《诗歌鉴赏实战》PPT课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌二轮复习精要,（高分突破）,牧牛图,田锡,干戈扰扰 中州，挽粟车,行似水流。承平如画里，一川秋。,【注】这是一首题画诗。,挽粟车，送军粮的牛车。,（1）第二句诗中的“”值得玩味，请结合全诗试作分析。,（2）试简要赏析本诗最后一句的 。,何日,遍,短蓑长笛,似水流,意境,1、读不懂诗,2、看不透题,3、答不对点,4、知识储备不足,诗歌鉴赏实战演练,一、读标题,寻求突破口“读懂诗”,1、概括重要内容，,2、揭示了作品的线索，,3、确定诗歌内容分类，,借景抒情咏史怀古伤春伤别,羁旅行役山水田园托物言志,边塞征战赠友送别闺怨谈禅说理,4、奠定了作者的感情基调,借景抒情,咏史怀古,伤春伤别,羁旅行役,山居即事,【天津卷】,小孤山,【,安徽卷】,登金陵凤凰台,【江苏卷】,正宫塞鸿秋浔阳即景,【辽宁卷】,画堂春,【,山东卷,】,日暮倚杖水边,【注】此诗为王寂被贬官,至河南蔡州时所作。,【浙江卷】,托物言志,二读作者知人论世,清平乐独宿博山王氏庵,辛弃疾,绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。,屋上松风吹急雨，破纸窗间自语,平生塞北江南，归来华发苍颜。,布被秋宵梦觉，眼前万里江山。,辛弃疾是南宋著名的爱国词人，一生坚持抗金复国，但不受重用，抱恨而终。他的词作多抒写其力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。这首词就抒发了他的,壮志难酬仍忧国忧民,的宏大襟怀,。,三、读注释,与夏十二登岳阳楼 李白,楼观岳阳尽，川迥洞庭开。,雁引愁心去，山衔好月来。,云间连下榻，天上接行杯。,醉后凉风起，吹人舞袖回。,注此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。,注解提供了该诗的写作背景，从“流放途中遇,赦”这几个字可以想见，诗人应是带着轻快的,心情写作此诗的。因此诗人笔下的自然万物好,象被赋予了生命：雁儿高飞，带走了诗人忧愁,苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆,好月。这样的有情有意之景便衬托出诗人遇赦,后极其欢快的心情,长信秋词五首（其一）,王昌龄,金井梧桐秋叶黄，,珠帘不卷夜来霜。,熏笼玉枕无颜色，,卧听南宫清漏长。,四、读意象,首句用,“梧桐”、“秋叶”,这些带有凄凉悲伤的意象来渲染萧瑟冷寂的气氛，第三句中的“熏笼”又进一步烘托了深宫寒夜的环境。结合末句便知，这是由于诗人心境凄清、愁恨难眠，才感到来自南宫（皇帝的居处）的漏声凄清、漫长。,五、读关键词,1、“冷”“暖”色调词、,2、形容词、,3、动词、,4、叠词、,5、统领词、,6、诗眼词,统领词,江 楼 感 旧,赵嘏,独上江楼思渺然，,月光如水水如天。,同来望月人何处？,风景依稀似去年。,首句中一个“思”字奠下了全诗的感情基调，也成为我们窥视诗人内心世界的窗口。诗人为何而“思”？思的对象又是什么？,联系下文方知，诗人是由于见到与去年相似的景物而触发了对友人的思念。,意境形象类:,语言鉴赏类:,分析语言风格型,炼字型,一词（句）统领全诗型,(2)明确题型意识“看懂题”,内容主旨类:,表现手法类:,比,较,评,价,类,观点不同型,评价题型,比较评价题型,综合分析类:,【提问方式】写一段*字的赏析性文字。,【提问方式】,有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？,【提问方式】有人这样评价，你同意吗？为什么？,【提问方式】你更喜欢这两首中的哪一首？比较两首诗的异同？,题李世南画扇蔡肇,野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。,逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。,注李世南：北宋著名画家，擅画山水。蔡肇：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮：这里指水瓮。坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。,【海南、宁夏卷】,1、请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？,内容主旨类:,意境形象类:,阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）,【浙江卷】,日暮倚杖水边（金）王寂,水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。,大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。,尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。,苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。,【注】此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。,指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。（4分）,一词（句）统领全诗型,菩萨蛮 温庭筠,小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。,懒起娥眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，,花面交相映，新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。,菩萨蛮 李白,平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。,暝色入高楼，有人楼上愁。玉梯空伫立，,宿鸟归飞急。何处是归程，长亭连短亭。,1）两首词中所写的人物形象、表达的思想感情有何相似之处？请简要分析,2）“以景语作结”是古代诗词常用的表达技巧。请结合这两首词简要分析这种技巧的妙处。,比较评价题型,表现手法类:,(3)规范答题意识“做对题”,1、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）,江间作四首（其三）,【全国卷】,潘大临,西山通虎穴，赤壁隐龙宫。,形胜三分国，波流万世功。,沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。,最羡渔竿客，归船雨打篷。,注潘大临（约10571106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。,【链接高考】,首先：读懂诗,第一步：读标题,借景抒情,第二步：读注释,赤壁情愫，感慨古人，凭吊英雄，勉励自己，感时伤怀。,第三步：读意象,西山暗示幽深。隐字突出赤壁的幽深。大险之地则显大志大勇之士。沙天均为江边开阔之境。渔竿客指垂钓的贤士，前着指为功名打拼，后者流露隐退之情,第四步：读词语,“明阔”暗示此诗有明朗开阔的意境。故感情基调则应为壮怀激昂。但是拳退二字暗含英雄人物的隐退。,第五步：读典故,三分联系火烧赤壁，鉴证诸葛之精明，周瑜之有为。,结论：,看淡功名利禄。羡慕垂钓江边的闲适生活。,其次：看懂题,(l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。,答：,(2)从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。,答：,【,练字题】,【,诗歌思想内容题】,最后：做对题,(l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。,答：,【,练字题】,“拳”和“退”,用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态,（释含义，描图景）,这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面,。（作用烘托了怎样的意境）,(2)从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。,答：,【,诗歌思想内容题】,前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！,（通过什么内容）,向往一种隐逸的生活。,（抒发什么感情）,例题2、阅读下面的诗歌，然后回答问题,木芙蓉,【广东卷】,窗前木芙蓉,吕本中,范成大,小池南畔木芙蓉，,辛苦孤花破小寒，,雨后霜前着意红。,花心应似客心酸。,犹胜无言旧桃李，,更凭青女留连得，,一生开落任东风。,未作愁红怨绿看。,注青女：传说中掌管霜雪的女神。,首先：读懂诗,第一步：读标题,木芙蓉，表明是托物言志，借物喻人。窗前木芙蓉窗本为人的居所，可见此诗应为借景抒情。最后必须落到情感上。,第二步：读注释,青女：传说掌管霜雪的女神。,第三步：读意象,小池 雨后霜前 东风表明木芙蓉存在的环境。恶劣的。旧桃李属于他物，作用正衬或反衬。小寒 青女也指出环境的恶劣。,第四步：读词语,着意红、胜、任（动词）表明它的无畏与超脱，闲适潇洒，洒脱的形象。辛苦、心酸（动词）表明对木芙蓉的同情。定位其痛苦的经历。看字为作者的动作，表明作者的态度。联系题目的理解，可知作者从深处恶劣处境的木芙蓉身上看到的不是悲哀，应该是相反的东西，表明一种乐观与旷达。,其次：看懂题,这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）,两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）,【诗歌内容】,【表达技巧题】,【形象题】,这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）,（1）描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法,【诗歌内容】,【表达技巧题】,问什么答什么。学会看分值答题。,两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）,【形象题】,（2）前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，（,概括特点,）吕诗着“意红着”“任”等词语描写他的逍遥闲适，任由风吹雨打的形象（,分析,）后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。（,概括特点,）范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，“青女留连”，但作者并没有把这花看作愁苦。（,分析,）,12阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）,春日即事,【全国卷】,李弥逊,小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。,车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。,注李弥逊（10851153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。,（1）请对首句中的“网”字进行赏析。,（2）这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。,【答案】,(1)作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。,(2)表现了作者政治上失意后的,寂寞和感叹,世态炎凉的情绪。（总结）,诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼籍，从这些凄凉的景色可,看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。,三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，,从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。,1、掌握阅读技巧，,2、不断磨练积累，,3、6分将成为可能。,