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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,课外文言文阅读,现代文阅读,基础,周末作业,(,四,),一、基础,1.,根据课文默写古诗文。,(1),城阙辅三秦，,_,。,(2)_,，波撼岳阳城。,(3),挑兮达兮，在城阙兮。,_,，,_,！,基础,风烟望五津,气蒸云梦泽,一日不见 如三月兮,(4),欲济无舟楫，端居耻圣明。,_,，,_,。,(5),送杜少府之任蜀州,中表达远隔千山万水的朋友之间深厚情谊的不朽名句是：,_,，,_,。,基础,坐观垂钓者 徒有羡鱼情,海内存知己 天涯若比邻,2.,根据拼音写出相应的词语。,(1),冰雪融化，草木,mng,f,( ),，各种花次第开放。,(2),岩层的年龄为,6 500,万年，因此可以,zhu,s,( ),到恐龙灭绝的年代。,(3),在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，,zhu,r,f,sh,( ),。,基础,萌发,追溯,周而复始,(4),如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么,tin,y,w,fng,( ),。,基础,天衣无缝,3.,下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是,( ),A.,奔腾不息的黄河,孕育,了古老的华夏文明。,B.,乒乓球比赛时，由于双方力量,悬殊,，结果以五比零结束，甲队输得一败涂地。,C.,春天一到，公园里,花香鸟语,，充满了生机。,基础,D.,刚刚还在大声喧哗的同学，一看到严厉的班主任，马上都,销声匿迹,了。,基础,D(,销声匿迹：形容隐藏起来或不公开露面。不合语意。,),4.,下列对病句的修改不正确的一项是,( ),A.,丑小鸭能变成天鹅，关键在于它是不是来自一个天鹅蛋。,(,在“能”后面加“否”,),B.,中国飞机发动机的技术进步，不仅证明了中华民族的进取精神，而且给成飞集团带来了巨大的经济效益。,(,把“不仅”改为“既”，把“而且”改为“又”,),基础,C.,虽然油价还在快速下跌，但沙特阿拉伯等产油国并没有减少油价下跌速度的计划。,(,将“减少”换成“减慢”,),D.,当代作家叶文玲在谈到她写作成功的体验时说，她的写作得益于她平时注重知识和生活的积累为基础。,(,去掉“为基础”,),基础,B(,语序不当，改为“不仅给成飞集团带来了巨大的经济效益，而且证明了中华民族的进取精神”。,),5.,仿照前面的句子，在横线上补写两句话，使之构成排比。,种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽；鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放；,，,，,；,，,，,。,基础,矿石 如果害怕焚烧 那它永远不能成钢,蜡烛 如果害怕熄灭 那它永远不能发光,二、课外文言文阅读,匡衡凿壁偷光,匡衡，字稚圭，勤学而无烛。邻人有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。,邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书而遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。,课外文言文阅读,衡能说,诗,，时人为之语曰：“,无说,诗,匡鼎来匡说,诗,解人颐,。”鼎，衡小名也。时人畏服如是。闻者皆解颐欢笑。衡邑人有言,诗,者，衡从之，与语质疑，邑人挫服，倒屣而去。衡追之，曰：“先生留听，更理前论。”邑人曰：“穷矣。”遂去不反。,(,选自葛洪,西京杂记,),课外文言文阅读,1.,下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是,( ),A.,与其佣,作,而不求偿,/,困于心衡于虑而后,作,B.,衡小,名,也,/,有仙则,名,C.,时,人畏服如是,/,学而,时,习之,D.,闻,者皆解颐欢笑,/,操蛇之神,闻,之,课外文言文阅读,D,D(A.,耕种,/,奋起；,B.,名字,/,出名；,C.,当时,/,按时；,D.,听说,),2.,请用三条“,/”,给文中画线句子断句。,无 说,诗,匡 鼎 来 匡 说,诗,解 人 颐,课外文言文阅读,/,/,/,3.,从这个故事，我们可以看出匡衡具有怎样的精神品质？读后你有何启发？,课外文言文阅读,刻苦勤奋，虚心好学，勇于探究。,启发：家境贫困不要紧，只要立志苦读，勤学好问，勇于探究，终将成才,(,或有志者事竟成,),。,课外文言文阅读,【,参考译文,】,匡衡，字稚圭，小时候勤奋好学，但家穷买不起蜡烛。邻居有蜡烛照明，但烛光又照不到，匡衡就凿穿了墙壁，使烛光穿孔而过，凭这一孔微弱的光线照着书本，刻苦读书。 匡衡同乡有一户大户人家，主人叫文不识，家里富裕而且有很多书。匡衡就给他当雇工，但不要他的任何报酬。文不识感到这事很奇怪，就问匡衡，匡衡回答说：“我只希望您把所有的书都借给我通读完。”文不识听了很感慨、赞叹，就拿家里的书资助给他。后来，匡衡终于成为知识渊博的大学者。,课外文言文阅读,匡衡能够解说,诗经,，当时的人们为此夸奖他说：“无人说,诗,，匡鼎就到。匡衡说,诗,，令人欢笑。”鼎，是匡衡的小名。当时人们都这样敬服他。听他解说,诗经,的人都笑逐颜开。匡衡同乡还有一个解说,诗经,的人，匡衡就跟着他学习，同他讨论,诗经,并向他提出一些疑问，那人被他问得无言可答，慌忙离去。匡衡赶上他，说：“先生停下听我说，我们继续来探讨刚才议论的问题。”那人说：“我已说完了。”竟顾自前去，不肯返回。,三、现代文阅读,植物有大脑？,植物不仅可以感知外在环境的变化，同时也会产生喜、怒、哀、乐等各种情感。美国中情局的测谎专家克里夫,巴克斯特把测谎仪的电极连到一株植物的叶片上，然后向根部浇水。,现代文阅读,当根部开始“喝水”时，他惊奇地发现：测谎仪的电流计图纸上，自动记录下了一大堆锯齿形的图像，这种曲线与人在高兴时的曲线图形很相似。巴克斯特随后改装了一台记录测量仪，,并把它与植物相互连接起来。当他在心里想了一下用火烧植物叶子，记录图像瞬间就发生了变化，在表格上不停地扫描。,现代文阅读,随后他拿来火柴，刚刚划着的一瞬间，记录仪上再次出现明显的变化。燃烧的火柴还没有接触到植物，记录仪的指针就已经剧烈地摆动，出现了极强烈的恐惧情绪。研究人员随后对,25,种不同的植物和果树进行试验，其中包括莴苣、洋葱、橘子、香蕉等，得到了相同的观察结果。可见，植物也和人类一样有喜悦和恐惧的情绪。,现代文阅读,为研究植物的记忆能力，巴克斯特将两棵植物并排放在同一个房间内，让一名学生当着一株植物的面将另一株植物折断。然后他让这名学生混在几个学生中间，并让所有学生都穿一样的服装，戴上面具。随后这些学生依次从那株完好的植物面前走过，当“破坏者”走到植物面前时，,现代文阅读,植物在仪器记录纸上立刻留下极为强烈的信号指示，表露出了对“破坏者”的恐惧。,既然植物如此“聪明”，那么在植物体内是不是也应该有一个类似于大脑的器官呢？对比动物界大脑的特点，在植物界，能行使大脑功能的结构就是植物的根。,现代文阅读,首先，植物的根在植物生长的过程中有着至关重要的作用。根部的生长也比叶片需要耗费更多的原料，代谢活动中消耗的物质和能量也比叶片高得多。因此，植物的根在整株植物中处于优先生长的地位。,其次，植物的根可以调控枝叶的生长。如果将一个植株在茎部环割，,现代文阅读,这时就切断了根与枝叶连接的通道,导管，这株植物的枝条就停止生长了。科学家还发现，无根的枝条中，叶片的气孔失去了“昼开夜合”的规律，而将这根枝条插在乙酰胆碱,(,动物神经系统中用于传递信号的化学物质,),溶液中，“昼开夜合”的规律就又恢复了。研究发现，植物的根部同样可以产生乙酰胆碱。,现代文阅读,这说明，植物的根部也有与动物一样的传递神经信号的化学物质。,第三，植物的根可以感知环境的变化，并产生多种信号传递指令。根系分支众多，与土壤颗粒紧密接触：而且根毛、根尖部分稚嫩、敏感，这使得根部更易于感知土壤环境的变化，从而指挥整株植物做出反应。,现代文阅读,比如根系能快速感知到土壤中缺水，并合成了某种物质，通过导管运输到叶片，从而调节叶片的生理变化。另外，植物的趋水性、趋肥性等特性也都是根部有意识选择的结果。,可见，植物的根部确实是在行使大脑的功能，而植物的“大脑”不仅能够确保植物以最适合的方式生长，,现代文阅读,同时还会思考，这赋予了植物喜、怒、哀、乐等各种情感，以及人所不及的超感官功能。,(,选自,大科技,杂志,),现代文阅读,1.,对巴克斯特的实验结果的解读，不恰当的一项是,( ),A.,向根部浇水时，植物显示喜悦的情绪。,B.,受到火柴燃烧威胁时，植物显示恐惧的情绪。,C.,能够感知人类要火烧它的威胁，显示植物能够掌握人类的想法。,课外文言文阅读,D.,能够辨认出曾经的“破坏者”，显示植物能够记住对他的恐惧。,课外文言文阅读,C(“,能够掌握人类的想法”说法不当。,),2.,对“植物的根部确实是在行使大脑的功能”的证明，表述恰当的一项是,( ),A.,根部的生长耗费的物质和能量多，证明植物的根行使大脑功能。,B.,切断植株枝叶与根连接的通道，枝条就停止生长，证明植物的根部能够传递神经信号。,课外文言文阅读,C.,不给植株根系浇水，整株植物就会枯萎，证明植物的根部能够传递生长指令。,D.,因为根毛、根尖稚嫩、敏感，证明只有根部才能感知环境的变化。,课外文言文阅读,B(,符合文意。,),3.,小王家里的美丽的太阳花突然叶子枯黄，小王苦恼不已，请根据文本知识，给小王提出合理性建议，帮助小王解决难题，并说明理由。,(,答出两点即可,),现代文阅读,(1),检查太阳花的根部是否腐烂或坏死。因为植物根系如果腐烂或坏死，就无法指挥整株植物，太阳花叶子就会枯黄。,现代文阅读,(2),给太阳花浇水。因为如果缺水，根系没有水分可以吸收，更谈不上通过导管运输水分到叶片，从而使太阳花叶子枯黄。,(3),给太阳花施肥。根部通过吸收肥料后将其输送至枝叶，促进叶片生长，改变叶子枯黄的状态。,
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