《最后的常春藤叶》

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,这是心的呼唤,这是爱的奉献,这是人间的春风,这是生命的源泉,爱的奉献,最后的,常春藤,叶,美,欧,亨利,学习目标,1,反复阅读重点段落，分析小说的人物形象，掌握小说刻画人物的手法。,2,体味欧,亨利似的结尾的妙处。,3,学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的奉献精神。,欧,亨利,：,代表作,：,创作风格,：,作者简介,【,预学寻疑,】,美国短篇小说家,警察与赞美诗,麦琪的礼物,1.,“,含泪的微笑,”,为世人所看得见的笑料中，饱含着为世人所看不见的眼泪。,2.,“,欧,亨利式结尾,”,意料之外，情 理之中。,欧,亨利（美）,麦琪的礼物,警察与赞美诗,莫泊桑（法）,项链,羊脂球,契诃夫（俄）,变色龙,小公务员之死,世界三大短篇小说巨匠：,字词积累,锡,镴,咆哮,赊,账,苔藓,窗,槛,暴躁,狭,窄,唠叨,倾,泻,蹑,手蹑脚,瞥,见,l,sh,b,o z,o,zhi,p,o,xi,o,pi,xi,t,i xin,ji,n,l,o dao,ni,小说：,是以,刻画人物,为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。,小说的三要素：,、,、,。,人物,情节,环境,贝尔曼,苏艾,琼珊,他们之间发生了个什么故事呢？请用,简洁的语言概括,故事情节，在表达中要提及,主要人物,以及小说的,标题“最后的常春藤叶,”。（,不超过,100,字,）,8,分,女画家琼珊得了肺炎生命垂危，她把生命维系在最后的常春藤叶上，好友苏艾把她的情况告诉了老画家贝尔曼，贝尔曼在风雨交加的夜晚画了最后的常春藤叶，给了琼珊的生命的希望，琼珊因此活了下来，而贝尔曼却失去了自己的生命。,谁是小说主人公？,【,导学探疑,】,不应单纯看作者笔墨的多少以及出场顺序，而应看主题，其性格在群体中是否具有,典型意义,，性格发展是否直接,推动情节的逆转,，是否,对主题思想的表达,有关键作用。,主人公评判的标准：,1,、文中几次集中写到贝尔曼？分别怎样描写并表现了贝尔曼的什么特点,?,(,请结合文本作具体分析,),2,、文中多次提到贝尔曼要画“杰作”，他画的这最后一片藤叶是不是他的“杰作”？为什么？,【,小组合作探究,】,第一次描写：,一个,、,、,、,、,、,的老画家,。,第二次描写,：,善良，有同情心，关心他人。,文中几次集中写到贝尔曼？分别怎样描写并表现了贝尔曼的什么形象特点？,第三次描写：,拥有高贵的灵魂、崇高的爱心和舍己为人的精神。,外貌描写（正面描写）,外表丑陋,性格暴躁,生活窘迫,消沉失意,酗酒成性,郁郁不得志,语言描写（正面描写）,（侧面描写）,【,小组合作探究,】,规律总结,描写人物形象，应从以下两方面入手,：,1,、,正面描写,：,通过人物的肖像、行为、语言、心理等揭示人物思想品质和性格特点。,2,、,侧面描写,：,通过其他人物的言行，间接写主人公，如有关人物的对话,、,心理活动等烘托主人公。,1,、贝尔曼画的最后一片叶子是不是“杰作”？为什么？,从画的质量看，是说他画的形象、逼真。,从贝尔曼角度看，这片叶子给予了琼珊生的希望和信念,倾注了贝尔曼全部心血，乃至整个生命。他的生命通过那片永恒的叶子在琼珊的身上得到延续，,表现了穷苦朋友相濡以沫的宝贵友情和普通人美好的心灵，看到了贝尔曼高尚的人格和善良的品德。这片小小的常春藤叶，充满着人间的真情真爱，闪烁着人性的光辉。,（用文字表述，想象要合情合理，力争表现出人物精神品质。,10,分）,贝尔曼是如何画藤叶的？,写什么：画的艰难，,表现他的坚强，执着，崇高,怎么写：动作，神态，心理活动等，,景物描写（环境）,老贝尔曼喝完最后一口松子酒，嘴里还泛着酒味，并,不时嘀咕,着,“可怜的孩子哪！,”他,缓缓地走,向那堵墙，手里拿着几只用秃了的笔和那块已经退了色的画板,他,吃力地爬,上那把梯子，衰老的身体在风中,颤抖着,，,风雨无情地灌进他单薄的衣服，,但此时的他却无比清醒，他执着地用那画笔在墙上一笔笔画着，那星星点点的黄色和绿色的颜料在风中熠熠（,y,）生辉。,4,、贝尔曼画常春藤叶是小说的重要情节，作者为什么没有实写，这样处理有什么好处？,使小说产生出人意外的效果,，,给读者留下了想象的空间,。,（体现欧,亨利式结尾的特点,意料之外，情理之中。,）,坚 定 信 念,珍 爱 生 命,关 爱 他 人,阅读课外,警察与赞美诗,麦琪的礼物,品读这两篇小说的结尾部分，体会欧,亨利式的结尾。,