高考语文理解文中重要句子的含义

,现代文阅读指导(二),理解文中重要句子的含义,2007,年考试说明,理解,B,级,04,年、,05,年试卷题量分布,10/15（04,年,），11/16（05,年,）,1、内容上,表达作者观点态度或写作意图的主旨句；,位置：往往处于文首或文末。,2、结构上,能够彰显出文章脉络层次的总领句、总结句、过渡句（承上启下）、脉络句。,3、表达上,使用某种表达技巧（尤其是比喻）或结构上超常组合的句子（变式句）。,一、感知,重要句子的一般性特点,二、分析,【,典型考题一,】,壶口的黄河,看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的自信和决心。跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是一百七十万年，肯定还要久远。司马迁会不会从这里受到了鼓舞，而将那汉代的竹简写尽写穿？易水该是黄河的分支吧，要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格？,这才是中国的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的丰镐，就是大秦的咸阳，就是盛唐的长安。半坡人该是在这儿舀过水吧？秦嬴政该是从这里出过兵饮过马吧？有这样的水，还有什么可怕的呢？还有什么不可征服的呢？,路德维希,注,为尼罗河作传，,也该有人为黄河作传，那应是中国人的自传,！,注：埃米尔,路德维希(EmilLudwig，18811948年)，德国著名传记作家，著有地中海传尼罗河传等。,20文章结尾强调“该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传”，这句话有什么含义？(4分),【,解题要点,】,1、就句子析语法，抓关键词,复句先分层，单句找主干,2、就有效信息区，找解读点,信息先分类，明确其联系,3、联系全文主旨，发掘深意,体现作者观点态度的句子,4、分层对点答题，紧扣原文,【,考场答案例析,】,黄河是中国的母亲河，养育了无数华夏儿女，所以每一个炎黄子孙有义务为她写传记。,1,黄河是母亲河，她的传记应由她哺育的炎黄子孙来写，且传记本身也应能体现中国人自己的精神。,2,语句：,也该有人为黄河作传，,那应是中国人的自传！,【参考答案】,1、,“,该有人为黄河作传,”,，因为黄河体现了中国的历史与中国人的精神（或黄河哺育了中华文明）,；,2,、,“,应是中国人的自传,”，,是指应该由中国人自己为黄河作传，而不是像非洲的尼罗河那样由欧洲人来作传；,3,、中国人通过为黄河作传来表现中国人的历史和精神，所以是,“,中国人的自传,”。,二、分析,【,典型考题一,】,春从心出,书中毕竟有人生，人生毕竟一部书,；,书林杂芜，仍要耐心从中淘出善本精品，人生诡谲，仍要坚韧地追求活着的真谛。,冬去春来，朋友打来电话，兴奋地报告，他那窗外的晴空中，出现了多年不见的南来雁群，一会儿呈一字，一会儿呈人字，跃然翩飞，引出他心中酽酽的诗意，多年不曾写诗的他，一时竟挥就了五首新作！放下电话，我也久久不能平静。我们的生命都只有一次。生命中的青春也只有一回。我们生命中最辉煌的时刻也只有那么一段。这都很像北国的春天，会飘然而至，绣出万紫千红，却又会匆匆而去，甚至伴随着阵阵沙风，在你不经意时，已经落红满地。现代人里，谁还会像林黛玉那样哀伤地葬花？一时间你会觉得有许多俗众熙熙攘攘，无情地在你跟前践着落花去追名逐利，于是你惆怅，你喟叹,但是，我鼓励自己，也劝告别人，像我那朋友一样，诗意地看待生命，看待青春，看待成败得失，看待生关死劫；需知，有一种春天是永存的，那便是从心灵滋生出来的，大雁跋涉般的豪情,19.结合文章内容，简要阐释,“,书中毕竟有人生，人生毕竟一部书,”,这句话的深刻含义。（4分）,二、分析,【,典型考题二,】,语句：书中毕竟有人生，人生毕竟一部书。,【参考答案】,1、人生如书，书如人生。,2、人生诡谲，,犹如,书林杂芜。,3、人生要追求活着的真谛，,犹如,从书林中淘出善本精品。,【,解题要点,】,1、就句子析语法，抓关键词,复句先分层，单句找主干,2、就有效信息区，找解读点,信息先分类，明确其联系,3、联系全文主旨，有何深意,体现作者观点态度的句子,4、分层对点答题，紧扣原文,+,就句子析表达，看修辞,比喻，找本体、喻体、相似点,+,就句子特殊性，过渡句,（尽量用原文语句概括上下文）,二、分析,【,典型考题二,】,根的神韵,村头老榆树的根深深懂得，自己千丝万缕的血肉之躯正养育着一个古老的村庄。,于是，你盘根错节，编织出一部古远的传奇。,你的依恋也是黄土地的依恋。而默默无闻的土地又有何等情怀。你将气管点化成血管，把黄土地的爱恋倾诉给那些盼归的心，那些顽皮的孩子便是你的第一个听众。,树成了村庄古老神圣的旗帜，你便是村庄悠久的化石,。,乡亲们在你哺养的大树下欢歌狂舞，祭祖祈祷，或私定终身，寻情约会，你无私地奉献出自己裸露的躯体，显示出博大的胸怀。,16如何理解第二部分中划线句子“树成了村庄古老神圣的旗帜，你便是村庄悠久的化石”的含义？（4分）,【答案】,1、村头的老榆树养育了古老的村庄，是村庄悠久历史的见证，因此是旗帜；,2、树根默默地支持着老榆树的成长，盘根错节，编织出一部古远的传奇，正如长埋地下的历经漫长岁月的化石一般有价值。,二、分析,【,典型考题三,】,三、总结,理解句子含义的一般性技巧,一、分析,【句子 语境】,1、析语法与表达，抓关键词,语法：复句先分层，单句找主干和枝叶,表达：看修辞，若比喻则找本体和喻体，分析其相似点,2、析有效信息区，找解读点,信息先分类，明确其联系（假设、解释、正反、因果,）,遇到过渡句，尽量用原文语句概括上下文，缩小范围,3、联系全文主旨，发掘深意,尤其是理解体现作者观点态度的句子,二、作答,【坚持两个原则】,分层对点答题，紧扣原文,四、实践,课堂反馈,【反馈训练：01年全国卷门】,1、人不是在一起牧放的马群。,分析：,第5段；单句，主干“人、不是、马群”；比喻句，喻体“一起牧放的马群”；第五段要点“门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。”,答案：人是有思想感情的，人需要有独立的天地。,（或：人是有隐秘需求的。）,2、开门和关门是生命之严峻流动的一部分。,分析：第6段、第7段；单句，主干“开门和关门是（生命）一部分”；比喻句，喻体“开门”“关门”；该句为第七段的中心句；,答案：一个个重要阶段的开始和结束构成了人生。,3、一扇门的关闭是无可挽回的。,分析：第8段；单句；后面的句子为解释性的语句；主语,“,一扇门的关闭,”,是一个过程终结，而不是人生的终结。,答案：当一个过程终结之后，再想让它重现是不可能的。,五、巩固,练习,【巩固训练：,美哉，书卷气】,1、要让书成为自己的注解。,分析：,第3段；单句，主干“书、注解”；比喻句，喻体“注解”；该句后一分句从反面作说明，引用后作者还有评说。,答案：要让书为扩展和丰富自己的人生服务，而不要成为书本 的奴隶。,2、别让积聚使你沦为乞丐的财富。,分析：第5段；单句；比喻句，喻体“沦为乞丐”。,答案：只积聚物质财富而不读书会使人精神贫乏。,3、巴黎人走路头抬得高高的，因为他们后面立着卢浮宫。,分析：,第5段、第6段和注释；复句；后面的,句子为解释性的语句；多层含义,，,“,巴黎人走路头为什么抬得高高的,”,和,“,他们后面立着卢浮宫,”,。,答案：1、精神财富使人弃实而自豪；2、希望人们多读一点书，多一点书卷气。,