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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高中英语书面表达的有效提高,书面表达,高质的阅读课-奠定书面表达的基础,优化的读写课-提高书面表达的过程认识,有效的作文课-明确努力的方向,激发学生课外实践书面表达的兴趣,主要内容,实践指导,实践目标,高 中 英 语 新 课 标 书 面 表 达 的 要 求,高 中 英 语 新 课 标 书 面 表 达 的 要 求,书面表达能力评价参考表(,优秀,),内容,逻辑性,拼写与标点,语法运用,创造性,有思想、有情感、有意义,表达清楚，逻辑性强,完全正确,反映当前学习水平，有个别错误,有创造性，表现力强,书面表达评价标准(第五档),很好地完成了试题规定的任务；,按要求写出了,内容,要点；,语言,结构和词汇选用恰当、丰富；语言错误极少；,有效采用不同的,连接,手段，层次清楚；,格式和,语域,恰当；,完全达到与目标读者交流的目的。,书面表达的要求,语言,思维,拼写与标点,词汇、措辞,语法结构正确性与多样性,句子（信息点）之间,段落层次清楚,内容的思想性和独创性,逻辑思维,创造思维,书面表达总体教学目标是：,发展建立在,语言能力,和,思维能力,基础上的书面表达能力。,有效连接手段,高质的,阅读课,奠定书面表达的基础,恰当的,语言点,处理以打好书面表达的,语言知识基础,有效的,思维训练,以发展书面表达所需的,逻辑思维能力,合理的,文本拓展,以鼓励书面表达所需的,创新思维能力,优化的,读写课,提高书面表达的过程认识,语言,准备,信息,收集、处理,任务,驱动,兴趣,激发,提高,学生对写作过程的,认识,，潜移默化地,获得,一定的,写作,技巧,。,指导性的,过程写作,课 -熟悉写作的基本过程,审题,要点表达,要点成句,要点拓展,组句成段,组段成文,有效的,作文讲评课,明确努力的方向,基础是认真细致的,批改,分析,重点是,问题,分析、,技巧,点拨、,习惯,养成,目的是帮助学生明确,问题,和,努力的方向,1.要让学生有东西可写,单元学习后，围绕单元主题来写,单元学习为写提供写所需的语言和内容，写也有助于巩固单元学到的表达方式。,2.要善于激励学生,激发学生,课外实践,书面表达的兴趣,Thank you very much!,
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