教育技术中级培训模块3上

教育技术培训教程（教学人员版,中级）师大版,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教育技术培训教程（教学人员版中级）师大版,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,模块说明,模块3 规划主题单元,模块,3,的主要任务是规划主题单元,活动,1,：了解主题单元的综合特性,活动,2,：初步规划主题单元,活动,3:,细化主题单元设计,模块活动,在活动,1,中认真阅读课程提供的一个主题单元的案例，,分析主题单元的设计要点。,在活动,2,中，认真选择自己所任教的一个学科的内容，作为主题单元，并,开始该单元的教学设计,。主题单元的教学设计要按照课程提供的模板进行。,单元层面的教学设计，包括确定单元主题、分析单元的学习目标和对应的课程标准、规划学习成果及如何评价学生是否按照要求完成的单元的学习。除此以外，还要适当地把主题单元划分成几个专题（一般以,2-3,个专题为宜）。,在活动,3,中完成,主题单元的细化，,主要是完成单元概述、为主题单元设计引导性问题。然后，开始细化设计主题单元中的专题。由于时间关系，培训中只要求细化主题单元中的一个专题。,在进行主题单元设计过程中，请大家利用思维导图工具，策划主题单元的设计。,学习成果,策划主题单元，填写,“,主题单元设计模板,”,中的相关内容。,用思维导图工具,Freemind,规划自己的主题单元设计框架。,活动,1,了解主题单元的综合特性,第,1,步 研习主题单元案例,(P5257,）,研读,案例,3-1,注意如下两点,:,这则主题单元的教案与传统的教案有哪些不同之处,?,主题单元教案的主要设计要素有哪些,?,问题一：这则主题单元的教案与传统的教案有哪些不同之处,?,第一步 案例研读,由一节课设计变成单元性设计。,主题单元包含了,4,篇教材中的课文内容；用,3,个专题来组织,5,课时的教学和一些课外的活动；确定单元的对应课程标准和整体学习目标。,教学内容转变成问题设计，用问题情景引领学习。,为主题单元设计问题，用问题情境引领各专题的学习；在专题中进行相应的设计（概述、目标、对应课标、问题、教学环境和资源等）；,分专题进行学习活动设计和教学评价的设计；,先设计学习结果及学习任务，再规划学习过程。,第一步 案例研读,问题二：主题单元教案的主要设计要素有哪些,?,主题单元标题；主题单元概述；主题学习目标及对应课标；主题单元问题设计；专题划分；,分专题进行相应的设计：概述、目标、对应课标、问题设计、教学材料和资源、学习活动设计、教学评价设计。,什么是主题单元设计？,为什么要进行主题单元设计,?,如何进行主题单元设计？,第二步 分析设计要点,课程设计的范畴,课程设计,（宏观）,单元设计,（中观）,课时设计,（微观）,问题一 什么是主题单元设计？,主题单元由具有较强内在联系的、具有共同主题的内容所构成的一个整体。,进行主题单元设计，就是把传统的“教教材”转变为“用教材教”，通过设计一组以学习目标为核心的开放性问题，引领学生开展自主实践活动，使学生既能掌握本学科的核心知识体系，又能促进多元智能的发展。,问题二 为什么要进行主题单元设计？,设计主题单元有助于教师处理好几种关系（教材,P58,）,教材内容和学习活动的关系；,传授知识和培养能力的关系；,课堂教学和课外延伸的关系；,常规手段与技术整合的关系,问题三 如何进行主题单元设计？,设计要点：（教材,P58,）,确定主题及核心概念,描述主题单元的多样目标,分析主题单元涉及的教学内容及对应课程标准,设计主题单元可包含的学习结果以及学习任务,根据学习结果及学习任务设计学习过程,设计不同学习活动过程所适合的评价方式,为主题单元设计和创建资源,确定主题,描述目标,对应标准,设计结果,规划任务,设计过程,设计评价,创建资源,主题单元设计流程,逆向设计,综合性学习,主题单元学习,自读教材,5960,页,【,专家讲座,】,逆向设计,以终为始设计多类型主题式单元。,1,为单元确定主题、学习专题和引导性问题。,2,为单元设计一个总的学习结果。,3,根据课程标准排列单元教学内容、学习结果、策略和学习活动过程。,4,选择并创造支持主题单元的主题资源。,5,回顾课程设计并对学习活动进行调整、修正。,逆向设计的基本步骤,1.,（单选题）逆向设计是（）导向的设计？,A,教学过程,B,学习环境,C,教学成果,D,教学内容,2.（多选题）下面哪几项是逆向设计的特点？（）,A在设计之前就先考虑好要获得的成果,B在设计之前考虑好怎样评价学习成果,C一开始就让学生和教师明确学习结果和评价方式,D在进行教学设计之前，先选择相应的学习资源,ABC,3,.,（单选题）在进行逆向设计时，下面的设计流程中，哪项是正确的？（）,A,确定主题、选择学习内容、创建主题资源、设计学习成果及评价、反馈调整学习活动,B,确定主题、设计学习成果及评价、排列学习内容、创建主题资源、反馈调整学习活动,C,创建主题资源、确定主题、排列学习内容、设计学习成果及评价、反馈调整学习活动,D,选择学习内容、创建主题资源、设计学习成果及评价、反馈调整学习活动,综合性学习与主题单元学习,综合性的表现,综合性学习的表现形式,1,.,（单选题）基础教育改革的“综合化”体现在那两个方面？（）,A,综合性学习、综合性课程,B,综合性学习、综合性环境,C,综合性课程、综合性活动,D,综合性环境、综合性活动,2,.,（单选题）综合性学习的表现形式是（）,A,基于目标的学习,B,基于项目的学习,C,协作学习,D,基于主题或问题的学习,3,.,（单选题）主题单元设计是那一种层次的教学设计？（）,A,微观,B,中观,C,宏观,D,介于宏观与中观之间,4.（单选题）综合性学习的评级是多元的，是以面向（）的评价为主要形式。,A,过程,B,对象,C,结果,D,应用,5.（判断题）综合性学习中的学习资源包括了与主题资源相关的任何学习材料。,A正确,B错误,第,1,步 浏览主题单元设计模板,第,2,步 确定主题单元选题,第,3,步 分析单元目标及对应标准,第,4,步 规划单元学习成果及其评价,第,5,步 规划单元学习专题,活动,2,初步规划主题单元,第,1,步 浏览主题单元设计模板,明确模块的结构和作用,教材,P6164,WORD,主题单元设计模板,第,2,步 确定主题单元选题,1,、立足教材、符合课标,尊重教材、符合课标、立足学科、综合学习；,直接使用现行课本的主题单元（或模块）；,重组现行课本的部分内容；,以课本内容为基础，向外拓展；,选题时把握几个原则：,2,、考虑学习内容的集中性和相对独立性,一个单元的容量不宜过大，一般可分,24,个专题；,开始对主题单元设计进行总体规划,4,、挑战性,主题单元学习要给学生提供一定的学习挑战，吸引学生投入学习活动。,有学生使用信息技术优化学习的空间；,有学生自主探究的空间，为研究性学习预留空间；,有学生发展高级思维能力的空间；,3,、,考虑主题单元多样化的学习活动和全空间的教学环境,问题的,生活性、开放性,选题前进行学习者分析,教材,66,页,【,拓展学习,】,分析学习者特征,目的：了解学习者的学习准备情况及其学习风格，为主题单元规划、研究性学习设计、主题资源创建、单元学习评价以及单元教学实施提供依据。,有关学习者的八类信息：,通常需要分析的一些主要特征,1,、起点水平分析。,了解学习者原有的知识基础及其在进入 新内容学习以前所掌握的和学习目标有关的技能。,2,、认知结构分析。,了解学习者现有知识的数量、清晰度和组织结构是怎样的。,3,、学习态度分析。,对要学内容、学校、教师的态度等。,4,、学习动机分析。,5,、学习风格分析。,学习风格由学习者特有的认知、情感和生理行为构成，它是反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之做出反应的相对稳定的学习方式。,你的选题是如何确定的？,这一主题是否来源于你所任教的课程？,这一主题能否包含多样的学习目标？,这一主题能从哪些方面与学生的生活建立联系？,这一主题是否能给学生提供适当的学习挑战？,有学生使用信息技术优化学习的空间；,有学生自主探究的空间；,有学生发展高级思维能力的空间；,选题后思考以下问题：,第,3,步 分析单元目标及对应标准,设计多样化学习目标，选择包含的学习内容，将学习目标与相应课标建立关联。,活动,2,观摩范例,活动,3,绘制思维导图,简单电路,主题单元,行程万里溯千年,主题单元,活动,1,了解教学目标,活动,1,了解教学目标,布卢姆的认知领域教学目标分类：,识记、领会、运用、分析、综合和评价。,基础教育课程改革纲要,提出“三维目标”：,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。,描述教学目标时要注意：,1,、行为主体是学习者，而非教师；,2,、须用教学活动的结果而非过程或手段来描述；,3,、行为动词尽可能是具体的，动词所对应的行为或动作是可观察的。,考试说明,55,页,活动,2,观摩范例,活动,3,绘制思维导图,保存到学习档案袋的“思维导图”中,第,4,步 规划单元学习成果及其评价,学习成果可以是：,掌握了一系列知识,解答了一系列问题,培养了高级思维能力和信息处理能力,总结了所创建的事物的特征,阐明了自己的立场并进行了说明,进行了具有创意的工作,完成了学习作品的制作,把主题单元划分成若干个专题,第,5,步 规划单元学习专题,下载主题单元设计模板,策划主题单元，填写“主题单元设计模板”中的相关内容。（,表格中专题划分之前所有内容,）,用思维导图工具,Freemind,制作主题单元设计框架。,根据思维导图的初步策划，完成初步的设计并在后续的培训过程中逐步完成。,自主活动：,保存到自己的学习档案袋中,谢谢大家！,