阅读大地的徐霞客魏建萍

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,马神庙街小学 魏建萍,Tuesday,October 8,2024,说课,教学,阅读大地的徐霞客,阅读大地的徐霞客,徐霞客（,15861641,），名弘祖，字振之，号霞客，江苏江阴人。地理学家、旅行家和文学家。他经,30,年考察撰成的,60,万字徐霞客游记，开辟了地理学上系统观察自然、描述自然的新方向；既是系统考察祖国地貌地质的地理名著，又是描绘华厦风景资源的旅游巨篇，还是文字优美的文学佳作，在国内外具有深远的影响。近年，视徐霞客为游圣，步徐霞客足迹，游览祖国大好河山已成为中国旅游界的崭新时尚。,阅,徐,陆,卓,宿,阅读,姓徐,陆地,卓越,宿舍,yu,x,l,zhu,s,我会认,栖,源,劫,锲,勘,栖息,源泉,抢劫,锲刀,勘测,q,yun,ji,qi,k,n,我会认,我会写,请同学们自由朗读课文，把课文分段并简单地归纳一下每段的意思。,第一段（1）总写徐霞客是明朝末年的一位奇人，写了徐霞客游记这本千古奇书。,第二段（2）写徐霞客卓尔不群，立志考察祖国的山川地貌，并在此后的30年间历经艰辛获得了第一手考察资料。,请同学们自由朗读课文，把课文分段并简单地归纳一下每段的意思。,第三段（35）通过具体事例写了徐霞客在考察途中所表现出的不畏艰险，锲而不舍的科学研究精神。,第四段（6）总结了徐霞客一生的游历价值。,“十年寒窗无人问，一举成名天下知”从这句诗中你能体会到什么？,我能体会出追求功名者的辛苦与期待。,徐霞客时代的艰困情形是怎样的呢,?,找出文中相关的句子，读一读。,没有火车，没有汽车，没有飞机，他所去的许多地方连道路都没有，加上明朝末年治安不好，盗匪横行，长途旅行是非常艰苦又非常危险的事。,面对当时的情形，徐霞客又是怎么做的呢？,徐霞客具有锲而不舍的科学研究精神。他遇到高山一定要登上峰顶，遇见山洞一定要进去探个究竟。,面对同伴难耐旅途劳顿，不辞而别的情景，徐霞客是不是也放弃了呢？他又是怎么做的？,他没有放弃，还是坚持目标，继续他的研究工作，最后找到了答案，推翻历史上的错误，证明长江的源流不是岷江而是金沙江。,请同学们找出文中对徐霞客评价的语句。,徐霞客终其一生游历探险，阅读大地，描述自然，是我国旅游写作的先驱，也是求真求实、开创田野考察的科学家。,“阅读大地的徐霞客”为什么说是“阅读大地”呢，简单地谈谈你的看法。,本来是阅读书籍的，而徐霞客将大地当成书一样阅读，所以说是“阅读大地的徐霞客”。,请同学们说说徐霞客，他人“奇”在哪里？,4、成就千古奇书徐霞客游记。,2、不畏艰险，毅力超凡。,3、求真求实，锲而不舍。,1、不求功名，立志考察探险。,徐霞客游记这本书“奇”在哪里？找出文中相关的句子，读一读。,他的考察记录，经过现代地理学家的实际勘探，证明他的观察和描述非常准确，是一份很有价值的科学文献。他的游记详实生动，写山写水，都能融入深刻的感情，是我国山水文学的不朽杰作。,课文学到这儿，你想对徐霞客说些什么呢？,请同学们有感情地朗读这篇课文。,1、有感情地朗读这篇课文。,2、课后向家人复述这个故事。,3、课外搜集有关徐霞客的资料。,作业布置,谢谢!,马神庙街小学 魏建萍,Tuesday,October 8,2024,说课,马神庙街小学 魏建萍,Tuesday,October 8,2024,阅读大地的徐霞客,一、教学内容分析：,阅读大地的徐霞客是北师大版五年级下册第十单元“我们去旅行”中的一篇主体课文。文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作徐霞客游记，歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。,二、教学目标及重难点,1、锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力，从而理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”“锲而不舍”等词语的意思。,知识与技能：,2、引领学生充分阅读文本，结合背景产生自己的感受，在小组内交流，从而领悟课题中“阅读大地”的含义，知道徐霞客的一生为祖国做出的巨大贡献。,过程与方法：,二、教学目标及重难点,3、在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。,情感态度价值观：,二、教学目标及重难点,三、说教学环节、设计意图,阅读大地的徐霞客,第一课时,第二课时,阅读,综合性学习,习作,默读课文，并思考课文大意,口语交际,基础知识,阅读,习作,口语交际,基础知识,综合性学习,阅读,习作,口语交际,基础知识,激情导入,揭示课题,第一课时,初读课文,整体感知,组,内交流,收获质疑,班级汇报,逐一解疑,总结提炼,关键问题,收获与质疑,提出问题,并讨论,两个关键问题,题目含义人物简介,生字,词语,内容,读了课题，知道了什么，你有疑问吗？,阅读大地是怎么回事？,徐霞客阅读大地的成果是什么？,徐霞客阅读大地有哪些困难？,什么力量支撑着他阅读,？,提出组内问题 全班交流讨论,总结提炼，关键问题,徐霞客是如何阅读大地的？,是什么原因促使徐霞客历尽千辛万苦，甚至不惜付出生命去阅读大地？,主要讲了一件什么事？,品读课文,感受行为,解决问题1,研读文本,感悟品质,解决问题2,总结文本,拓展延伸,片段赏析,寻找“奇人、奇事”的故事,第二课时,课后实践,完成练习,回顾课文,整体感知,徐霞客是如何阅读大地的？,读画思议,读,带着“徐霞客是如何阅读大地的？”这个问题默读课文相关段落。,画,画出有关描写徐霞客是如何阅读大地的有关语句。,思,从徐霞客阅读大地的行为中你能感受到这是一种怎样的阅读？,议,交流各自的学习所得。,交流碰撞,1、通过读书，你认为这是一个怎样的阅读历程？,艰难,2、他的艰辛阅读过程，你是从哪里读出来的？,千辛万苦,漫长,“他用 ，地走遍了 中国大陆”、“与长风为伍，云雾为伴，行程 ，历尽千辛万苦”,“日间攀险峰，涉危涧”、“治安不好，盗匪横行”、“遭遇盗匪抢劫，财务尽失，还险些被杀害”、“洞口盘着一条蟒蛇，他还是设法进去”,他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察,。,用生命,用双脚,用真心,双脚,一步一步,半个,九万里,是什么原因促使徐霞客历尽千辛万苦，甚至不惜付出生命去阅读大地？,说一说,文中有“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的语句，让学生说说意思。教师补充：徐霞客祖上几代都是读书人，他自幼也是饱读史书，聪慧过人，面对他这种阅读大地的做法，和他一起读书的同窗好友会说些什么？他的家人会说些什么？,淡泊名利,解一解,文中有“锲而不舍”一词。提问：“舍”是什么意思？（舍弃）徐霞客“舍弃”的是什么？（）徐霞客“不舍”的又是什么？（）,锲而不舍,想一想,创设情景：徐霞客22岁开始阅读大地，至56岁生命最后时刻还在整理自己的书稿。当他看着这些书稿时，他会想些什么？,求真求实,徐霞客游记片断赏析,游天台山日记（节选）,循溪行山下，一带峭壁悬崖，草木盘垂其上，内多海棠紫荆，映荫溪色，香风来处，玉兰芳草，处处不绝,四、总结文本，拓展延伸,1、这是一部怎样的书？向别人简单的介绍一下这部书。,2、关于徐霞客“奇人”“奇事”的故事有很多，课下同学间进行交流。,五、课后实践，完成练习,徐霞客（奇人）,用双脚 淡泊名利,用生命 锲而不舍,用真心 求真求实,徐霞客游记（奇书）,阅读,六、说板书,谢谢！,马神庙街小学 魏建萍,Tuesday,October 8,2024,