四川省教材培训___李大国

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,BASIC,编程技,能,能,及教学,建,建议,2017,四川省,初,初中信,息,息技术,教,教材教,法,法培训,省技装,中,中心,李,李大国,内容,2,、优化,信,信息技,术,术课堂,教,教学的,方,方法与,途,途径,3,、教学,设,设计的,三,三环节,4,、,BASIC,语言编,程,程技能,5,、,BASIC,语言教,学,学建议,1、,教材架,构,构,四川省,义,义务教,育,育课程,改,改革实,验,验教科,书,书,信息技,术,术,教材架,构,构,结业考,试,试杂谈,市、县,、,、校内,组,组织,全省统,一,一组织,考,考试,优化信,息,息技术,课,课堂教,学,学的方,法,法与途,径,径,一、恰,当,当进行,情,情境创,设,设，激,发,发学生,的,的学习,兴,兴趣,真实性,原,原则,针对性,原,原则,简洁性,原,原则,趣味性,原,原则,二、审,慎,慎选用,教,教学场,所,所，创,造,造合理,的,的教学,环,环境,图书馆,机 房,优化信,息,息技术,课,课堂教,学,学的方,法,法与途,径,径,三、合,理,理运用,教,教学方,法,法，创,新,新多元,的,的教学,手,手段,优化信,息,息技术,课,课堂教,学,学的方,法,法与途,径,径,讲授法,讲练结,合,合法,启发式,教,教学,小组合,作,作探究,任务驱,动,动教学,WebQuest,四、研,究,究教学,内,内容，,能,能贴近,学,学生的,已,已有经,验,验,教学内,容,容组织,原,原则：,源,源于教,材,材而又,不,不拘泥,于,于教材,当新课,程,程将教,材,材观从,“,教教材,”,转向,“,用教材,教,教,”,时，教,材,材的功,能,能定位,便,便由,“,控制,”,和,“,规范,”,变为,“,为教学,服,服务,”,了,优化信,息,息技术,课,课堂教,学,学的方,法,法与途,径,径,五、善,于,于处理,突,突发事,件,件，使,其,其成为,成,成功教,学,学的突,破,破口,按照新,课,课程的,理,理念，,就,就是要,提,提高教,师,师,“,创生,”,(,创造性,生,生成,),课堂的,能,能力,恰当地,处,处理好,突,突发事,件,件，能,有,有效将,其,其化解,为,为成功,教,教学的,突,突破口,，,，甚至,可,可能成,为,为整个,课,课堂的,闪,闪光点,优化信,息,息技术,课,课堂教,学,学的方,法,法与途,径,径,教学设,计,计的三,环,环节,一、引,入,入,二、教,学,学过程,兴趣性,、,、及时,性,性、有,吸,吸引力,能很好,地,地为本,课,课时的,教,教学内,容,容服务,过程流,畅,畅、讲,解,解清晰,，,，能够,抓,抓住学,生,生注意,力,力,1,、课前,准,准备时,，,，应该,多,多花功,夫,夫，实,例,例的引,用,用应该,能,能很好,地,地为本,课,课堂服,务,务，在,任,任务的,设,设计、,学,学生活,动,动过程,时,时，如,何,何确定,任,任务是,课,课堂的,关,关键。,2,、注意,在,在课堂,中,中充分,发,发挥学,生,生的主,动,动性，,调,调动学,生,生的学,习,习积极,性,性，真,正,正实现,学,学生自,主,主学习,、,、学生,自,自学、,小,小组学,习,习、先,学,学带后,学,学等,3,、在新,课,课改背,景,景下，,我,我们应,该,该多研,究,究教材,，,，研究,课,课标、,应,应该做,到,到忠于,教,教材而,又,又不局,限,限于教,材,材。,4,、讲课,过,过程中,，,，不要,害,害怕学,生,生听不,懂,懂，要,充,充分相,信,信学生,的,的智力,水,水平。,但,但我们,又,又要重,点,点注意,课,课堂中,的,的画龙,点,点睛的,地,地方。,二、教,学,学过程,教学设,计,计的三,环,环节,三、小,结,结,在小结,时,时，重,点,点是本,课,课时的,知,知识提,炼,炼，要,充,充分体,现,现出本,课,课时的,教,教学重,、,、难点,。,。,附：教,学,学反思,与,与评价,知识点,教学过,程,程,教学方,法,法,教学环,节,节,教学效,果,果,作业的,布,布置,诊断性,评,评价,过程性,评,评价,总结性,评,评价,多元化,评,评价,学分认,定,定,BASIC,编程技,能,能,下载地,址,址：,启动运,行,行,QBASIC,语言,BASIC,语言运,行,行环境,运行,QBASIC,程序,Shift+F5,退出,QBASIC,系统,Alt+F,激活菜,单,单，,选择Exit,选项退,出,出,BASIC,语言教,学,学建议,Qbasic,语言共,45,课时,第一课,时,时：活,动,动一、,二,二，,P51,55,第二课,时,时：活,动,动三、,四,四，,P55,60,第三课,时,时：活,动,动五，,P61,64,第四课,时,时：活,动,动六，,P61,69,第一课,时,时教学,建,建议,一、引,入,入,1,、超市,收,收费系,统,统,2,、银行,存,存款计,算,算,3,、计算,机,机象棋,4,、成绩,统,统计系,统,统,活动一,、,、二,任,选,选,其,其,一,一,激,发,发,兴,兴,趣,趣,活动一,、,、二,第一课,时,时教学,建,建议,二、教,学,学过程,1,、提出,问,问题：,计,计算机,圆,圆周长,和,和面积,求一元,二,二次方,程,程的解,2,、从人,的,的思维,及,及处理,步,步骤，,引,引出计,算,算机解,决,决问题,的,的步骤,：,：,分析问题,算法描述,程序实现,3,、学生,完,完成,P53,任务,1,（参照,P52,例,1,）,4,、教师,提,提炼总,结,结知识,点,点：流,程,程图（,P52,表,6-1,）,布置任,务,务：学,生,生看书,P5455,，种类,、,、特点,5,、程序,实,实现：,计,计算机,语,语言,机器语,言,言：,0,、,1,代码,高级语,言,言：接,近,近自然,语,语言,第一课,时,时教学,建,建议,教师提,炼,炼：（,P55,空白处,）,）,汇编语,言,言：助,记,记符,活动一,、,、二,三、小,结,结：,用计算,机,机解决,问,问题的,步,步骤：,1,、,2,、,3,流程图,描,描述算,法,法：表,6-1,第一课,时,时教学,建,建议,计算机,语,语言的,种,种类及,特,特点：,P55,活动一,、,、二,作业练,习,习：,P55,空白处，完,成,成一问题的,流,流程图,第一课时教,学,学建议,活动一、二,一、引入：,回,回顾上节课,所,所学知识，,并,并引入本课,时,时的教学内,容,容。,展示一,Qbasic,语言程序（,求,求圆，一元,二,二次方程）,，,，引出程序,的,的基础知识,：,：*，根号,等,等,1,、常量,常量是指在,程,程序运行过,程,程中始终保,持,持不变的常,数,数、字符串,等,等。,科学计数法,：,：,第二课时教,学,学建议,活动三、四,二、教学过,程,程,2,、变量,概念：数值存入内,存,存后，必须,用,用某种方式,访,访问它，才,能,能执行指定,的,的操作，变,量,量就是命名,的,的内存单元,位,位置，用一,定,定字符表示,。,。,每个变量都有一个名字。,变量的命名,规,规则：,P59,第二课时教,学,学建议,活动三、四,3,、运算符、,函,函数和表达,式,式,运算符,+,、,-,、*、,/,、,函数,调用函数的,格,格式如下：,函数名（参,数,数表）,第二课时教,学,学建议,例如：,n=Abs(-1),，此时,n,就等于,1,了。,活动三、四,表达式,:,表达式是指,某,某个求值规,则,则，它由运,算,算符和配对,的,的圆括号将,变,变量、常量,、,、函数等操,作,作数以合理,的,的形式连接,起,起来的式子,。,。,书写表达式,的,的注意事项,：,：,1、一个表,达,达式写在同,一,一行；,2、乘号不,能,能省，如：PI*R*R；,3,、括号的使,用,用,4,、函数的调,用,用。如：,（,（L*2+Sqr(D)）*2。,第二课时教,学,学建议,活动三、四,QBASIC,的集成环境,QB,环境介绍,P56,第二课时教,学,学建议,活动三、四,三、小结：,第二课时教,学,学建议,1、常量,2,、变量,3,、函数,4,、表达式,5,、,VB,环境,活动三、四,第二课时教,学,学建议,活动三、四,四、作业：,P60,第三课时教,学,学建议,第四课时教,学,学建议,谢谢大家,省技装中心,李,李,大,大国,QQ,：,464013423,演讲完毕，,谢,谢谢观看！,