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单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我的“长生果”,叶文玲,作者简介,叶文玲，当代女作家。,1942,年生于浙江省。,1958,年发表作品,我和雪梅,，从此走上文坛,.,我的“长生果”,叶文玲,解题：,这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，感情真挚，层次分明。,不,禁,j n,忍不住,流光溢彩：,流动的光线，充溢的色彩，形容画幅光彩美丽。,羞,赧,n n,因害臊而红了脸的样子。,囫囵吞枣,：,比喻在学习上食而不化，不加分析的笼统接受。,牵肠挂肚,：,形容挂念殷切，放心不下。,不言而喻：,不需解释就明白。,别出心裁：,独创一格，与众不同。心裁，自心的筹划、构思和创新。,津津有味,：,形容兴味非常浓厚。,呕心沥血,：,比喻极度劳心苦思。,问津,：,探寻渡口。比喻探问价格或情况。,驳杂,：,混杂不纯。,冗繁,：,指（实物）繁杂。,阙,（）,qu,誊,（,),t,ng,嵌,（）,qi,n,酵,（）,ji,o,第一部分：,点题长生果书愉悦,第二部分：,回忆少年时代的读书经历，用实例说明“书”对我的影响，,第三部分：,由对少时的回忆转到现实，抒,发感慨。,读 书 生 活,读 书 情 趣,时 间,地 点,读 物,上学前,街头,游戏,小画片,饱览,上 学,学校,连环画,痴迷 迷醉,上 学,镇上文化站,文艺书籍,囫囵吞枣,牵肠挂肚,事例,1,2,3,阅读所得,得到报偿,养成良好习惯,不仅借鉴、模仿，还要创造,阅读功用,扩展想象力,增强理解力,激发创造力,阅读效果,秋天来了,一件不愉快的往事,小说,夫妻间的小风波,切身体会,构思要别出心裁,要写真情实感,没有阅读就没有写作,我会读：,不言而喻 心扉 呐喊,过瘾 囫囵吞枣 莎士比亚,磁石 锻炼 借鉴 呕心沥血,y,fi,n,yn,h,ln,sh,c,dun,jin,u,l,四字词语,别出心裁,不言而喻,流光溢彩,不求甚解,黯然神伤,如痴如醉,囫囵吞枣,呕心沥血,返回,浮想联翩,如饥似渴,千篇一律,津津有味,1-2,点题，引出作者对少年时代读书生活的回忆。,3-17,回忆“我”少年时代阅读写作的经历和感受。,3,少年时因读书而欢悦。,4-12,看小画片和小学时的阅读作文。,13-17,初中后的读书和创作,18-19,由追忆往昔转到抒发今天的感慨。,我的“长生果”,文章结构,1.,文中的长生果指的是什么？,2.,找出作者写了童年读书、写作的哪几件事？,看香烟人小画片,看连环画,读文艺书,读中外名著,读书,作文方面：,1,、作文,秋天来了,得了甲忧,2,、作文,一件不愉快的往事,，老师夸我“嵌”字用得传神,默读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？,作者在作文中误到了怎样的道理？,看香烟人小画片,看连环画,读文艺书,读中外名著,（津津有味）,（废寝忘食）,（不求甚解）,（如痴如醉）,读书,我学到了：,博览群书，入情入境，,做读书笔记，会借鉴运用。,从中悟出的道理,？,作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的,“,鲜味,”,才好；,作文，要写真情实感；,作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。,思考问题：,“长生果”指的是什么？,长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这里指营养极其丰富。,作者将书比喻为,“,长生果,”,，意思是书是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。,关于书的格言：,好的书籍是最贵重的珍宝。,别林斯基,书籍使人们成为宇宙的主人。,巴甫连柯,书中横卧着整个过去的灵魂。,卡莱尔,人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。,人离开了书，如同离开空气一样不能生活。,科洛廖夫,书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。,雨果,本课小测试,1,、,不言而,喻：,A,、比喻。,B,、明白。,2,、呕心,沥,血：,A,、滴。,B,、过滤。,3,、流光,溢,彩：,A,、过分。,B,、充满而流出来。,长生果指,_.,本课将,_,比喻为“长生果”，意思是,_.,填空,点此播放讲课视频,1,、许许多多的得想象不断涌现出来,2,形容十分惦记，放心不下。,3,形容绞尽脑汁，费尽心思。,4,一千篇文章都一样，指文章公式化，,乏味。,根据意思写成语,
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