如何加强学校课程领导积极推进二期课改

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,热烈欢迎各,区,区县教研员,上海市大同,中,中学,莅临指导,加强学校课,程,程领导,积极推进二,期,期课改,上海市大同,中,中学,杨,杨明华,继续推进基,础,础教育课程,改,改革。,使课程教材,改,改革成为推,进,进素质教育,的,的重要载体,鼓励学校在,实,实施课程教,材,材改革过程,中,中，设计符,合,合学校实际,的,的课程计划,，,，努力形成,教,教学特色。,(,市教育工作,会,会议,),课程改革四,个,个阶段,文本建设,全面实施,形成制度,学校承担了,课,课程建设和,实,实施的重要,任,任务，校长,和,和教师实施,课,课程的能力,，,，成为课程,改,改革成败的,关,关键。,基地实验,将课改理念,、,、课程方案,校,校本化的过,程,程，就是实,现,现学校课程,领,领导的过程,。,。,坚,持,持,“,“,一,一,个,个,原,原,则,则,”,”,关,注,注,“,“,三,三,个,个,层,层,面,面,”,”,规,范,范,“,“,两,两,个,个,行,行,为,为,”,”,一,、,、,坚,坚,持,持,“,“,一,一,个,个,原,原,则,则,”,”,：,：,树,树,立,立,科,科,学,学,的,的,课,课,改,改,观,观,确,立,立,了,了,“,“,原,原,则,则,与,与,灵,灵,活,活,结,结,合,合,，,，,验,验,证,证,与,与,创,创,造,造,并,并,举,举,，,，,实,实,践,践,与,与,研,研,究,究,同,同,行,行,”,”,的,的,原,原,则,则,，,，,坚,坚,持,持,课,课,改,改,的,的,理,理,念,念,和,和,改,改,革,革,的,的,目,目,标,标,不,不,动,动,摇,摇,，,，,坚,坚,持,持,三,三,类,类,课,课,程,程,的,的,结,结,构,构,不,不,走,走,样,样,，,，,坚,坚,持,持,控,控,制,制,周,周,课,课,时,时,总,总,量,量,不,不,超,超,标,标,，,，,坚,坚,持,持,非,非,考,考,试,试,科,科,目,目,的,的,最,最,低,低,课,课,时,时,量,量,不,不,作,作,假,假,。,。,并,并,在,在,这,这,“,“,四,四,个,个,坚,坚,持,持,”,”,的,的,原,原,则,则,性,性,前,前,提,提,下,下,，,，,对,对,课,课,程,程,方,方,案,案,进,进,行,行,创,创,造,造,性,性,地,地,实,实,施,施,。,。,二、关,注,注“三,个,个层面,”,”：校,本,本化建,设,设之路,“,三个层,面,面”指,课,课程方,案,案校本,化,化整体,设,设计，,课,课程标,准,准校本,化,化实施,，,，拓展,型,型、研,究,究型课,程,程的校,本,本开发,。,。,把握“,三,三个立,足,足”，,努,努力做,到,到“三,个,个有利,于,于”,。即：,立,立足于,促,促进学,生,生德智,体,体美劳,等,等诸育,和,和“知,识,识与技,能,能”、,“,“过程,与,与方法,”,”、“,情,情感、,态,态度、,价,价值观,”,”课程,目,目标的,全,全面和,谐,谐发展,；,；立足,于,于学生,自,自身发,展,展需求,和,和个性,特,特长发,展,展的差,异,异性；,立,立足于,学,学生主,动,动学习,、,、主动,发,发展的,需,需求。,使,使课程,实,实施更,加,加有利,于,于在减,轻,轻学生,过,过重课,业,业负担,中,中为学,生,生的全,面,面发展,夯,夯实基,础,础，更,加,加有利,于,于学生,兴,兴趣爱,好,好的培,养,养和个,性,性特长,的,的发展,，,，更加,有,有利于,学,学生创,新,新精神,和,和实践,能,能力的,培,培养。,（一）,课,课程方,案,案校本,化,化的整,体,体设计,确立“,课,课程目,标,标的整,体,体性、,课,课程结,构,构的多,元,元性、,课,课程教,学,学的差,异,异性”,三,三个原,则,则，力,求,求做到,“保住,底,底线”,打牢学,生,生共同,发,发展的,基,基础；,“发展,差,差异”,发展学,生,生不同,的,的基础,；,；,“鼓励,冒,冒尖”,培养学,生,生的个,性,性特长,。,。,1,、制订,学,学校的,课,课程实,施,施系统,基础型课程,拓展型课程,研究型课程,学科基础课程,学科拓展课程,综合拓展课程,（校本）,科学素养科目,人文素养科目,学科拓展科目,学科基础科目,项目或课题,学校课程,必修课程,限定选修课程,自主选修课程,必修课程,综合实践课程,国家提供,校本,目标整,体,体，结,构,构多元,，,，尊重,选,选择，,差,差异发,展,展。,2,、编订,每,每学期,的,的课程,实,实施计,划,划,课程实,施,施计划,严,严格按,照,照每周,35,节的课,时,时总量,安,安排基,础,础型、,拓,拓展型,、,、研究,型,型课程,的,的实施,。,。,上午,午会,下午,一,二,三,四,一,二,三,四,1,历史,数学,政治,体育,新闻,旅游英语,物理,英语,化学,2,英语,数学,物理,生命科学,文艺,综合课,语文,语文,文学社,3,数选,语文,英语,信息科技,健康教育,体选,艺术,诗文鉴赏,自习,4,化学,体育,历史,英语口语,卫生,政治,数学,劳技,劳技,邓小平理论,5,物理,英语,数学,语选,科技,班会,生命科学,信息科技,上午,午会,下午,一,二,三,四,一,二,三,四,1,物,A,地理,体育,政治,新闻,英语,数学,自修,自修,2,数学,英语,语选,物,A,文艺,物理简史,体选,生命科学,科技制作社团,3,英语,数选,化,B,地理,健康教育,语文,STS,课题研究,课题研究,4,化,B,生物,体育,英语,卫生,艺术,数学,劳技,劳技,网络文明,5,语文,语文,物,A,数学,科技,班会,英语口语,政治,高一学,生,生课表,个,个案,高二学,生,生课表,个,个案,3,、制订,学,学分制,课,课程管,理,理与评,价,价方案,采用学,分,分制进,行,行课程,管,管理，,保,保证基,础,础型课,程,程的学,习,习，充,分,分反映,拓,拓展型,课,课程、,研,研究型,课,课程的,学,学习价,值,值和地,位,位。,（二）,课,课程标,准,准校本,化,化实施,课程标,准,准是课,程,程实施,与,与管理,的,的重要,依,依据，,学,学校应,该,该发挥,在,在课程,标,标准落,实,实上的,领,领导力,，,，保证,课,课程目,标,标的有,效,效达成,。,。,提出了,“年段,分,分解，,底,底线上,移,移，功,能,能优化,”,”,的原则,，,，将课,程,程标准,的,的要求,体,体现在,三,三类课,程,程中，,制,制订并,实,实施了,大同中,学,学学科,课,课程标,准,准实施,纲,纲要,。,大同中,学,学化学,学,学科课,程,程标准,实,实施纲,要,要,在基础,型,型课程,中,中，细,化,化了学,习,习内容,的,的三级,主,主题，,并,并对“,知,知识与,技,技能”,的,的学习,水,水平适,当,当提高,了,了教学,要,要求。,同,同时对,“,“学生,实,实验”,的,的安排,作,作出了,具,具体明,确,确的要,求,求。,把,上海市,中,中学化,学,学课程,标,标准,中基础,型,型课程,、,、拓展,型,型课程,各,各主题,的,的“活,动,动建议,”,”内容,有,有选择,地,地分散,到,到各学,期,期中，,并,并对“,过,过程能,力,力和方,法,法”的,培,培养做,了,了明确,的,的要求,，,，作为,学,学生限,定,定性学,习,习的内,容,容。,设计了,开,开设的,拓,拓展型,课,课程：,化,化学实,验,验、应,用,用化学,、,、科学,技,技术和,社,社会、,综,综合理,科,科、化,学,学双语,等,等，课,程,程内容,一,一部分,来,来源于,上海市,中,中学化,学,学课程,标,标准,中拓展,型,型课程,各,各主题,的,的“活,动,动建议,”,”，另,一,一部分,延,延用了,多,多年积,累,累的较,成,成熟的,主,主题。,设计了,每,每一学,年,年学生,进,进行课,题,题研究,，,，撰写,论,论文的,层,层次要,求,求。,信息科,技,技学科,课,课程标,准,准实施,纲,纲要,高一年,级,级：基,础,础型课,程,程部分,总,总课时,数,数为,68,课时；,拓,拓展型,部,部分（,选,选修课,程,程）课,时,时数为,60,课时；,探,探究型,课,课程部,分,分（研,究,究型学,习,习类课,程,程与竞,赛,赛辅导,）,）课时,数,数为,20,课时；,其,其中信,息,息科技,与,与其他,学,学科学,习,习整合,的,的项目,包,包括：,网,网络技,术,术与道,德,德（上,）,）、,IT,活动课,（,（上）,、,、计算,机,机双语,（,（上）,。,。,高二年,级,级：以,拓,拓展型,和,和研究,型,型课程,为,为主，,其,其中拓,展,展型部,分,分（选,修,修课程,）,）课时,数,数为,60,课时数,；,；探究,型,型课程,部,部分（,研,研究型,学,学习类,课,课程与,竞,竞赛辅,导,导）课,时,时数为,20,课时；,其,其中信,息,息科技,与,与其他,学,学科学,习,习整合,的,的项目,包,包括：,受,受人与,动,动物启,发,发的自,动,动化（,其,其中部,分,分内容,涉,涉及人,工,工智能,）,）、,IT,活动课,（,（下）,、,、计算,机,机双语,（,（下）,、,、网络,技,技术与,道,道德（,下,下）。,高三年,级,级：以,研,研究型,课,课程为,主,主，主,要,要是学,校,校计算,机,机特长,认,认定学,生,生的辅,导,导和培,养,养，结,合,合英特,尔,尔创新,大,大赛及,明,明日科,技,技之星,的,的活动,开,开展以,学,学生研,究,究为核,心,心的研,究,究性学,习,习。,要求,教,教师,根,根据,标,标准,，,，结,合,合学,生,生的,经,经验,、,、教,学,学的,资,资源,和,和自,身,身的,优,优势,对,对教,材,材进,行,行再,开,开发,，,，设,计,计适,应,应性,的,的方,案,案，,在,在课,堂,堂教,学,学落,实,实课,标,标的,行,行动,中,中重,点,点探,索,索,“三,个,个问,题,题”,，关,注,注,“四,个,个变,化,化”,；实,现,现,“三,个,个转,变,变”,。,三个,问,问题,如何,解,解决,课,课堂,学,学生,学,学习,的,的低,迷,迷状,态,态；,如何,使,使学,生,生学,习,习知,识,识的,过,过程,成,成为,形,形成,积,积极,价,价值,观,观的,过,过程,；,；,如何,在,在课,堂,堂教,学,学中,培,培养,学,学生,的,的创,新,新意,识,识和,实,实践,能,能力,。,。,四个,变,变化,“,一维,目,目标,”,”向,“,“三,维,维目,标,标”,的,的变,化,化；,“教,教,教材,”,”向,“,“用,教,教材,教,教”,的,的变,化,化；,接受,性,性学,习,习向,研,研究,性,性学,习,习的,变,变化,；,；,传统,手,手段,向,向现,代,代信,息,息技,术,术手,段,段的,变,变化,。,。,三个,转,转变,变知,识,识讲,授,授为,生,生活,建,建构,；,；,变教,案,案执,行,行为,学,学程,设,设计,；,；,变课,堂,堂操,练,练为,主,主动,探,探究,。,。,（三）拓,展,展型、研,究,究型课程,的,的校本开,发,发,加强对学,校,校课程研,究,究和开发,的,的领导，,整,整体设计,学,学校拓展,型,型、研究,型,型课程的,实,实施框架,，,，整体推,进,进拓展型,、,、研究型,课,课程科目,的,的开发。,1,、整体设,计,计拓展型,、,、研究型,课,课程的实,施,施框架,篮球，足球，