员工职业生涯设计课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,管理科学研究所,科学与艺术的完美结合,MSI,中长期可持续发展,学习水平,知识素质,职业能力,长期可持续发展,知识素质,学习水平,职业能力,短期可持续发展,职业能力,学习水平,知识素质,中期可持续发展,学习水平,职业能力,知识素质,职业生涯设计,资本,能力,价值,资源,价格,市场,人 力 资 源 的 获 得,人 力 资 源 的 利 用,招聘与甄选,绩效考核与管理,职前教育与培训,薪酬设计与管理,实 践,经 验,理 论,方 法,企业自身支撑及形成过程,开 发,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,管理科学研究所,科学与艺术的完美结合,MSI,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,管理科学研究所,科学与艺术的完美结合,MSI,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,管理科学研究所,科学与艺术的完美结合,MSI,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,管理科学研究所,科学与艺术的完美结合,MSI,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,管理科学研究所,科学与艺术的完美结合,MSI,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,管理科学研究所,科学与艺术的完美结合,MSI,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,管理科学研究所,科学与艺术的完美结合,MSI,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,管理科学研究所,科学与艺术的完美结合,MSI,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,管理科学研究所,科学与艺术的完美结合,MSI,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,管理科学研究所,科学与艺术的完美结合,MSI,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,1,第八章 员工职业生涯设计,员工职业生涯设计的,相关概念,员工职业生涯设计的,作用和意义,员工职业生涯设计的,主要内容,影响员工职业生涯设计效果的,关键因素,员工职业生涯设计的,相关原理和理论,员工职业生涯设计的,相关方法,专业.,2,8.1,员工职业生涯设计的相关概念,职业：,是指有劳动能力的劳动者在社会生活中从事的作为主要生活来源、能满足自己精神需求、具有社会价值的专门工作。职业是对人们的生活方式、经济状况、文化水平、行为模式、思想情操的综合性反映，是一个人的权利、义务、权力、职责，是一个人社会地位的一般性象征。,职业生涯：,是指一个人一生的工作经历，是一个人一生中工作单位、地点、时间、内容、环境、职务、工资待遇等的变化过程，也是一个人一生中观念、相关态度、知识、经验、能力等连续性的变化过程。,专业.,3,职业生涯规划：,是指个人或者组织把个人发展和组织发展相结合，在对个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对个人的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据个人的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。它是员工确定职业目标和采取行动实现职业目标的过程。,职业生涯管理：,是指组织和员工个人对职业生涯进行设计、规划、执行、评估和反馈的一个综合性过程。其目的是通过员工和组织的共同努力与合作，使员工的职业生涯目标与组织的目标相一致，在达成组织目标的同时帮助员工实现个人职业目标。包括个人的职业生涯管理和组织的职业生涯管理两方面内容。,专业.,4,8.2,员工职业生涯设计的作用和意义,员工职业生涯设计的作用,员工职业生涯设计对组织的意义,员工职业生涯设计对管理人员的意义,员工职业生涯设计对一般人员的意义,专业.,5,8.2.1,员工职业生涯设计的作用,结合时代特点，根据自己的职业性向和工作特性，确定个人最佳的职业奋斗目标，使各项具体工作与职业目标和个人发展目标有机融合；,更有效促进员工工作态度的积极性和工作方向的准确性。,专业.,6,8.2.2,员工职业生涯设计的意义,员工职业生涯设计对,组织,的意义,有利于人尽其才，避免人力资源的浪费,有利于组织目标的实现,有利于组织更深的了解员工的兴趣、愿望和理想，从而使工作的设置更能满足员工的需求,有利于稳定员工队伍，降低组织风险和经济损失,专业.,7,8.2.3,员工职业生涯设计的意义,员工职业生涯设计对,管理人员,的意义,有利于管理者制定出有针对性的培训开发计划,能使人力资源得到有效开发,有利于管理者知道员工的工作趋势、思想动态并做好相应准备,专业.,8,8.2.4,员工职业生涯设计的意义,员工职业生涯设计对,一般人员,的意义,员工从进入组织的那一刻起就看到自己的职业通路，从而产生工作满意感,有利于员工明确未来的奋斗方向,有利于员工更好的了解个人的实力与专业技术,引导个人发挥潜能,专业.,9,8.3,员工职业生涯设计的主要内容,职业生涯的三维策划,个人职业生涯设计的主要内容,个人职业生涯成长计划（PPDF）的三个方向,个人职业生涯设计的流程,职业生涯管理的流程,专业.,10,8.3.1,职业生涯的三维策划,职业生涯,自我策划,在职业匹配过程中，个人根据自身的,个性、能力、素质、家庭、婚姻和年,龄等因素进行职业设计与职业选择。,组织策划,在职业匹配过程中，,组织对个体的职业选,择指导和组织对职业,匹配过程的规划。,社会策划,社会根据地区、行业和人才的布局，对人才的需求、培养、引进和发展等所作的总体规划。,专业.,11,8.3.2,个人职业生涯设计的主要内容,自己的人生目标分析,我想往哪一路线发展？,价值、理想、成就、动机、兴趣,我适合往哪一路线发展？,智慧、技能、情,商、学历、性格,我可以往哪一路线发展？,组织环境、社会环境、经济环境、政治环境,自己与他人的优劣分析,挑战与机会分析,目标取向,机会取向,能力取向,职业取向,生涯路线确定,专业.,12,8.3.3,个人职业生涯成长计划（PPDF）,横向发展,跨职能部门的调动、在同一层次不同职务之间的调动,向核心方向发展,职务没有晋升，但是担负了,更多的责任，有了更多的机,会参加组织的各种决策活动,个人,PPDF,纵向发展,沿着组织的层级系列,由低级向高级提升,专业.,13,8.3.4-1,个人职业生涯设计的流程,职业生涯目标制定,自我评估,确定志向,环境条件分析,职业生涯目标实施,职业生涯目标评估,职业生涯目标修正,职业生涯目标管理,个人职业生涯设计系统,确定职业发展路径,确定行业选择职业,目标实施的保障,专业.,14,8.3.4-2,个人职业生涯设计流程的内容,专业.,8.3.4-3,个人职业生涯设计的内容,职业生涯,目标制定,职业生涯,目标实施,职业生涯,目标管理,自我评估,确定志向,环境条件分析,确定行业选择职业,确定职业发展路径,目标实施的保障,目标评估,目标修正,360,度反馈评价法,优缺点平衡表法,好恶调查表法,橱窗分析法,环境条件分析方法,职业选择测试法,择业动机理论,职业性向理论,职业人匹配理论,“职业锚”理论,环境条件分析理论,萨帕五阶段论,格林豪斯五阶段论,“三三三”理论,米考维奇四阶段论,阶段,内容,理论,方法,过程控制原理,反馈原理,专业.,8.3.5,职业生涯管理的流程,专业.,17,8.3.5-1,职业生涯管理的流程,前期协同阶段,企业人才发展规划,企业与员工目标协同,员工职业生涯规划,中期实施阶段,管理效果评估,系统修正,后期管理阶段,职业生涯管理系统,员工能力的培训开发,建立职业发展通道,评估结果反馈,专业.,18,8.4,影响员工职业生涯计效果的关键因素,影响员工职业生涯设计效果的,构成要素,影响员工职业生涯设计效果的,直接因素,影响员工职业生涯设计效果的,间接因素,专业.,19,8.4.1,影响员工职业生涯设计效果的构成要素,职业生涯设计目标的明确程度；,职业生涯设计内容的完备性；,职业生涯设计方法的科学性和适用性、相关方法的了解程度等；,职业生涯设计人员的数量和能力素质状况和对培训相关信息、知识、方法、技巧的掌握程,度；,职业生涯设计对象的性别、年龄、健康、职,业、个性特征、教育、职业兴趣等状况。,专业.,20,8.4.2,影响员工职业生涯设计效果的直接因素,企业战略目标；,企业领导层对员工职业生涯规划的重视程度和资金投入程度；,组织文化和相关的制度规范；,企业各相关部门的配合程度。,专业.,21,8.4.3,影响员工职业生涯设计效果的间接因素,社会主导经济、社会的属性和环境条件；,企业所处行业的发展状况；,企业竞争对手的吸引力；,研究对象的家庭背景、社会关系、相关的影响群体等。,专业.,22,8.4.3-1,影响对象职业生涯决策的关键因素图,外 在 因 素,家庭的影响,朋友、同龄群体的影响,企业、社会环境的影响,对象的内在,因素,健康,负担,性别,年龄,个性,特征,教育,职业,兴趣,专业.,23,8.5,员工职业生涯设计的相关原理和理论,职业选择理论,职业发展理论,专业.,24,8.5.1,职业选择理论,职业选择理论,又称人与职匹配理论。该理论认为个体差异是普遍存在的，每一个个体都有自己的个性特征，而每一种职业由于其工作性质、环境、条件、方式的不同，对工作者的能力、知识、技能、性格、气质、心理素质等有不同的要求。进行职业决策（如选拔、安置、职业指导）时，就要根据一个人的个性特征来选择与之相适应的职业化种类，即进行人与职匹配。,几种重要的理论：,择业动机理论、,霍兰德职业性向理论、帕森斯职业人匹配理论、施恩,“职业锚”理论,专业.,8.5.1-1,职业选择理论比较,专业.,26,8.5.1-2,择业动机理论,美国心理学家佛隆（Victor H.Vroom）通过对个体择业行为的研究认为，个体行为动机的强度取决于效价的大小和期望值的高低，动机强度与效价及期望值成正比，即,F=VE,F动机强度，指积极性的激发程度,V效价，指个体对一定目标重要性的主观评价,E期望值，指个体估计的目标实现概率,专业.,27,择业者对某项具体职业要素的评估,取决于,择业者的职业价值观,职业效价,职业概率,取决于,某项职业的社会需求量,其他随机因素,择业者的竞争能力,竞争系数,按前述观点,择业动机,f,职业效价,职业概率,8.5.1-2,择业动机理论,专业.,28,8.5.1-3,职业性向理论,美国心理学教授约翰霍兰德认为，职业性向，包括价值观、动机和需要等，是决定一个人职业选择的重要因素。,个人职业性向可划分为,实际型、研究型、艺术型、社会型、开拓型,和,常规型,六种；同时，职业类型也相应有上述六种类型。,专业.,8.5.1-3,职业性向及职业类型分类图,艺术型,拥有创造或机械方面的能力，喜欢与实体、机器、工具、动植物在一起的工作或户外工作,喜欢观察、学习、研究、分析、评估或解决问题,喜欢和资料在一起的工作，拥有事务或数值能力，在别人的指示下，完成各种细节事项,拥有艺术、创新或直觉上的能力，喜欢在非结构性的环境下工作，发挥他们的想象力与创造力,喜欢和人在一起的工作,基于组织或经济收益，去影响说服人们或从事任务的执行、领导或管理,喜欢和人在一起的工作,告知、唤醒、训练、帮助、培养他们、具有言谈上的能力技巧,实际型,研究型,常规型,开拓型,社会型,专业.,30,8.5.1-4,职业人匹配理论,最早由美国波士顿大学帕金斯（Parsons）教授提出，该理论的内涵是在清楚认识、了解个人的主观条件和社会职业岗位需求条件的基础上，将主客观条件与对自己有一定可能性的社会职业岗位相对