青少年网瘾问题与家庭治疗

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,青少年网瘾问题与家庭治疗,主要内容,青少年网瘾现状,青少年网络成瘾的家庭原因分析,家庭治疗,一、青少年网瘾现状,（一）网络成瘾的界定,一种无限制的网络使用现象，,“,网络成瘾障碍,”“,病理性互联网使用,”,美国精神科医生伊万,戈德堡,现在通常把网络成瘾定义为：由重复地使用网络所导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并产生难以抗拒的再度使用的愿望。,（二）与青少年网瘾相关的数据,截至,2009,年,12,月，我国网民人数已达到,3.84,亿。根据,第,25,次中国互联网络发展状况统计报告,显示，上网人群中，,55.4%,属于,24,岁以下的青少年。,从,2009,中国青少年网瘾报告,提供的数据来看，目前我国城市青少年网民中网瘾青少年约占,14.1%,，人数约为,2404,万。,在城市非网瘾青少年中，约,12.7%,有网瘾倾向，人数约为,1858,万。,18-23,岁的青少年网民中网瘾比例（,15.6%,）最高，其次为,24-29,岁的网瘾比例（,14.6%,）以及,13-17,岁的网瘾比例（,14.3%,）。,（三）青少年网络成瘾的后果,对学习、人格发展、社会交往等方面造成了广泛的负面影响。,引发一些越轨行为，如实施网络诈骗、网络性犯罪等等。,二、青少年网络成瘾的家庭原因分析,网瘾问题判定表面化,孩子上网成瘾，主要原因是家长的教育方法出了问题。家长的爱多表现在物质的慷慨，而忽视了精神、情感上的关爱。（陶宏开 华师特聘教授）,孩子从零到十八岁，是人格形成的关键时期，家庭起到了决定性的作用，所以如果不从家庭去入手去追求根源，那就是叫做舍本求末了。（郭铁军 上海网瘾预防与综合矫治专家委员会委员）,128,例网瘾青少年人格特点与家庭教育分析（北京军区总医院网络成瘾科）,81%,的被试表示家庭成员间关系不是很密切；,在家庭中出现矛盾时，,85.7%,的被试表示家庭成员间经常不是通过相互谦让来取得妥协的；,69%,被试感到家庭间成员不能经常保持彼此信任（其中,38.1%,家庭里成员间是互不信任的）,69%,的家庭成员间经常不能主动进行情感交流；,73.8%,的被试经常不能对自己的家庭有归属感,；,（一）家长文化素养较低,有很多父母文化科学知识基础差，思想观念落后，传统的家教观念。,家长对网络一无所知或知之甚少，父母对孩子上网并不干涉，可是一旦发现问题，父母往往走向另一个极端，把网络拒之门外。,（二）亲子关系冷漠,隔代抚养,单亲家庭,父母不和,孩子缺乏正常的家庭温暖和关爱，家长忽略了孩子的心理成长、情感需求和心理抚慰。,（三）教养方式不当,1,、溺爱型,百般呵护 迁就,好吃懒做、依赖性强,家长因溺爱而迁就，青少年沉迷于网络世界，不能自拔。,2,、忽视型,工作压力大 家长无精力和时间 物质 忽视教育,孩子性格内向、兴趣狭隘、难于交流，不愿参加集体活动。,生活单调，就会利用上网打发时间、沉迷,3,、否定型,指责 缺鼓励 无认同,孩子很难体会到被认同、赞赏的感觉，容易产生自卑心理，认为自己比较差。,为了体会被认同的感觉，迷上网络游戏，在不断升级和获得奖励中体会成就感。,4,、高期望型,期望值过高 社会的精英 不能容忍成绩下滑,孩子压力大。,为了缓解压力，孩子们流连于网络世界。,5,、暴力型,用拳头解决问题,孩子会对家长充满敌对情绪,通过玩网络上的暴力游戏来宣泄情绪。,（四）独生子女现象促使青少年形成网瘾,独生子女已成为家庭中的重要人物，导致家长对孩子过分溺爱、事事包办、严厉管教、重点培养，刺激孩子自我意识的觉醒，但往往又得不到满足，使得网络成为体验的优越环境；,独生子女缺少玩伴，容易迷恋网络提供的互动交流功能；,父母对独生子女期望过高，无形中对子女造成过大的压力，使得青少年产生逃避行为，容易被网络虚拟环境所吸引。,三、家庭治疗,治疗青少年网瘾的传统方法,一是靠非正式力量，比如父母说教、打骂、锁电脑、断网、断其经济来源，动员亲朋好友劝说,;,二是向正式力量即相关社会机构求助，比如社区居委会、社会工作服务机构、医院精神科、精神病医院、心理咨询机构、社会上专门戒除网瘾的封闭式训练营或学校。,社会工作方法,（一）家庭治疗的基本假设,家庭治疗理论认为，导致个体心理和行为产生问题的原因，要从其特定的家庭背景着眼,;,应该看到每个家庭都存在其特定的相对稳定的情感和交往模式,家庭成员的行为特点甚至一些不良行为习惯或心理问题，其行为的产生或延续，在某种程度上是基于对家庭整体情感模式和交往模式的适应。,目标：通过改变家庭成员之间的交互作用来促成个体的变化。,步骤：接案、预估、治疗与结案,（二）案例分析,王某，现龄,17,周岁，高二学生。,其家庭是做网吧生意的，家人根本没有时间照顾王某。也就是在其家庭经营网吧生意的过程中，王某接触了网络，自初二开始接触网络游戏，并逐渐痴迷于网络游戏。,一年前，家人因考虑到孩子今后的发展，担心影响王某的学习将网吧关闭。虽然现在家里的网吧关了，王某就经常到外面上网玩游戏，近半年经常逃课甚至偷拿家里的钱上网，成绩直线下滑。,半个月前，王某和母亲发生了激烈的争执，甚至产生辍学的想法。母亲为此特别焦虑，和父亲一起带着孩子来做咨询。,1,、问题分析与诊断,（,1,）不良的家庭结构,着急的母亲、无所谓的父亲和不认为自己有问题的孩子,在整个过程中，王母一说到孩子的问题就是滔滔不绝，很是着急；坐在一旁的王父却表现出一幅无所谓的态度，似乎和自己无关；而一旁的王某更是低着头，自顾自地玩弄自己的手指。,王某平时最依赖的就是母亲，母亲更是从衣食住行，到学习、生活、交友无所不管。王父倒是乐得清闲，平时爱好钓鱼，和朋友出去旅游 。,（,2,）不良的互动方式,母亲把对父亲说的话，全部都说给了儿子,王父与王母两人之间平时夫妻关系不甚好，各自都忙于工作，平时很少交流。,王母异常地关注孩子的一举一动。,（,3,）不适当的母子沟通方式,相互埋怨,王某埋怨母亲从来都没有表扬过自己，并且对自己要求太高，苛求太多。,王母则落数孩子的种种行为，偷拿家里的钱，经常撒谎，甚至趁着上床睡觉却偷跑出去上网玩游戏,（,4,）不一致的管教方式,“,严,”,母,“,慈,”,父,王母：处处留心,王父：孩子不是靠管出来的，像这样的孩子管也没有什么用,王某的父母在扮演父母的角色中出现了一定的问题，曾经因忙于生意而疏于对王某的照顾和引导、管教，没有很好地尽到教育子女的责任,家庭中不良的互动关系和沟通方式催生、激化了母子之间的冲突,王母和王父对于如何教导王某并没有达成一致，夫妻多年来感情一直不好,不良的家庭结构和家庭关系使得王某性格较为孤僻、进而迷恋网络,2,、治疗目标,通过改善不合理的家庭结构，理顺家庭关系，帮助家庭建,立良性的沟通方式，为王某建立一个良好的家庭环境，提,高王某学习的积极性，进而增强家庭积极功能。,介入治疗,(1),提高成员的家庭意识,通过介入，促使家庭中每一个成员意识到家庭是一个有机的生态系统，需要共同努力改变其不良状态，方可不断和谐化。启发王父和王母意识到王某的问题，不仅仅是孩子个人的问题，某种程度上更是家庭功能失调的表现形式。,若希望王某成功戒除网瘾，增强其学习兴趣，需要父母双方在观念和言行方式等方面作出相应调整，与孩子三方相互配合支持，共同努力。,(2),理顺家庭关系,通过与全家人一起探讨家庭成员的特性，家庭的互动关系和沟通方式以及家庭的结构形式，使家庭成员深入地了解家庭的真正问题以及问题根源。,(3),重构良好的沟通方式,协助王某父母理解儿子日前处于青春期的种种表现，例如爱漂亮、追求名牌、个性、叛逆等，另一方面引导王某父母学会多以优势视角看待孩子，多给予孩子以赏识、赞扬、肯定与表扬。,与此同时，协助王某形成正确的自我意识，能够将自我认识与他人评价有机结合起来，充分认识到实际行动是获取他人认可的首要因素。,(4),增强王某的学习动机,案例中，不难发现客观上，王某自身存在一定的学习障碍，这些因素在某种程度上促发了其迷恋网络游戏、厌学，甚至使之有不断强化的趋势。,因此，有必要整合、协调相关资源，为王某提供学习辅导，协助王某形成良好的学习动机，尤其要引导其掌握正确的学习方法，提高学习效率，从而激发其学习兴趣。,