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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,顶碗少年,作者介绍,赵丽宏，,当代作家、散文家、诗人,，上海崇明人。,1978,年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业后做过,萌芽,杂志编辑，后为上海作家协会专业作家，中国作家协会会员，现为上海作协副主席。出版有,珊瑚,、,生命草,、,心画,等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品,诗魂,获新时期全国优秀散文集奖。,本文选自,风啊，你这弹琴的老手,。,肩 胛 摇 撼,颓 丧 歉 疚,惊 羡 迷 惘,萦 绕 鞠 躬,jin ji,yo hn,tu sng,qin ji,jng xin,m wng,yng ro,j gng,屏住气,bng,屏风,png,优雅,积累字词,惊羡,歉疚,偶尔,英俊,肩胛,摇撼,不失风度,颓丧,鞠躬,萦绕,歉疚,喧哗,刹那,抚摸,座无虚席,不知所措,轻松优雅,陶醉,刹那,附和,把词语补充完整,（ ）无席（ ）,（ ） （ ）于心,保（ ）平（ ）,虚,不（ ）不（ ）,（ ）不转（ ）,座,不（ ）所（ ）,目,睛,慌,忙,知,措,持,衡,绕,萦,根据意思写词语,1.,座位没有空着的。形容观众听众或出席的人很多。,2.,形容使人感受很深，震动很大。,文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动，留下深刻感受。,3.,不丧失美好的举止姿态。,4.,不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。,5.,大声说笑，声音嘈杂。,6.,十分羡慕。,2.,惊心动魄,1.,座 无 虚 席,3.,不失风度,4.,不 知 所 措,5.,喧哗,6.,惊羡,默读课文想一想，文章主要讲了什么事？,文章描写了一场（ ）的杂技表演。演杂技的（ ）少年第一次表演（ ）了，但他（ ）地向观众（ ），一切（ ）开始；第二次，碗又（ ）下来了，少年又（ ）下来，手捧着新碗，又深深向观众（ ）；第三次，终于把碗（ ）了，全场响起了（ ）的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动,扣人心弦,顶碗,失败,不失风度,鞠了一躬,重新,掉,镇定,鞠了一躬,稳住,暴风雨般,作者看了一场怎样的杂技表演？,（用一个词语概括）,惊心动魄,这真是一场,惊心动魄,的,拼搏,!,形容使人感受很深，震动很大。,使出全部力量搏斗或争取。,自学提示,1.,请你自学课文，边读边思考，顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？,2.,找出顶碗少年三次顶碗的动作、神态、观众反应的语句，加以体会。用直线画出重点词句,并做批注。,第一次表演,在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起,碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来,这句话是对顶碗少年表演的具体描写,从哪些词句可以看出少年顶碗的技术高超,（,1,）,（,2,）,从哪些词句可以看出这个节目表演难度大,省略号是什么意思？,（,3,）,高高的一摞,柔软,舒展,种各样令人惊羡的,忽而卧倒，忽而跃起,摇摇晃晃,总是不掉下来,蕴含着表演动作的变化无穷。,顶碗少年的表演动作,（ ）,，富于,（ ）,，,柔中有刚。,柔美,变化,这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作,“柔软而又自然地舒展着肢体”,，与乐曲融为一体，体现了,东方杂技的优美,，给人以美的享受。,“忽而卧倒，忽而跃起”,写出了,表演动作的变化,，,柔中有刚,。,对,碗的描写,衬托出了少年的表演,技艺高超,，同时也可以看出表,演的难度很大,。,站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！,从哪些词句还可以看出这个节目表演难度大？,晃动,很难再保持平衡,摇晃得厉害起来,大幅度转身,对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。,少年第一次表演（ ）了，但他（ ）地向观众（ ），一切（ ）开始,失败,不失风度,鞠了一躬,重新,这是对顶碗少年,（ ）,表演失败时的,（ ）,、,（ ）,的描写，表现出对观众的,（ ）,和,（ ）,，从“微笑”“不失风度”,可以看出他对表演有足够的,（ ）,和,（ ）,。,顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。,第一次,表情,动作,歉意,内疚,信心,勇气,碗 第一次掉下来,少年,歉疚没有慌乱,观众,惊呆,第一次失败后少年与观众得情感有什么变化？,第二次表演,描写顶碗过程的词句。,描写少年神态动作的词句。,描写观众的词句。,那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。,台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。,观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗,观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。,第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？,台上，顶碗少年,呆呆,地站着，,脸上全是汗珠,，他有些,不知所措,了。,第二次失败，使少年,（ ）,顿失，,（ ）,锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的,沮丧、尴尬,刻画得入木三分，跃然纸上。,信心,勇气,第二次失败后少年与观众得情感有什么变化？,碗 第二次掉下来,少年,观众,不知所措,一片喧哗,第三次表演,描写顶碗过程的词句。,描写观众的词句。,当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。终于把碗稳住了。,场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。,全场想起了暴风雨般的掌声。,这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的写下来。,他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。结合课文说说“抚摩”的含义是（ ）“轻轻摇了一下”的用意是（ ），嘴里低声说的一句话是（ ）,老者的这种做法是少年（ ）。,对少年的安慰,对少年的鼓励,我相信你这次一定会成功,信心倍增，一鼓作气地完成了顶碗动作,经历了,（ ）,失败，少年没有被,（ ），,重新树立,（ ）。,“镇静”表现出少年经受起了失败的,（ ）,，开始第三次表演。,少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。,考验,两次,吓倒,信心,第三次成功后少年与观众得情感有什么变化？,碗 第三次,少年,观众,镇静下来,掌声雷动,顶碗少年最终获得了成功的原因是什么？,少年具有不怕失败的精神和老者的鼓励。,这真是一场惊心动魄的拼搏！,这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的,题眼,所在。表达了作者对顶碗少年,不畏艰难,、,不怕挫折,、,承受压力,、,敢于拼搏,的赞叹。,在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动,如何理解课文的最后一句话？,这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下,难以忘怀,的印象。句末的,省略号,是作者从中,受到的启示,，耐人寻味，意味深长。,作者从中受到的启示？,面对挫折，我们要勇于拼搏不能轻易放弃。,你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学了本文，你得到了什么启示？,不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。,面对挫折，我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。,人的一生是,拼搏,的一生,只有敢于,拼搏,的人，才可能取得成功。,在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春天,顶碗少年,给我们的启迪：,史蒂芬威廉霍金，英国著名物理学家和宇宙学家。肌肉萎缩性侧索硬化症患者，全身瘫痪，不能发音。霍金的主要研究领域是宇宙论和黑洞，他是继牛顿和爱因斯坦之后最杰出的物理学家之一，被世人誉为“宇宙之王”。霍金本人毕业于牛津大学和剑桥大学，并获剑桥大学博士学位。,21岁的他不幸被诊断患有肌肉萎缩症。当时，医生曾诊断身患绝症的他只能活两年，可他一直坚强的活了下来。他被禁锢在轮椅上，只有三根手指和两只眼睛可以活动，疾病已经使他的身体严重变形，头只能朝右边倾斜，肩膀左低右高，双手紧紧并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两脚则朝内扭曲着，嘴已经几乎歪成S型，只要略带微笑，马上就会现出“呲牙咧嘴”的样子。这已经成为他的标志性形象。他不能写字，看书必须依赖一种翻书的机器。读活页文献时，必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般的逐页阅读。他在手术过后的几天又写下了世界名著时间简史，奇迹般的活下来。在往后数十年逐渐全身瘫痪并失去了说话能力。23岁时他取得了博士学位留在剑桥大学进行研究工作。,不经历风雨，怎能见彩虹,
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