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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,古典诗歌,黄鹤楼,12,1,黄鹤楼，美名留。千古诗词美名扬，留芳百世情悠悠。今年，我们学习唐代诗人崔颢的,黄鹤楼,，感悟诗人博大的胸襟和悠悠的乡愁。,2,3,（重点）,（难点）,背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗意境。,品析诗的语言，读出诗人的情怀，学习本诗借景抒情的写法。,4,崔颢（约,704,754,），盛唐诗人。汴州（今河南开封）人。开元进士，官至太仆寺丞、司勋员外 郎。,著有,崔颢集,。,5,仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱。,6,昔,人（）,萋,萋（）,一,读一读字音,x,q,7,yn,g,鹉,（）洲,二,写一写字形,鹦,8,导思,1.,你从这首诗里读到了怎样的自然美景？,自然之美,关键词,:,思乡,导思,2.,从诗歌中你读出了怎样的情感？,情感,借景抒情,导思,4:,诗人是如何将景与情有机地结合在一起的？,情景交融,导思,3:,诗中选取了哪些意向？意向与感情之间有何关系？,意向,9,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。,黄鹤楼,课文朗读,。,昔人已乘黄鹤,去,，此地,空余,黄鹤楼。,黄鹤一去不复返，白云千载空,悠悠,。,晴川,历历,汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。,日暮,乡关,何处是，,烟波,江上使人愁。,10,原文,:,昔人已乘黄鹤,去,，此地,空余,黄鹤楼。,黄鹤一去不复返，白云千载空,悠悠,。,去：,离开。,空余：,只剩下，仅留下。,悠悠：,闲静的样子。,注释：,翻译课文,仙人早已乘着黄鹤飞去，这里只剩下了黄鹤楼。黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此悠悠飘荡。,译文：,11,原文,:,晴川,历历,汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。,日暮,乡关,何处是，,烟波,江上使人愁。,历历：,清晰的样子。,乡关：,故乡。,注释：,烟波：,烟霭笼罩江面。,晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草茂盛长满鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是家乡，烟霭笼罩的长江激起思乡的哀愁。,译文：,12,1.,诗歌开头有什么特色？,【,答案,】,此题运用用典作用分析法。诗的首联巧用典故，由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，让人觉得黄鹤楼乃是仙人遗留下来的，起笔就让黄鹤楼充满了神秘的色彩。,13,2,“空”字有何妙处？,【,答案,】,“空”即空空荡荡，仰望天空，千载以来只有悠悠飘荡的白云，抒发了物是人非、世事苍茫的感慨，给人一种孤寂惆怅之感。,14,白云千载空悠悠,15,3,颈联描绘了一幅怎样的画面？,【,答案,】,与黄鹤楼隔江相望的汉阳，那里绿树掩映，江水交汇，在明丽的阳光下，看上去分外清晰。江面上，只见一丘沙洲隆起于江心，上面绿草如茵，这就是鹦鹉洲了。,16,4,全诗以“愁”字收篇，有什么作用？,【,答案,】,全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的主旨。准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。同时又和开篇的意境相照应，从而以起伏辗转的文笔表现了缠绵的乡愁。,17,【答案】,后四句即景生情，写在楼上北望的见闻。他的写作顺序是由远到近，先写远处江北历历的汉阳树，接着写进入眼帘的鹦鹉洲头的萋萋芳草，最后写楼下近处大江上的烟波。但日暮的重重雾霭阻隔了回乡路，使他不禁顿生愁绪。和前半部分不同，后四句又严格遵循起了格律，若断实连，气韵一体。尤其是结尾，不仅收束有力，且给人缥缈苍茫之感。,【,手法探究,】,这首诗是如何即景抒情的？试结合诗句分析。,18,黄,鹤,楼,吊古怀乡,19,黄鹤楼,描写了诗人登临黄鹤楼所见到的情 景，通过凭吊古迹，抒发了思念家乡的愁情。,20,黄鹤楼,虚实相映，意境开阔，情景交融。,这首诗首联和颔联从传说入笔，讲述“昔人”“黄鹤”，这是虚写，给人无限缥缈的感受，气势苍茫。颈联和尾联转而写楼上的所见所闻，这是实写，很自然地引起诗人浓浓的乡愁。尾联写“烟波”上的日暮思归，正好与诗开篇的缥缈境界相一致，使得诗歌一气呵成，意境开阔，让读者不禁心入其境，怅然生情。,21,黄鹤楼送孟浩然之广陵,故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。,孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。,译文,老朋友在黄鹤楼与我辞别，在鲜花烂漫的三月去往扬州。孤帆的影子远去，在碧空中消逝，只看见浩浩荡荡的长江向天边流去。,类文拓展,22,
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