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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,鉴赏诗歌人物形象,掌握鉴赏诗歌人物形象的方法。,学习目标,考点阐释,问题一、诗歌的人物形象有几类？,提示：联系,琵琶行,思考。,1,、白居易,抒情主人公自身的形象（诗人形象）,2,、琵琶女,作品塑造的人物形象,问题二：学过的古诗里有什么样的人物形象？,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足,!,采菊东篱下，悠然见南山。,冯唐易老，李广难封。,出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。,旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。,留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。,心忧天下、忧国忧民的爱国者形象,寄情山水、恬淡闲适的隐者形象,怀才不遇、壮志难酬的迟暮英雄形象,矢志报国、建功立业的将士形象,思乡怀人、孤独惆怅的羁旅者形象,亲友送别、依恋伤感的送别者形象,考点阐释,问题三、设题方式,诗（词）塑造了什么样的人物形象？,或者诗中的人物具有怎样的特点？,分析诗中描写了诗人怎样的形象。,问题四、怎样鉴赏诗歌里的形象？,鉴赏人物形象应以,人物,（肖像、行动、语言、神态、心理）、,环境,（自然环境、社会环境）、,情节,为依据，以所写人物的,身份、性格、思想感情,，以及,作者,对所写人物的态度为角度进行。,问题五、诗歌鉴赏题的答题步骤：,1,、总说：概括说明诗歌塑造的,形象特点,。,如：诗歌,塑造了一个孤独无依、望月思归的游子形象。,2,、简要说明形象的基本特征是如何展现的。分析时务必联系,具体诗句,。,3,、指出,形象的意义,（作者的感情、理想、追求、品性等）。,在指出物象的象征意义时，请使用术语，如：托物言志。,诉衷情 陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。,胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。,答题示例：全词塑造了一个身处江湖，未忘忧国的抗金英雄形象（步骤）。词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线（步骤）。诗歌通过这一形象的塑造，表达了作者身老未忘忧国，暮年之志不已的爱国精神，以及报国无门的感慨（步骤）。,实战演练,1.(10,福建卷）,访隐者,(,宋,),郭祥正,一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。,山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。,【,注,】,坞：山坳。山翁：此处指隐者。,问题：结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。,2.,溪居即事,崔道融,篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。,小童疑是有村客，关急向柴门去却。,问题：诗人纯用白描手法，在给我们勾画了一幅素淡的水乡风景画的同时成功地摄取了一个农村儿童的形象，试对该形象加以具体分析。,(10,福建卷）,访隐者,(,宋,),郭祥正,一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。,山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。,【,注,】,坞：山坳。山翁：此处指隐者。,问题：结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。,参考答案：,通过描写山翁独饮成醉，足不出户，门外落花满地，无人造访的隐居生活，塑造了一个避世脱俗，随性自然的隐者形象。（意思对即可,),溪居即事,崔道融,篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。,小童疑是有村客，急向柴门去却关。,问题：诗人纯用白描手法，在给我们勾画了一幅素淡的水乡风景画的同时成功地摄取了一个农村儿童的形象，试对该形象加以具体分析。,参考答案：,作者用,“,疑,”“,急,”,二字，把儿童那种好奇、兴奋、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神,，,成功地,勾勒,了一个热情,好客,、天真可爱的农村儿童形象。,1,、诗歌鉴赏表达的要求：,简洁明了，全面到位，条理清晰，表达流畅。,2,、知人论世，关注背景。,抓住人物的语言神态、动作、心理。,3,、三个步骤,概述形象特点，结合相应诗句简要分析，指出形象的意义。,课堂归纳,阮郎归,耒阳道中为张处父推官赋,辛弃疾,山前灯火欲黄昏，山头来去云。鹧鸪声里数家村，潇湘逢故人。,挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。如今憔悴赋招魂，儒冠多误身。,注,耒阳：地名,;,张处父：词人好友,;,推官：官职名。招魂：,楚辞,的篇名。,借用杜甫的诗句“纨袴不饿死，儒冠多误身”。,5.,下阕运用什么样的手法描绘了怎样的形象？最后两句表达了作者怎样的情感？（,4,分）,【,答案,】,运用对比或用典的手法，（,1,分）写出了一个少年时期风流潇洒、意气风发而现在漂沦憔悴、落魄江湖的诗人形象。,(2,分,),表达了作者壮志难酬、报国无门的苦闷与郁愤。（,1,分）,
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