职业发展

强强,联,联合,国,国际,国,国内,顶,顶尖,教,教育,机,机构,深,深度,融,融合,！,！,群星,闪,闪烁,整,整合,业,业界,权,权威,名,名师,、,、就,业,业专,家,家！,智能,互,互动,创,创造,课,课程,追,追踪,，,，轻,松,松学,习,习模,式,式！,目标,明,明确,全,全力,提,提高,学,学生,就,就业,力,力！,时代,英,英杰,中,中,国,国职,前,前教,育,育专,家,家,清华,大,大学,教,教育,研,研究,所,所心,理,理研,究,究室,，,，教,授,授、,博,博导,樊富,珉,珉,生涯,规,规划,与,与人,生,生发,展,展,樊富,珉,珉,清,清华,大,大学,教,教授,博,博,士,士生,导,导师,九十,年,年代,初,初留,学,学日,本,本筑,波,波大,学,学心,理,理学,系,系学,习,习“,青,青年,发,发展,与,与心,理,理咨,询,询”,，,，曾,应,应邀,到,到亚,洲,洲、,澳,澳洲,、,、美,洲,洲多,国,国讲,学,学、,交,交流,。,。,国际,行,行为,发,发展,学,学会,会,会员,；,；日,本,本学,生,生相,谈,谈学,会,会会,员,员；,日,日本,产,产业,咨,咨询,学,学会,会,会员,中国,社,社会,心,心理,学,学会,常,常务,理,理事,、,、北,京,京社,会,会心,理,理学,会,会副,理,理事,长,长,中国,心,心理,卫,卫生,协,协会,理,理事,、,、大,学,学生,心,心理,咨,咨询,专,专委,会,会主,任,任委,员,员,中国,心,心理,学,学会,临,临床,与,与咨,询,询专,业,业委,员,员会,委,委员,中国,高,高等,教,教育,管,管理,研,研究,会,会大,学,学心,理,理学,专,专委,会,会主,任,任委,员,员,中国,社,社会,工,工作,教,教育,协,协会,理,理事,讲师,介,介绍,引言,：,：,工,工,作,作使,人,人生,更,更精,彩,彩,心理,学,学家,雪,雪恩,（,（E.M.Schain）,：,：,生命,历,历程,主,主要,由,由三,种,种旋,律,律交,互,互影,响,响：,工作,、,、职,业,业与,事,事业,情感,、,、婚,姻,姻与,家,家庭,个人,身,身心,发,发展,与,与自,我,我的,成,成长,主要,内,内容,一,人,人,生,生面,临,临着,三,三大,抉,抉择,求偶,求职,求学,职业,是,是人,的,的生,活,活的,重,重要,组,组成,部,部分,影响,着,着个,人,人的,整,整个,事,事业,发,发展,影响,着,着个,人,人的,家,家庭,幸,幸福,程,程度,工作,不,不仅,是,是谋,生,生的,手,手段,，,，它,也,也应,该,该给,人,人带,来,来最,大,大的,精,精神,满,满足,。,。,求生,，,，满,足,足衣,食,食住,行,行的,基,基,本,本需,要,要,发展,，,，满,足,足个,人,人潜,能,能发,挥,挥自,我,我价,值,值实,现,现,能使,个,个人,工,工作,和,和志,趣,趣结,合,合的,人是,真,真正,幸,幸运,的,的人,（,邱,邱吉,尔,尔）,1.1,工,工,作,作的,意,意义,（,Herr&Cramer,1996）,经济的,社会的,心理的,物质需求的满足,对未来发展的安全感,可用于投资的流动资产,购买休闲和自由时间的资产,购买物品和服务,成功的证明,与人们会面的地方,潜在的友谊,人群关系,工作者与家庭的社会地位,受人尊重的感觉,责任感,被人需要,自我肯定,角色认定,秩序感,可信赖感,胜任感,自我效能感,投入感,个人评价,1.2,工,工,作,作可,以,以达,到,到的,目,目的,1.3,目,目,前,前青,年,年学,生,生关,于,于职,业,业生,涯,涯的,困,困惑,不知,道,道自,己,己能,干,干什,么,么？,不知,道,道自,己,己想,干,干什,么,么？,不知,道,道自,己,己适,合,合干,什,什么,？,？,不知,道,道社,会,会需,要,要什,么,么样,的,的人,？,？,不了,解,解自,己,己所,学,学专,业,业未,来,来的,发,发展,状,状况,？,？,不了,解,解到,哪,哪里,找,找工,作,作？,不知,道,道现,在,在该,做,做些,什,什么,？,？,不知,是,是否,应,应该,考,考研,、,、出,国,国、,择,择业,？,？,1998,年,年重,庆,庆男,孩,孩以612分,考,考入,浙,浙江,大,大学,，,，被,调,调剂,到,到化,工,工系,。,。2002年,毕,毕业,以,以本,专,专业,第,第一,的,的成,绩,绩保,送,送到,清,清华,大,大学,直,直接,攻,攻读,化,化学,反,反应,工,工程,博,博士,研,研究,生,生。2003,年,年3,月,月从,清,清华,大,大学,申,申请,退,退学,重,重新,参,参加,高,高考,，,，644,分,分被,清,清华,大,大学,建,建筑,系,系录,取,取，,终,终于,选,选择,了,了自,己,己感,兴,兴趣,的,的专,业,业。,1.3.1,刘,刘,立,立早,的,的选,择,择与,放,放弃,1.生涯,及,及其,相,相关,概,概念,2.生涯,的,的四,个,个特,点,点,3.生涯,辅,辅导,的,的目,标,标,4.生涯,规,规划,的,的内,容,容,二,什,什么,是,是生,涯,涯规,划,划,一个,人,人一,生,生中,所,所从,事,事的,工,工作,，,，以,及,及其,所,所担,任,任的,职,职务,、,、角,色,色，,也,也同,时,时涉,及,及其,他,他非,工,工作/职,业,业的,活,活动,。,。,工作,（,（,jobs,）,职业,（,（,vacation,）,事业,（,（,occupation,）,2.1,生,生,涯,涯(,career,),独特,性,性,终身,性,性,发展,性,性,综合,性,性,2.2,生,生,涯,涯的,特,特点,成长,growth,(儿,童,童期),探索,exploration,（青,春,春期,）,）,建立,establishment,（成,年,年前,期,期）,维持,maintenance,（中,年,年期,）,）,衰退,decline,（老,年,年期,）,）,2.3,舒,舒,伯,伯（,Super,）生涯发,展,展阶段,2.3.1 舒,伯,伯的生涯,发,发展论,（1）生涯是一,种,种连续不,断,断、循序,渐,渐进且不,可,可逆转的,过,过程。,（2）生涯发展,是,是一种有,秩,秩序、有,固,固定形态,、,、且可以,预,预测的过,程,程。,（3）生涯发展,是,是一种动,态,态的过程,。,。,（4）自我观念,在,在青春期,就,就开始发,展,展，至青,春,春期逐渐,明,明朗，并,于,于成年期,转,转化为职,业,业生涯的,概,概念。,（5）自青少年,期,期至成人,期,期，随着,时,时间及年,龄,龄的见长,，,，现实因,素,素对个人,职,职业的选,择,择愈显得,重,重要。,（6）对于父母,的,的认同，,会,会影响个,人,人正确角,色,色的发展,和,和各个角,色,色之间的,一,一致及协,调,调，以及,对,对职业生,涯,涯计划及,结,结果的解,释,释。,（7）职业升迁,的,的方向和,速,速度，与,个,个人的聪,明,明才智，,父,父母的社,经,经地位，,本,本人的地,位,位需求、,价,价值观、,兴,兴趣、人,际,际技巧，,以,以及经济,社,社会中供,需,需情况有,关,关。,（8）个人的兴,趣,趣、价值,观,观、需求,、,、对父母,的,的认同、,社,社会资源,的,的利用、,个,个人的学,历,历，以及,其,其所处社,会,会的职业,结,结构、趋,势,势、态度,等,等，这些,均,均会影响,个,个人生涯,选,选择。,（9）虽然每种,职,职业都有,特,特定要求,的,的能力、,兴,兴趣、人,格,格特质，,但,但都颇具,弹,弹性，允,许,许不同类,型,型的人从,事,事相同职,业,业，或一,个,个人从事,不,不同类型,的,的工作。,（10）工作满意,度,度视个人,能,能力、兴,趣,趣、价值,观,观及人格,特,特质是否,能,能在工作,中,中适当发,挥,挥。与个,人,人在工作,中,中实现自,我,我观念的,程,程度有关,。,。,（11）对大部分,人,人而言工,作,作及职业,是,是个人人,格,格完整的,重,重心。,2.3.2 舒,伯,伯的生涯,发,发展论,生命阶段,青年期,14-25岁,成年初期,25-45岁,成年中期,45-65岁,成年晚期,65岁以上,衰退,从事嗜好的时间渐减,减少运动活动的参与,专心于必要的活动,减少工作时数,维持,确认目前的职业选择,使职位稳固,执著自我以对抗竞争,维持兴趣,建立,在选定领域中起步,在一个永久性的职位上安定下来,发展新技能,做一直想做的事,探索,从许多机会学到更多,寻找心仪工作的机会,确认该处理的新问题,选个好的养老地点,成长,发展实际的自我概念,学习与他人建立关系,接受自身的限制,发展非职业性的角色,2.3.3 一,生,生中生涯,发,发展任务,的,的循环与,再,再循环,2.3.4 针,对,对人一生,的,的整体发,展,展，舒伯,归,归纳为以,下,下三个层,面,面：,1.时间：即,一,一个人的,年,年龄或生,命,命时期,2.广域或范,围,围：指一,个,个人终其,一,一生所扮,演,演的各种,不,不同角色,3.深度：是,一,一个人在,扮,扮演每个,角,角色投入,的,的程度,人们同时,在,在不同的,空,空间里扮,演,演不同的,角,角色；所,有,有的角色,都,都彼此互,相,相影响,2.3.5 舒,伯,伯的生涯,彩,彩虹图,个人,对自己未,来,来发展作,出,出主动的,、,、自觉的,计,计划和设,计,计。,2.4,生,生涯规,划,划,帮助学生,选,选择合适,自,自己的工,作,作，将来,在,在社会中,扮,扮演积极,而,而有意义,的,的角色，,同,同时通过,合,合适的工,作,作，充分,发,发挥才能,和,和潜质，,迈,迈向丰盛,的,的人生。,2.4.1 生,涯,涯辅导的,目,目标,“职业生,涯,涯辅导之,父,父”帕森,斯,斯（FrankParsons）,在,在职业,选,选择（,Choosinga vocation，,1909,）,）一书中,详,详尽地叙,述,述了系统,生,生涯辅导,的,的指导思,想,想和技术,。,。他概括,了,了生涯规,划,划的三个,要,要素：,清楚地了,解,解自己的,态,态度、能,力,力、兴趣,、,、智谋、,局,局限和其,他,他特性；,提供职业,的,的知识与,信,信息，即,成,成功的条,件,件及所需,知,知识，在,不,不同工作,岗,岗位上所,占,占有的优,势,势、不足,和,和补偿、,机,机会和前,途,途；,上述二条,件,件的平衡,，,，即根据,自,自身条件,及,及职业信,息,息恰当的,判,判定职业,方,方向。,2.4.2,生涯辅导,的,的目标,SDS的,理,理论基础,个性,职,职业类型,匹,匹配理论,（,（Typology Theory，1985）,基本观点,：,：生涯选,择,择是个人,在,在对特定,职,职业类型,进,进行认同,后,后，个人,人,人格在工,作,作世界中,的,的表露或,延,延伸。自,我,我与职业,认,认知的比,较,较，及后,续,续的接纳,或,或排斥是,生,生涯选择,中,中主要的,决,决定因素,。,。,2.4.3,生涯辅导,的,的目标,实际型R,传统型C,艺术型A,企业型E,社会型S,研究型I,有运动或,机,机械操作,的,的能力，,喜,喜欢机械,、,、工具、,植,植物或动,物,物。偏好,户,户外活动,。,。,喜欢观察,、,、学习、,研,研究、分,析,析、评估,和,和解决问,题,题的人,喜欢从事,资,资料工作,的,的人。有,文,文书或数,字,字的能力,，,，能够听,从,从指示，,完,完成细琐,的,的工作,有艺术、,直,直觉、创,造,造的能力,。,。喜欢运,用,用他们的,想,想象力和,创,创造力，,在,在自由的,环,环境中工,作,作。,喜欢和人,群,群互动。,自,自信、有,说,说服力、,领,领导力。,追,追求政治,和,和经济上,的,的成就。,擅长和人,相,相处。喜,欢,欢教导、,帮,帮助、启,发,发、或训,练,练别人。,2.4.4,生涯辅导,的,的目标,喜欢自带,工,工具从事,户,户外工作,；,；注重于,事,事而非人,R型的共,同,同特质,坦率,正直,诚实,谦逊,注重实际,唯物主义,者,者,R型的职,业,业倾向,机械自动,化,化,飞行员,测量师,电气专家,农场主,2.4.4.1Realistic 现,实,实型,喜欢独自,工,工作解决,问,问题；喜,欢,欢去理解,事,事物而不,是,是极力劝,说,说,I型的职,业,业倾向,喜欢做统,计,计分析,很谨慎,很严格,严肃,独立性强,内向,谦虚,I型的职,业,业倾向,生物学家,化学家,物理学家,地理学家,人类学家,实验室助,理,理,医学技术,人,人员,2.4.4.2,Investigative,研究型,喜欢创造,想,想像丰富,；,；A型喜,欢,欢自我表,现,现而非受,制,制于规范,制,制度,A型的,共,共同特,质,质,内心复,杂,杂,无序,感情化,善于表,达,达,富有想,象,象力,缺乏实,际,际性,自责,A型的,职,职业倾,向,向,作曲家,音乐家,舞台指,导,导,舞蹈家,演员,作家,室内装,璜,璜设计,师,师,2.4.4.3,Artistic,艺术型,乐于助,人,人；喜,欢,欢帮助,教,教导别,人,人，而,不,不是进,行,行机械,性,性活动,S型的,共,共同特,征,征,善于劝,说,说,比较友,善,善,慷慨大,度,度,善良,有耐心,热情,S型的,职,职业倾,向,向,教师,演说家,临床心,理,理师,咨询顾,问,问,宗教工,作,作者,护士,2.4.4.4Social,社,社会型,追求金,钱,钱、政,治,治和影,响,响力；,喜,喜欢极,力,力说服,别,别人而,不,不管事,情,情有多,复,复杂,E型的,共,共同特,征,征,冒险,雄心勃,勃,勃,集权性,外向,冲动,乐观,自信,E型的,职,职业倾,向,向,商人,运动推,广,广商,电视节,目,目制作,高级管,理,理人员,销售员,旅行社,经理层,2.4.4.5Enterprising,企,企业型,喜欢在,室,室内工,作,作，从,事,事组织,方,方面地,事,事情；,服,服从命,令,令，习,惯,惯于日,常,常事物,，,，不喜,欢,欢做没,有,有明确,方,方向地,事,事情,C型的,共,共同特,征,征,确信,良心,有效率,服从安,排,排,有序,有恒心,C型的,职,职业倾,向,向,记帐员,金融分,析,析师,银行家,秘书,发报员,税法专,家,家,2.4.4.6Conventional,传,传统型,最高1,2,3,4,5,最低6,2.4.4.7 生,涯,涯类型,评,评比,2.5,生,生,涯,涯规划,的,的内容,知己,知彼,抉择,订定目标,行动,第一、了解自,己,己：年,龄,龄、性,格,格、兴,趣,趣、限,制,制、生,活,活方式,等,等,第二、了解工,作,作的世,界,界：工,作,作的要,求,求、环,境,境、发,展,展机会,、,、前景,第三、培养抉,择,择能力,：,：选择,适,适合自,己,己的工,作,作,第四、培养个,人,人有面,对,对转变,的,的弹性,2.5.1,生,生涯,规,规划的,内,内容,1.生涯规,划,划的目,的,的,2.生涯定,向,向的四,种,种类型,3.对生涯,发,发展存,在,在的迷,惑,惑,三,为,为,什,什么要,做,做生涯,规,规划,Theimportantthingin lifeistohaveagreat aim,andthedeterminationto attainit.,人生重,要,要的在,于,于确立,一,一个伟,大,大的目,标,标，并,有,有决心,使,使其实,现,现。,Goethe,歌,歌德,3.1,歌,歌,德,德名言,人为自,己,己设定,目,目标，,带,带出希,望,望,所,有,有的行,为,为将会,凝,凝聚在,这,这个希,望,望周围,，,，活出,意,意义来,。,。,（金树,人,人）,一个人,若,若看不,到,到未来, 就,掌,掌握不,到,到现在,。,。,3.2,分,分,析,析,自主定,向,向型,他主定,向,向型,寻求方,向,向型,迷失方,向,向型,3.3,青,青,年,年生涯,定,定向的,类,类型,A、我还不,知,知道以,后,后选择,什,什么职,业,业好，,我,我觉得,目,目前也,还,还不需,要,要去想,这,这个问,题,题，等,以,以后再,说,说。（,迷,迷失方,向,向型）21.7,B、我曾经,对,对将来,应,应选择,何,何种职,业,业感到,困,困惑，,但,但经过,一,一段日,子,子的探,索,索，我,现,现在已,肯,肯定未,来,来的职,业,业方向,。,。（自,主,主决定,型,型）13.0,C、我没有,经,经历过,困,困惑无,法,法决定,的,的阶段,，,，可能,会,会照着,亲,亲友或,师,师长的,期,期待去,发,发展。,（,（他主,决,决定型,）,）0.0,D、我对将,来,来应选,择,择何种,职,职业感,到,到困惑,无,无法决,定,定，主,要,要是因,为,为我对,自,自己以,及,及对职,业,业世界,认,认识还,不,不够清,楚,楚。（,探,探索未,定,定型）47.8,E、我对将,来,来应选,择,择何种,职,职业感,到,到困惑,无,无法决,定,定，主,要,要是因,为,为面对,抉,抉择经,常,常会,感,感到焦,虑,虑，就,算,算是有,机,机会了,解,解自己,、,、认识,职,职业世,界,界，我,还,还是很,难,难确定,自,自己的,职,职业方,向,向。（,焦,焦虑未,定,定型）17.4,3.4,您,您,觉,觉得您,对,对于自,己,己职业,发,发展的,了,了解,2002年8,月,月22,日,日复旦,大,大学开,展,展的大,学,学生职,业,业前景,调,调查显,示,示43,大学,生,生对职,业,业发展,前,前景缺,乏,乏清晰,理,理解，33,回,回答不,知,知道。,只,只有24的,人,人回答,很,很清楚,。,。,3.576的,大,大学生,不,不明职,业,业发展,前,前景,教育部,直,直属高,校,校研究,生,生就业,指,指导协,作,作组公,布,布的一,项,项调查,表,表明：51.5希,望,望从事,技,技术型,工,工作；21.4希,望,望从事,管,管理型,工,工作；10.9希,望,望从事,教,教育培,训,训类职,业,业，3.8,愿,愿意从,事,事营销,型,型工作,。,。52.1,的,的被调,查,查者表,示,示愿意,改,改行。,南方,日,日报2002、6,、,、3,3.6,大,大,学,学生就,业,业调查,显,显示：,逾,逾五成,毕,毕业生,愿,愿改行,A、进入本,院,院系并,不,不是我,当,当初的,理,理想，,但,但是我,现,现在对,所,所学的,东,东西颇,感,感兴趣,，,，将来,我,我会朝,这,这个方,向,向深造,就,就业。30.4,B、进入本,院,院系并,不,不是我,当,当初的,理,理想，,但,但是我,现,现在还,是,是不喜,欢,欢这个,院,院系的,研,研究内,容,容。21.7,C、进入本,院,院系是,我,我当初,所,所期望,的,的，但,是,是我现,在,在发现,对,对所学,的,的东西,并,并不感,兴,兴趣。34.8,D、进入本,院,院系是,我,我当初,所,所期望,的,的，同,时,时我也,发,发现现,在,在所学,的,的东西,，,，就是,我,我的兴,趣,趣所在,。,。13.0,清华大,学,学就业,中,中心调,查,查2002年4月,3.7,您,您,觉,觉得您,对,对于现,在,在您就,读,读的院,系,系是？,陈声贵1976年生,于,于福建,，,，1999年,毕,毕业于,兰,兰州大,学,学生物,化,化学专,业,业，2002,年,年在中,国,国科学,院,院动物,研,研究所,获,获生态,学,学硕士,学,学位，2002年以,几,几近满,分,分的GRE成,绩,绩，赴,美,美伯明,翰,翰大学,读,读博，,拿,拿到全,额,额奖学,金,金。2003,年,年回国,创,创业。,在,在陕西,宝,宝鸡养,猪,猪。风,餐,餐露宿,、,、跋山,涉,涉水，,艰,艰难创,业,业。,3.8.1,留,留美,博,博士上,山,山养猪,为什么,？,？,适合做,科,科研不,等,等于爱,好,好，做,科,科研如,果,果不是,范,范畴痴,迷,迷，顶,多,多只是,独,独善其,身,身，真,能,能影响,人,人类进,程,程的突,破,破凤毛,麟,麟角。,做,做实业,不,不同，,无,无论大,小,小，只,要,要成功,了,了，至,少,少能为,身,身边一,群,群人带,来,来梦想,与,与快乐,，,，这种,价,价值感,、,、成就,感,感，在,我,我看来,远,远比发,表,表一篇,学,学术论,文,文大的,多,多,值不值,？,？,养猪怎,么,么了？,双,双汇的,老,老板靠,杀,杀猪买,肉,肉打下,百,百亿江,山,山，你,说,说值不,值,值？养,羊,羊澳大,利,利亚把,它,它发挥,到,到及至,，,，成为,国,国家的,支,支柱产,业,业。创,业,业没有,高,高低贵,贱,贱之分,，,，任何,行,行业做,到,到极至,都,都是文,化,化。,悔不悔,？,？,任何事,，,，既然,选,选择了,，,，就要,坚,坚持下,去,去，我,相,相信，,总,总会有,柳,柳暗花,明,明的一,刻,刻。（,北,北京青,年,年报2004,年,年4月13日,）,）,3.8.2,留,留美,博,博士上,山,山养猪,1.自然发,生,生法,2.目前趋,势,势法,3.最小努,力,力法,4.拜金主,义,义法,5.刻板印,象,象法,6.橱窗游,走,走法,7.他人决,定,定法,3.9,青,青,年,年学生,目,目前生,涯,涯规划,的,的常见,方,方法,1.世界上,只,只有一,个,个工作,适,适合我,2.如我找,不,不到十,全,全十美,的,的工作,一,一定不,高,高兴,3.别人可,以,以替我,找,找到合,适,适的工,作,作,4.智能测,验,验可以,预,预测我,的,的价值,5.我一定,要,要在工,作,作中成,为,为专家,并,并出人,头,头地,6.只要努,力,力，一,定,定成功,7.不适合,我,我天赋,的,的工作,我,我一定,做,做不好,8.我选择,的,的工作,是,是为了,迎,迎合我,的,的家人,9.找到好,的,的工作,可,可以解,决,决所有,的,的个人,问,问题,10.直觉是,择,择业最,好,好的办,法,法,11.一生人,只,只需择,业,业一次,12.兴趣万,能,能,13.绝对不,能,能后悔,3.10,非,非理性,的,的生涯,发,发展观,念,念,1.生涯规,划,划的要,素,素及过,程,程,2.影响生,涯,涯规划,的,的因素,3.生涯规,划,划的模,式,式与方,法,法,四,怎,怎样,做,做生涯,规,规划,认识自,我,我的特,点,点,了解用,人,人单位,的,的期望,抉择与,行,行动,4.1,生,生,涯,涯规划,的,的要素,自我了,解,解职业认,识,识,道,道,路,路决定,为了了,解,解自己,的,的职业,兴,兴趣与,性,性格而,进,进行各,种,种测验,收集并,提,提供各,种,种媒体,的,的职业,信,信息,通过咨,询,询进行,职,职业选,择,择,4.2,分,分,析,析,1.自我认识,兴,兴趣、价值,观,观、能力、,成,成就,2.机会认识,工,工作、机构,、,、行业、趋,势,势,3.求职技巧培,训,训,4.执行求职计,划,划,5.应征及选择,6.开始工作的,预,预备,7.现实考验,8.不断学习进,修,修,9.工作表现的,回,回报,10.重新事业策,划,划,4.3,生,生涯规划的,系,系统过程,Career DecisionMaking,生涯决策,Information onSelf,个人信息,Information onmarket,市场信息,4.4,选,选择职业时,涉,涉及到哪些,方,方面？,4.5,影,影响生涯规,划,划的外在因,素,素,就业机会多,寡,寡,经济景气的,兴,兴衰,职业结构的,变,变迁,国家政策,4.6,影,影响生涯规,划,划选择的内,在,在因素,能力：遗传与经验,的,的产物，与,成,成熟、学习,及,及环境的挑,战,战与机会均,有,有关。但能,力,力与工作亦,有,有密切关系,，,，愈复杂、,愈,愈属专业的,工,工作则愈需,高,高水准的能,力,力，而能力,的,的表现与动,机,机、兴趣、,环,环境因素亦,有,有相关。,职业技能,：,：工作习惯与,适,适应技巧,兴趣：与遗传倾向,、,、模仿、经,验,验等均互有,关,关联。,职业价值观,：,：个人因其身,心,心的需要，,在,在家庭、同,辈,辈、师长以,及,及职业团体,的,的影响下，,会,会逐渐形成,他,他对与工作,直,直接有关的,物,物质报酬、,地,地位以及自,我,我成长发展,的,的目标,人格指个人在对,人,人、对己、,对,对事物等各,方,方面适应时,，,，于其行为,上,上显示的独,特,特个性。,性别社会对不同,性,性别的期望,会,会影响个人,人,人格的发展,，,，也会影响,个,个人职业选,择,择及员工的,雇,雇用上。,社经地位指个人生长,环,环境的社会,阶,阶层与经济,状,状况,在每个人的,成,成长历程中,，,，上述各项,因,因素均有可,能,能产生交互,的,的影响，以,致,致形成个人,独,独特的能力,，,，职业技能,、,、兴趣、价,值,值观与人格,特,特质。而职,业,业的选择与,适,适应，也与,生,生涯发展有,密,密切的相关,。,。,4.7.1,分,分,析,析,综合的生涯,选,选择模式（Carney &Weiis,1995）,工作世界,就业趋势,经济状况,生涯探索,训练机会,家庭传统,社会经济地位,他人期待,未来人生计划,（结婚、生子）,他人的计划,兴趣 能力和技能,人格特质 生涯价值,生活形态 决定风格,态度和信念,信息统合生涯选择,重要他人,自我知识,生涯信息,4.7.2,分,分,析,析,1.通过学校就,业,业指导中心,的,的信息,2.通过报纸电,台,台的招聘广,告,告,3.通过社会上,各,各类招聘会,4.通过中介机,构,构委托招聘,5.通过猎头公,司,司招聘,6.通过高年级,已,已就业的同,学,学介绍,7.通过同学、,朋,朋友、熟人,介,介绍,8.通过家长等,社,社会关系介,绍,绍,4.8,了,了解就业机,会,会的方法,1.知识陈旧的,人,人,2.技能单一的,人,人,3.情商低下的,人,人,4.心理脆弱的,人,人,5.目光短浅的,人,人,6.反应迟钝的,人,人,7.单打独斗的,人,人,8.学习笨拙的,人,人,4.9,入,入世后八种,人,人将面临被,淘,淘汰的危机,1.沟通能力6.创新思考,2.分析推理7.实用取向,3.激励推动8.领导能力,4.策划能力9.人际关系,5.判断决定10.情绪稳定,4.10,用,用人单位,的,的期望（香,港,港的调查）,1.基础学,习,习如何去学,习,习、新的学,习,习方法和策,略,略,2.基本能力,阅读、书,写,写、电脑、,数,数学,3.沟通表,达,达、口才、,主,主动聆听,4.适应能力,创新思考,5.发展技巧,自我尊重,、,、意志力、,订,订立目标,6.小组效能,人际关系,、,、团队合作,、,、谈判,7.影响技巧,明白企业,文,文化、分享,领,领导的地位,4.11,用,用人单位,的,的期望（美,国,国的调查）,用人单位最,喜,喜欢的工作,态,态度：,准时、诚实,、,、可靠、稳,定,定、主动,合作、学习,、,、幽默、乐,于,于助人,用人单位最,不,不喜欢的工,作,作态度：,懒惰、迟到,、,、缺席、不,忠,忠实、精神,不,不集中、,太少或太多,野,野心、被动,、,、不诚实、,不,不合作、,没礼貌、不,守,守规则、破,坏,坏、不尽责,、,、,无适应能力,、,、虚假报告,4.12,对,对 比,微软亚洲研,究,究院院长张,亚,亚勤,一、要掌握最简,单,单的知识,二、要有,团,团队,合,合作,精,精神,学,学会,和,和不,同,同的,人,人相,处,处,三、要有,激,激情,要,要热,爱,爱计,算,算机,、,、热,爱,爱软,件,件,四、要有,长,长远,的,的眼,光,光和,开,开放,的,的心,态,态，,理,理解,和,和,跟踪,全,全球,的,的技,术,术标,准,准,。,中,国,国青,年,年报,2002.9.2,4.13,软,软件,专,专业,人,人才,应,应具,备,备四,种,种素,质,质,1.如果,要,要描,述,述我,的,的个,性,性或,特,特质,，,，我,是,是,2.我所,具,具备,的,的能,力,力或,专,专长,是,是,3.我最,重,重视,的,的价,值,值观,或,或最,看,看重,的,的是,4.到目,前,前为,止,止，,我,我生,活,活中,最,最大,的,的成,就,就是,（,（三,件,件）,5.到目,前,前为,止,止，,我,我生,活,活中,最,最大,的,的挫,折,折是,（,（三,件,件）,6.我最,理,理想,的,的工,作,作是,7.我最,理,理想,的,的生,活,活形,态,态是,8.我最,理,理想,的,的工,作,作与,最,最理,想,想的,生,生活,形,形态,结,结合,成,成什,么,么工,作,作,9.我的,长,长期,目,目标,是,是,10.我的,中,中期,目,目标,是,是,11.我的,短,短期,目,目标,是,是,12.这些,目,目标,在,在我,的,的处,境,境中,，,，机,会,会如,何,何,13.我目,前,前暂,时,时的,决,决定,是,是理由,是,是,五,生涯,规,规划,简,简表,突破,障,障碍,内在,障,障碍,恐惧,不,不安,缺,缺乏,自,自信,自视,甚,甚低,态,态度,消,消极,缺少,技,技能,外在,障,障碍,政局,变,变化,市,市场,趋,趋势,经济,衰,衰退,社,社会,紊,紊乱,刻板,印,印象,体,体能,要,要求,自我,实,实现,以己,为,为荣,和,和,谐,谐,智慧,创,创造,力,力,开发,潜,潜能,自我,觉,觉知,积,积极,进,进取,建立,自,自信,培,培养,实,实力,增强,勇,勇气,沟,沟通,技,技巧,5.1,分,分,析,析,以上,内,内容,仅,仅供,参,参考,再见,！,！,谢,谢,谢!,