教师职业道德第三章师德修养过程与评价

*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三章 教师职业道德的,修养过程与评价,第一节 修养过程,一,.,教师职业道德修养的含义与过程,（一）含义,“修”犹切磋琢磨；“养”犹涵养熏陶,指教师为了适应教育工作的需要，根据教师职业道德的要求，在道德方面所进行的一种,自我锻炼、自我改造、自我提高,的,活动,，以及经过锻炼和改造而形成的教师道德的,品质,和达到的师德,境界,。,【,理解,】,强调内省与自觉,包括两个方面,：,动态的过程；静态的水平（境界）,2024/10/8,1,（二）教师职业道德修养的,过程,实质,就是一个,提升,教师职业道德认识，,丰富,教师职业道德情感，,坚强,教师职业道德意志、,养成,教师职业道德行为的,过程,。,外在的师德规范,内在的师德品质,层面,内化,2024/10/8,2,教师职业道德修养过程的层面,职业道德修养,职业道德认识,职业道德情感,职业道德信念,职业道德行为,（是非、美丑）,基础、起点,（内心体验，如,荣誉感、幸福感、,责任感、良心感）,激励或阻碍,信念是知情意的合金，,核心,（前三者的综合表现）,衡量道德品质的主要标准,职业道德意志,（,克服困难坚持不懈地履行职业道德义务）,中介与桥梁,知识,信念,行为,2024/10/8,3,二、教师职业道德修养的根本途径与方法,（一）根本途径,理论联系实际，知与行相统一,马克思主义伦理学提出，修养并不是脱离实际的闭门思过，修身养性根本途径是理论与实践相结合，知行统一即把提高道德认识和躬行道德实践结合起来。,“知是行的主意、行是知的功夫”,“知是行之始、行是知之成”,2024/10/8,4,（二）教师职业道德修养的方法,1.,加强理论学习，提高品位,理论学习包括政治理论与教育科学理论,王国维的三种境界,昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路,衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴,众里寻她千百度，蓦然回首，,那人却在灯火阑珊处,（,立志,）,（,追求,）,（,成功,）,2024/10/8,5,2.,注意“内省”和“慎独”，及时总结,1.,“,内省”,是指道德主体对自身言行举止进行回忆，检查是否合乎道德并及时给予改正,（市级优秀教师）,“一个没有检视的生命不值得活”,苏格拉底,“内省是做人的责任，没有内省能力的人不配做人，人只有透过自我内省才能实现美德与道德”,柏拉图,2.,“,慎独”,是指一个人在独处、无人监督的时候，也要小心谨慎，不做违反道德的事情,（交规，路不拾遗）,2024/10/8,6,3.,勇于投身教育，增强、丰富情感体验,“道德不是记熟几句格言就可以了事的，更重实行”,蔡元培,4.,虚心向,他人,学习，自觉与他人交流,5.,确立可行目标，坚持不懈努力,6.,积累丰富经验，形成自己的风格,“一则”、“二感”、“三言”、,“四通”、“五心”、“六法”,2024/10/8,7,一则,：,一个原则,-,尊重学生,教育家爱默森：教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功,二感,：责任感与使命感,责任感就是你的良心,使命感就是站得高看得远,2024/10/8,8,三言,第一句话,：,没有不合格的学生，只有不合格的教师,第二句话,：,没有教不会的学生，只有不会教的老师,（成绩分析）,第三句话,：,“,教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。”,四通,第一，通晓班主任工作 第二，通晓学科教学,第三，通晓相关学科 第四，通晓教育科研,2024/10/8,9,五心,爱心；信心；专心,（椅子观）；,恒心；虚心,六法,优良环境的感召法,虚功实做的导行法,（我的理想）,捕捉兴奋点的磁性法,（生日，演讲，生日歌，送礼）,抓住教育时机的功倍法,三位一体的互促法,自我教育的内驱法,2024/10/8,10,三、教师职业道德的心理养成,（一）抚慰心灵，善待生命,（,1,）,放下过多的心理负担，轻装上阵,（,2,）控制物欲，简化生活，保持心灵的单纯与自在,（,3,）保持积极的心态，避免消极思想的侵蚀,（,4,）学会宽容，以仁爱之心待人,（,5,）正视问题,（,6,）保持良好而稳定的情绪状态,（,7,）学会倾诉，让失衡的心理恢复正常,（,8,）不盲目竞争，避免心理过度紧张,2024/10/8,11,生活原来很简单,2024/10/8,12,有个年轻人在脚踏车店当学徒。有人送来一部有毛病的脚踏车，年轻人除了将车修好，还把车子擦洗得漂亮如新，其他学徒笑他多此一举。后来车主将脚踏车领回去的第二天，年轻人被挖到那位车主的公司上班。,原来要获得机会很简单，勤劳一点就可以了,。,2024/10/8,13,有个牧场主人让他的孩子每天在牧场上辛勤地工作。朋友对他说：你不需要让孩子如此辛苦，农作物一样会长得很好的。牧场主人回答说：我不是在培养农作物，我是在培养我的孩子。,原来培养孩子很简单，让他吃点苦头就可以了。,有个小孩对母亲说：妈妈你今天好漂亮。母亲问：为什么,?,小孩说：因为妈妈今天一天都没有生气。,原来要拥有漂亮很简单，只要不生气就可以了。,2024/10/8,14,有一个网球教练对学生说：如果一个网球掉进草丛里，应该如何找,?,有人答：从草丛中间地方开始找。有人答：从草丛的最凹处开始找。有人答：从草最长的地方开始找。教练宣布他的答案：按部就班地从草地的一头搜寻到草地的另一头。,原来寻找成功的方法很简单，从一数到十不要跳过就可以了。,2024/10/8,15,住在田边的青蛙对住在路边的青蛙说：你这里太危险，搬来跟我住吧。路边的青蛙说：我已经习惯了，懒得搬。几天后，田边的青蛙去探望路边的青蛙，却发现它已被车子压死了。,原来掌握命运的方法很简单，远离懒惰就可以了,。,有一只小鸡破壳而出时，刚好有只乌龟经过，从此以后小鸡就背着蛋壳过了一生。,原来摆脱沉重的负荷很简单，放弃固执己见就可以了,。,2024/10/8,16,有几个小孩都想成为一位智者的学生，智者给他们一人一个烛台，要他们每天擦拭烛台使之光亮。结果一天天过去了，智者一直没有出现，大部分小孩已不再擦拭那烛台了。有一天智者突然到来，大家的烛台都蒙了厚厚的灰尘，只有一个被大家叫做“笨小孩”的孩子，在智者没来的日子里也每天擦拭烛台，结果这个笨小孩成了智者的学生。,原来想实现理想很简单，只要实实在在地去做就可以了。,2024/10/8,17,有一支淘金队伍在沙漠中行走，大家都步伐沉重，痛苦不堪，只有一人快乐地走着，别人问：你为何如此惬意,?,他笑着说：因为我带的东西最少。,原来快乐很简单，不要斤斤计较就可以了,。,思考：原来生活很简单，那为什么不放下过重的心理负担，轻装上阵呢？,2024/10/8,18,（二）掌握方法，提升技能：做专家型的教师,1.,掌握班级管理的方法,2.,提升建立师生关系的技能,医学心理学家丁瓒指出：人类的心理适应，最主要的就是对于人际关系的适应，对于中小学生来说，他们特别重视与教师的关系，甚至超过父母的关系。因此，师生关系对学生的发展有重大影响。,2024/10/8,19,魏书生的班级管理,（一）建立完善的、操作性强的班级管理制度,（二）注重对班级中“核心人物”的培养和引导,（三）人人参与班级管理,（四）培养良好习惯，培养优良品质,（五）注重自我教育，激发内在动力,（六）用活动凝聚人心,（七）日常活动巧安排,（八）加强班级薄弱环节的管理,2024/10/8,20,每日常规,每节课（包括自习课）前三分钟要坐好，全身心投入课前,一支歌,的活动时坐直，目视黑板中缝 的蹲点，意念想象中点出现歌词描绘的画面,每堂语文课前，积极地、全心全意地投入,口头作文,的活动。说文时要解放自我，心无顾忌，声音宏亮，怎么想就怎么说,11.,下午第三节课为活动课，需在完成男,5000,米，女,3000,米的,跑步,任务之后，再自由进行各种文体活动,12.,临放学前，服从体育委员指挥，认真做仰卧起坐和俯卧撑以,磨练意志,，增强体质,2024/10/8,21,14,按要求完成,量化作业,：政治,0.5,页，语文页，数学页，英语页，物理页，化学页，生理,0.5,页，史地每周各页。,17,每天早晨要用分钟时间,规划,一下当天共有多少项任务按轻重缓急确定做事的顺序；每节自习课前先确定学习目标及具体任务量,19,晚间统计一下一天,“三闲”,的数量，即：大致说了多少名闲话，做了多少件闲事，闲思用了几小时。订出明天减少一点“三闲”的具体措施,2024/10/8,22,第二节 教师职业道德修养的评价,【,教师职业道德修养评价,】,通过对教师个人行为和品质的肯定或否定，促使人们接受一定的社会道德原则和规范，并且把接受的道德意识变为道德行为。,教师行为品质,社会道德原则规范,转化,判断,依据,道德意识,道德行为,2024/10/8,23,一、教师职业道德修养评价的作用,（一）教师职业道德评价规定教师职业道德修养的,指向,教师职业道德规范,教师职业道德的行为,评价：肯定与否定,修正,（二）教师职业道德评价影响教师职业道德行为的,选择,2024/10/8,24,（一）,标准：,善恶,【,提问,】,判断教师职业行为善恶的重要指标是什么？,二、教师职业道德修养评价的,标准,与,根据,凡有利于学生身心发展的教师职业行为就是善的，反之亦然,2024/10/8,25,（二）教师职业道德修养评价的依据,1.,动机论,评价道德行为,只看,行为的动机，不看行为的效果,（好心不得好报，你不会有好结果）,2.,效果论,评价道德行为,只看,效果好坏，而不问动机如何,（影响我一生的两次微笑）,3.,统一论：,动机与效果的辩证统一,“我爱我的学生吗？”,（桂老师、成才的爸爸）,“我的学生感受到我的爱了吗”,2024/10/8,26,三、教师职业道德修养评价的,形式与方式,（一）教师职业道德评价的形式,1.,社会舆论,（范美忠）,特点：多样性；广泛性,不一定都正确,2.,传统习惯,特点：稳定性；群众性,3.,内心信念：,即良心，它是内心的道德法庭,三种评价形式是相互联系，相互补充的，,是评价体系不可缺少的部分。,2024/10/8,27,寻找有大学文凭，愿意每天工作很长时间，却不要求相应报酬的人。他能够在恶劣的环境下工作，他的管理者不欣赏他，他的客户不欣赏他，其中的许多人甚至不愿与他接触。他不介意所需资源匮乏，不介意服务设施短缺。他同意承担未被告之的不确定责任。他要对不欣赏他、不愿与他接触的客户的行为负责，并使他们满意。此人愿意接受微薄的薪水，没有在一生中将收入翻一番的愿望。有应聘意向者请将简历送到,学校招聘办公室。,招聘启事,2024/10/8,28,（二）教师职业道德修养评价的,方式,1.,评价主体的不同,自我评价与他人评价,2.,评价的最终目标,发展性评价：以提升教师职业道德修养为目的,奖惩性评价：以奖励先进、惩罚落后为目的,2024/10/8,29,第,56,号教室的奇迹,雷夫,艾斯奎斯,25,年 社会各界高度认可,纽约时报,“,天才和圣徒”,华盛顿邮报,“,全美最好的老师,”,美国总统 “国家艺术奖”,媒体天后奥普拉 “善待生命奖”,法则一：“望子成龙”不如“教子成人”,“在这里，,品格,得到培养，,努力,得到尊重，,谦逊,得以发扬”,卢刚，,28,岁，北大物理系高材生，李政道博士，爱荷华大学，杀死了导师、对手、副校长,2024/10/8,30,第,56,号教室的奇迹,法则二：“小红花”不如“明是非”,劳伦斯,.,科尔伯格的道德阶段,第一档：,我不想惹麻烦,靠惩罚起作用,第二档：,我想要奖赏,靠贿赂起作用,第三档：,我想取悦于某人,靠魅力起作用,第四档：,我要遵守规则,靠自律起作用,第五档：,我能体贴人,靠仁爱之心起作用,第六档：,我奉行既定的准则,靠境界起作用,2024/10/8,31,第,56,号教室的奇迹,法则三：“抄近路”不如“走弯路”,飞不起来的火箭不是失败；,只有当学生停止解决问题的尝试时才是失败,最佳的教学是：我不想说，我很清醒,让孩子展开探索的翅膀吧,2024/10/8,32,第,56