《妇产护理学》课程说课(护理医学)ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,妇产科护理学课程说课,（,护理专业,）,2015年4月,一,课程定位与目标,二,课程设计,四,教学组织与实施,五,目录,特色创新与改革思路,三,教学条件,一,课程定位与目标,核心课程,培养技能、素养,课程,性质,2,专业培养目标,21世纪社会进步,卫生事业发展,岗位任职需要,课程定位,1,知识目标,1.掌握母婴护理学女性生殖系统、解剖、生理、妊娠的诊断，分娩的临床经过及护理，掌握病理产科学以下疾病的病因发展机理、临床表现、护理诊断、护理措施及健康教育。,2.掌握妇科学的常见病、多发病的病因、临床表现、护理诊断、护理措施。,课程目标,能力目标,1.培养学生的临床思维能力，学会分析病因，进行正确的诊断与护理,2.培养学生主动学习和分析问题、解决问题的能力。,素质目标,1.具有理论联系实际，实事求是和科学严谨的工作态度,；,2.具有良好的医德医风和高度的责任心、同情心,；,3.具有良好医患沟通技巧，建立和谐医患关系,。,二,课程设计,以学生为主体，,以学生职业能力培养为目标，,加强医院见习与学校课堂结合，,课程整体设计服务于专业能力培养。,课程设计,教学理念,课前,有预习，,课堂,上教师发挥主导作用，对课程的重点,和难点进行周密剖析和系统阐述，,突出知识的横向纵向联系，,课后,开展作业，辅导答疑。,教学思路,1,内容选取突出针对性和适用性,加强教、学、用的充分结合,以必需够用为原则,合理精简教学内容,适当拓宽学生知识面,。,课程内容,主要难点：,生殖内分泌疾病及生殖系统肿瘤的评估与措施,课程内容,主要重点:,产前、产时、产后妇女及妇科常见疾病的评估与措施。,2,教学内容的组织,课程内容,遵循认知规律和职业成长规律,先总论后各论,先共性后个性,先理论后实践,先浅后深,序化教学内容。,加强理论与实践联系,根据岗位需要与职业能力目标，培养学生综合技能。,实验部分,16学时,理论部分,56学时,课时安排,三,教学条件,教材,知识点全面,内容结构合理,重难点确定,条理清晰,根据课程标准选用了全国高职高专医药院校工学结合“十一五”规划教材，由刘文娜等主编的妇产科护理学，该教材体现了以下几个特点：1）紧扣教学计划和教学大纲，科学、规范，具有鲜明的中职特色。2）突出体现“临床与课堂结合”人才培养模式和“基于护理操作过程”的课程模式。,教材选用,。,3）适合中职护理教学实际，突出针对性、适用性和实用性。4）以“必需、够用”为原则，简化基础理论，侧重临床实践与应用。5）紧扣精品课程建设目标，体现教学改革方向。6）紧密围绕后续课程、执业资格标准和工作岗位需要。7）探索案例式教学方法，倡导主动学习。课程内容结构合理内容结构合理，与临床专业培养目标相适应，基本理论简明扼要，各种疾病注重知识与临床护理工作联系。,教学参考资料：主要有网络资源信息、中国知网和万方数据资源库论文文献、多媒体课件和参考书,学生情况分析,学习这段内容的中专学生在学习方法、学习习惯等方面已经形成了自己的方式。对于这阶段的学生，教学重心不能放在教他们如何学习，而应该放在如何促进他们知识的有效感知，即运用多种形式促进知识的记忆和理解。,教学队伍,本课程在建设过程应当中形成一支学历、职称结构合理，师资配置完善，梯队建设良好，结构比例相对稳定的教学队伍。,四,教学组织与实施,理论教学,实践教学,护理岗位,社会进步、医学事业发展需要,依据临床岗位需求选取教学内容，,采用多种教学方法，完成教学目标。,教学过程优化,妇产护理学,教学方法与教学手段,以“理”为主线，结合形态学科教学特点，充分利用现代教育技术，改革教学手段，努力提高教学效果，具体体现在：,1.巧妙地运用,多媒体技术,对静态知识进行动态加工,以图、文、声并茂的立体教学空间和视、听等多种生动形象的教学方式，创造出更易接受的教学环境。,2.采用,案例教学,：以案例引导教学，提出问题，通过教学或小组合作的形式解决问题，倡导主动学习，培养实用型人才。,教学方法及教学手段,3.以,复习理论为先导,，以观察描述模型为中心,以临床诊疗护理步骤为重点,培养学生观察分析问题的能力。,4.采用,一体化教室,，使理论与实验教学一体化，教师与学生教学一体化，强化学生的职业动手能力。,提问式教学,分组讨论式,教学,病人表演式教学,实践教学,问题讨论式,教学,对妇产科常见病的学习,结合临床岗位需求，构建理论与实践一体化教学模式,教 师,选取典型病例,学生预习,分组讨论,教师点拨、总结,课程实施,课程考核,课程考核主要考核学生专业知识和专业技能,包括过程评估、终结评估、能力评估。,过程评估,是对学生在理论及实践课堂的表现和完成作业的情况给予正确评估;,终结评估,是根据执业资格考试大纲,在期末以试卷笔试形式考核学生学习情况;,能力评估,则考核学生实践操作情况,检测学生的分析能力和对疾病的病理诊断及护理能力。通过细化课程考核,确实有效地促进学生学习,提高教学质量,。,五,特色创新,与改革思路,教学效果,课程主要特色,1,综合素质型与技能型人才培养模式的建立,妇产科学主讲教师具有独立从事临床工作和主持科研课题的能力。,2,妇产科学全方位、多层次、立体化综合教学模式的初步建立,巧妙地运用多种教学方法与现代教育技术使抽象问题具体化，枯燥单调的形态知识趣味化，复杂的知识条理化。,3充分利用妇产科实验室的条件，,建立起高质量的教学资源库。,教改成果,1,教学内容改革,：转变培养目标，修订教学大纲；更新教学内容，新编教材及实习讲义；,2,教学手段方法改革,：建立综合教学模式（理论课实习课案例讨论）；,教改成果,3,.,加强实践教学,：开设综合性创新性实验，案例讨论、科研小组活动，培养学生科学思维和案例鉴定的分析问题能力；,4.,考试改革,：增加案例分析题，以考核学生独立分析问题和解决问题的能力；,谢谢!,