有效教学与教师经验成长

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,有效教学与教师经验成长,四川省特级教师、成都市武侯区教师继续教育中心 副主任,国家教育部,“,国培计划,”,骨干培训者示范培训 主讲专家,教育部民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目指导专家,西南大学客座教授 四川师大客座教授 硕士生导师,全国课题,基于有效教学经验建构的教师实践成长研究,课题组长,肖成 全,教师成功的简单行为哲学：,是如何把上级的要求,和学生的需求，,变成自己的追求！,研讨,1,：上级的要求是什么？,骨干教师专业成长计划,内涵,1,、师德的楷模,用,“行为”,实证；,2,、教学的专家,用,“业绩”,实证；,研讨,1,：上级的要求是什么？,3,、专业的典范,用,“辐射”,实证；,4,、研修的标兵,用,“自觉”,实证。,研讨,2,：学生需求什么？,（会学、会考）,案例：,当数学科代表,与学习成绩的提升。,结论：简单的招式作到极致，也可以成为绝招。,需要你用,教育发现,去点亮孩子的自信,需要你用,教育道德,去震撼孩子的心灵,需要你用,教育精神,去影响孩子的生命,需要你用,教育技艺,去改变孩子的命运,学生能否自主学习（条件）：,必须以心理发展水平为基础，,要能学,（遵循教学规律）,以学生内在学习动机为前提，,要想学,（学习兴趣维持）,研讨,3,：骨干教师应该追求什么？,以掌握一定的学习策略为保障，,要会学,（方法技能掌握）,以意志控制为条件，,要能坚持学,（意志力的培养）,一、综合素养与有效教学,非检测和难检测的素养,（,1,）兴趣激情；,（,2,）方法策略,；,（,3,）情感态度,；,（,4,）意志品质,；,（,5,）行为习惯,。,案例：,黄金分割,的讲授,起源：,古希腊数学家毕达哥拉斯有一次路过铁匠作坊，被叮叮当当的打铁声迷住了。他走进作坊，测量了铁锤和铁砧的尺寸，发现它们之间存在着十分和谐的比例关系。回到家里反复比较后，确定把线段,AB,分成两条线段,AC,和,BC(ACBC),，且使,AC,是,AB,和,BC,的比例中项。达,芬奇把它取名为“黄金分割”。,应用：从古希腊开始，人们就认识到这种比例在建筑、艺术中的美学价值。埃及金字塔、巴黎圣母院、印度泰姬陵、埃菲尔铁塔、五角星。文艺复兴时期意大利数学家帕乔里曾说过：“一切企求成为美的世俗物品，都得服从黄金分割律。”在自然界，如物体、图形各部分关系符合这种分割，就能使人产生悦目的感觉。,应用：,黄金分割虽然是古老的数学问题，不过近几十年出现的一种新的数学方法,最优化方法，使黄金分割在科学上的应用也日渐显现出来。,二、什么是经验成长？,1.,什么叫经验？,经验不是知不知道的问题；,经验不是知道多少的问题；,经验是体验有多深刻的问题。,案例：鲍威尔成功的秘诀,急事慢慢地说,大事想清楚再说,小事幽默地说,没把握的事小心地说,做不到的事不乱说,伤害人的事坚决不说,没有发生的事不要胡说,别人的事谨慎地说,自己的事怎么想就怎么说,现在的事做了再说,未来的事未来再说,主题一：有效学习,主题二：,有效生长,主题三：,有效鉴别,主题四：,有效积淀,主题五：有效交流,案例：疯狂英语,20,钻石法则,1,、发音永远是第一位的,2,、英语真的很简单！,3,、带着使命感学英语！,4,、英语是永远学不出来的！,5,、,说得越难听，越要坚持说！,疯狂英语,20,钻石法则,：,6,、最伟大：最先进的语言教学法在中国！,7,、考试题是最好的口语练习材料！,8,、学习英语是伟大的体力劳动！,9,、句子中心论,10,、自由交流的秘诀是背诵小短文,疯狂英语,20,钻石法则,：,11,、零碎时间最适合学英语！,12,、录音是最好的老师！,13,、先选定并彻底学透一套教材！,14,、一分耕耘：一分收获！,15,、脱口而出是硬道理！,疯狂英语,20,钻石法则,：,16,、中英文互译是英语学习的最高境界！,17,、记忆力是锻炼出来的！,18,、热爱比毅力更重要！,19,、天才就是重复次数最多的人！,20,、英语必须集中训练一次！,案例：,“,雪化了是,春天,！,”,一次考试中，有一道题是“雪化了是什么？”有学生答“,雪化了是春天！,”,此答案被判为零分，因为正确答案是“,雪化了是水。,”,2002,年,9,月,30,日,南方周末,报道了,青岛市教师,王泽钊,他挑战现行语文教材,王泽钊老师认为：,在这个案例中，一个,诗人,被扼杀了，世界上也许又多了一个,庸才,。,不久：,这个故事便广为传播，成为现行中小学语文教育中,“文学性”,缺失的一个典型案例，被用来说明教师的判卷是多么荒谬，这样的语文教育是怎样的扼杀学生的文学天赋。,半年之后,:,2003,年,4,月,24,日,南方周末,刊登了,南京大学中文系教师,王彬彬,中小学语文教育的两个目的,王彬彬老师,提及这个案例时认为：,1,、,在具体的教学或考试场合，我们,可以,对回答,“,雪化了是春天,”,的学生所表现出来的文学天赋,表示欣赏,，并判其答案为正确，,却不宜,把,“,雪化了是春天,”,这种感受和思考问题的方式作为中小学语文教育的,基本方向,。,2,、,另外，近年来风行一时的“脑筋急转弯”的文字游戏，用,非逻辑性,的答语来回答逻辑性的提问，对正处于智力和语言启蒙阶段的小学生来说，已经产生了一些,负面的影响,。,他强调说：,3,、,一个国家，一个民族的逻辑思维能力，是这个国家和民族总体素质的重要内容。,在对中小学语文教育进行反思和改革的今天，我们,绝不要矫枉过正，,重视了“文学性”，又轻视了“逻辑性”。,一课一个中心,：（韩玲老师）,讲清一条,线索,理清一个,框架,突出一个,重点,化解一个,难点,出现一个,亮点,肖成全：,电子信箱：,