高中语文如何备课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,备课技能培训学习提纲,主讲：唐令中,第一专题：备课技能,主要内容：,一、什么是备课；,二、怎样钻研教材；,三、怎样了解学生；,四、教师怎样备自己。,课堂，是学校素质教育的核心，是学生获取知识、提高素质、培养能力的主渠道，是教师展示生命的平台。作为教师，我们在课堂上展示着自己的风采，实现着自己的人生价值，我们在课堂上塑造人培养人，同时也塑造自己培养自己。,一名教师，对学生最持久的吸引力，来自他的教学魅力和人格魅力！备好课、上好课是对每一位教师最基本、也是最高的要求。,当新教师平生第一次拿到崭新的真正意义上的“教材”的时候，我们所遇到的最大的问题是：如何在紧张有限的工作时间里，备出每天一个的翔实的教案？如何把握、利用、挖掘教材？怎样上好一堂课？采用什么样的教学方法和课堂教学模式？,备课,写教案,要高度重视备课,凡事预则立，不预则废,备课,上课,批改,测试,辅导,教学过程,一、备课质量决定上课质量,备课时间少,备课质量差,学生补课多,教师辅导多,学生作业多,学生问题多,课堂效果差,师生负担重,二、研究备课可促进教师尽快成长,有人提出：,独立备课,借助资料备课,课后再备课,新课程下备课的基本要求：,1、心中有新课程标准。,2、头脑有教材内容。,3、,眼睛里有学生。,教师的备课要与实际相联系，特别是要与学生的学习实际和日常生活相结合，要关注学生的生活经历，了解学生的生活经验。注意从学生的角度去设计课堂活动，教法与学法的选择要激励学生主动有效地参与到学习活动中，使学生真正成为课堂上能动的主体。,4、手中有丰富的材料。,5、既备教更备学。,教师备课既要认真思考教法，如怎样引入教学，怎样设置教学情境，怎样突出重点、突破难点等。还要指导学生学法。,支架的理论依据,学生发展,实际发展水平,潜在发展水平,最近,发展区,学习支架,有效的教学预设突出前瞻性。备课要三知、三思、四设计。即三知：教材内容、课标要求、学生实际；备课三思：教什么？教学目标（遴选内容）；怎么教？教学方法和策略；怎么教好？教学重点、难点、关键点；四设计,：,设计教学内容、设计教学环节、设计教学活动、设计教学方法。,教学预设要关注几个关键点:易错易混点，能力方法点，衔接过渡点，拓展延伸点，毕业班要关注热点、焦点、考点。,怎样理解新课程备课,关于新课程,一、什么是备课,备课是一个古老的话题，凡有几年教学经历者都能从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面说个子丑寅卯。但在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求，备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。,一、什么是“备课”？,1、含义：,备课就是教师课前为教学所做的准备工作。,它是教师充分地学习课程标准、钻研教材、开发课程资源和了解学生、弄懂弄通为什么教、教什么、学生怎么学、教师怎么教，并在此基础上创造性地设计出目的明确、办法适当的教学方案（写出教案）。,二、怎样钻研教材,（一）认真领会学科课程标准的精神。,可采用结合教材精读，还可采用提醒、对比和取经的方法。,（二）把握新教材的特点。新教材“新”在何处？六个“注重”：,1、注重与现实生活的联系。,2、注重学生自主合作探究式学习。,3、注重反映社会发展和最新科技成果。,4、注重教材生动、通俗、情趣化。,5、注重给教师留有空间。,6、注重学科之间的整合。,（三）讲求研读教材的策略,1、读、想、画、问、写相结合。,初读，了解梗概；,再读，扫清字词障碍；,三读，弄清句段含义，找到问题及解答要点；,四读，概括中心思想，钻研写作特色；,五读，准备好课后练习的答案。,2、深究课题，抓住关键字、词、句。,意在迅速把握教材的中心和实质，以及分析教材的重点、难点和疑点。,3、钻研揭示语和旁注。,它们是帮助教师正确使用教材、突出重点、分散难点的教法指导，也是启发学生如何学习的学法指导。,4、领会揣摩插图。,5、钻研习题。,1、从宏观到微观,范围（大小）：,全册教材单元教材课时教材；,深度（粗细）：,反复推敲,（1）长年备课：,教育家苏霍姆林斯基在著作中谈过这样一件事：一位历史教师讲公开课，极其成功。课后有人问他这节课用了多长时间来备课，他回答说：“,可以说这堂课我准备了一辈子，但是要问直接备课的时间，那我告诉您，只有十几分钟。,”,（2）学期备课：,（3）单元备课：,（4）课时备课：,2、从感性到理性,课时备课的三个阶段,吸纳,构思,输出,二、新课程备课特点,1、动态备课：以学定教,四个步骤：,研读教材初备教案了解学生复备教案,三为主：,主攻方向：教学目标,主要思路：学生的疑问,主要内容：解决学生的疑问,2、研究型备课,3、网上备课,第三节 怎样钻研教材,一、认真领会课标精神,1、精读,2、结合：,课标,教材,出发点,落脚点,看,想,二、新教材的特点,理论与实践结合,杜威：教育即生活,学与导结合,继承与创新结合,一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人,文本教材与开发课程资源结合,科学内容与活泼形式结合,学科独立与学科渗透结合,三、研读教材的策略,读、想、画、问、写结合,不要先看参考书,深究课题，抓住关键的字、词、句,看书先看题,钻研揭示语和旁注,领会揣摩插图,我的战友邱少云 “动”：手 嘴 眼,钻研习题,（基本题变化题拓展题）,新知识点、新旧知识联结点、兴奋点、创新点,四、开发课程资源，超越教材,教学参考书的学习利用,报刊资料的学习利用,教学理论的学习利用,优秀教师经验的学习利用,社会和自然资源的学习利用,读好“生活”这本书,第四节 怎样了解学生,了解学生的学习基础和知识背景,了解班级的基本情况,了解学生的差异,了解学生对教学方式的意见,了解学生的出生地、成长地、家庭状况,了解学生的方法：,平时观察、课堂提问、批改作业、考试与辅导、座谈与调查、,游戏、聚餐、活动等,第五节 教师怎样备自己,第六节 博采众家之长,备自己的知识储备,备自己的教学能力,备自己的风格特点,备自己的情商,理念：拿来主义,条件：网络等,