长的机会和舞台,。,自然环境描写的作用,渲染营造氛围,衬托人物心情,为后文作铺垫,交代活动场所,深化作品主题,32,1.,鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭群，找出课文中描写鸭子的语句，看这与表现杜小康的成长有什么联系,?,鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。,鸭们不管。它们只要有水就行。水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。,鸭群的茫然、无奈正是杜小康父子此时内心恐惧的写照。,以鸭群的无忧无虑来反衬父子俩的孤独恐惧。,33,鸭们十分乖巧。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。,鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮,深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。,鸭群和杜小康父子成为相互的慰藉和依靠。,鸭群的成长壮大暗示杜小康的成长、成熟。,34,甘苦中的喜悦,人生的成果,护鸭感到成长的艰辛和喜悦,鸭群是伙伴、是心灵的安慰,放鸭是生活的全部,鸭下蛋,风雨中,孤独中,失学后,鸭群和杜小康在文中互相依存、相互映衬。“鸭群”是杜小康成长的借助。,35,万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里,水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只、几百只地聚集在一起,2.,芦苇荡是杜小康父子放鸭的地方，是人物活动的主要场所。作者用了大量的笔墨来写芦苇荡，找出课文中的描写，揣摩其作用。,芦苇如绿色的浪潮直涌到天边,苇荡如万重大山围住了小船。,芦苇繁茂宽广、无边无际，反衬出人的渺小、孤独。,夜景如诗如画，给恐慌中的杜小康带来了些许平静与安慰。,36,暴风雨,一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。,可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公更加陷入恐慌之中，但也正是有了这暴风雨，让杜小康体验了真正成长的过程，推动了故事情节的发展。,37,环 境,鸭群,鸭子的心理其实就是主人公心理的写照，它的成长过程也反映了主人公的成长过程,可以说鸭子是杜小康,成长的借助。,芦荡,见证了杜小康心理变化的过程,暴风雨,给了他一个成长的,机会和舞台,38,写作特色,1.,环境描写,烘托人物的内心世界，推动情节发展。,2.,细节描写,对文章主题推波助澜。,3.,明线和暗线交织,明线：养鸭的过程；暗线：小主人公心灵成长的过程。,39,课堂小结,文章通过描写杜小康随父亲放鸭子所经历的一系列事件和情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，揭示了,挫折能促进人迅速地成熟,这一道理。,人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，这样才会长大、成熟、坚强。,40,文章结构,杜小康,孤独之旅,成长之旅,心理描写,环境描写,坚 强,41,拓展延伸,1.,联系课文人物，谈谈什么是长大？,能承受巨大压力，不回避生活的艰辛，能经受寂寞的煎熬，能承担生活的责任。,2.,生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康长成了小小男子汉。在你的生活道路上，又有着一些怎样的人和事影响着你的成长，给予你有益的启示,?,请结合励志名句写一段话表述。,(,写一片段,字数不限,),42,
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