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*,*,25,掌 声,1,、听课文朗读，找出直接写掌声给英子带来变化的句子。,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。,2,、你体会到英子掌声前有什么性格特点？,忧郁,3,、从哪个自然段，我们能体会到英子的忧郁？请自由地读一读，找出相关的句子，画“,_”,。,她很,文静,，总是,默默地,坐在教室的一角。上课前，她,早早地,就来到教室,，下课后，她又总是,最后一个离开,。,掌声前,当同学们在教室里谈笑风生时，英子,总是,。,上课前，当同学们还走在路上时，她,早早地,。,下课后，当同学们 时，她又,总是最后一个离开,。,补充想象,4,、是什么原因让英子躲躲藏藏，如此忧郁呢？,因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,英子的性格：,忧郁,自卑,上小学的时候，我,们班有位叫英子的同学。,她很,文静,，总是,默默地,坐在教室的一角。上课,前，她,早早地,就来到教,室,，下课后，她又总是,最后一个离开,。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,你能读出英子的忧郁和自卑吗？,5,、掌声后，英子就像变了一个人似的，到底有了怎样的变化呢？请找出描写英子掌声后的句子画“,”,。,她和同学们一起游戏说笑,，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她 。,英子的性格：,开朗,自信,掌声后,游戏说笑,跳舞,6,、抓住关键词，概括课文主要内容。,忧郁,自卑,开朗,自信,英子,掌声经过,1,、默读第,2,、,3,自然段，抓住描写英子神态、动作的句子，体会英子心情的变化。,轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子,立刻把头低了下去,。,英子,犹豫,了一会儿，,慢吞吞,地站了起来，,眼圈红红的,。,在全班同学的注视下，她,终于,一摇一晃地走上了讲台。,此时，你想对英子说什么？,英子，你,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里,骤然间,响起了掌声，那掌声,热烈而持久,。,第一次掌声,鼓励,在掌声里，我们看到，英子的,泪水,流了下来。,英子的故事讲得好吗？,她的普通话说得很好，声音也十分动听。,第二次掌声,赞赏,故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。,英子向大家,深深地,鞠了一躬，然后，在掌声里,一摇一晃,地走下了讲台。,变化原因,为什么英子会有这么大的变化呢？让我们读读英子上中学后的来信。,我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。,从这以后，英子微笑面对生活，她还与中学同学讲述小学时的这个故事呢！如果你是英子，你会怎样讲呢？请从第,2-4,自然段中，选一段讲一讲。,提示：,1,、用第一人称,“,我,”,。,2,、讲讲当时的心情。,掌声是一种无声的语言，它传递关爱、温暖、鼓励与赞美，给人勇气与力量。学了课文你懂得了什么？,1.,文章用,“,一部众声喧哗的文化交响乐,”,说明金庸的作品思想意蕴丰富，形象地展示了不同地域各具特色的文化风貌。,2.,文章以天龙八部中灰衣老僧的事件为例，旨在证明金庸对佛家文化研究之深。,3.,文章用具体的作品来论证魂点，说服力强，也加深了读者对金庸作品思想的理解。,4.,文章先总述金庸小说取得的成就，然后从多个维度分别进行阐述，论证结构清晰。,5.,文章提及儒家思想在金庸的作品中是富有变化的，体现了金庸对文化的批判意识,6.,拟人。,“,鸟语乐,”,和,“,鱼行迟,”,，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情,
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