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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,23,周亚夫军细柳,第六单元,课外文言文阅读,课内文言文阅读,课内文言文阅读,一、词语理解、句子翻译,1.,解释文中加,下划线,字词，并翻译全文。,文帝之后六年，匈奴,大,(),入,(),边,(),。乃以宗正刘礼为将军，,军,(),霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以,备,(),胡。,大举,侵入,边境,驻军,防备,课内文言文阅读,上,(),自,(),劳,(),军,(),。,至,(),霸上及棘门,军,(),，,直,(),驰入，,将,(),以下,骑,(),送迎。,已而,(),之,(),细柳军，军士吏,被,(),甲，锐兵刃，,彀,(),弓弩，,持满,(),。天子,先驱,(),至，不得,入,(),。先驱曰：“天子,且,(),至！”军门都尉曰：“将军令曰军中,闻,(),将军,令,(),，不闻天子之,诏,(),。”,居,(),无何,(),，上至，又不得入。于是上乃,使,(),使,(),持,(),节,(),诏,(),将军：“吾,欲,(),入劳军。”,皇帝发布的命令,皇帝,亲自,慰问,军队,到,军营,直接,将军,坐骑,不久,到，往,同“披”，穿着,张开,把弓拉满,先行引导的人员,进入,将要,听,命令,经过,不久,派遣,使者,手持,符节,告诉,想要,课内文言文阅读,亚夫,乃,(),传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军,约,(),，军中不得,驱驰,(),。”于是天子乃按辔,徐,(),行,(),。至营，将军亚夫持兵,揖,(),曰：“,介胄,(),之士不,拜,(),，请以军礼见。”天子,为,(),动,(),，改容,式,(),车。使人称,谢,(),：“皇帝敬劳将军。”成礼而,去,(),。,于是,规定,纵马奔驰,慢慢,行走,拱手行礼,披甲戴盔,跪拜,被,感动,“轼”，扶轼,致意,离开,课内文言文阅读,既,(),出军门，群臣皆,惊,(),。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！,曩,(),者霸上、棘门军，,若,(),儿戏耳，其,将,(),固,(),可袭而虏也。至于亚夫，可得而,犯,(),邪！”,称善,(),者久之。,赞叹,已经,感到惊诧,先前,像,将军,必，一定,侵犯,翻译略，见早读材料,课内文言文阅读,2.,文言词汇选择题。,(1),下列加,下划线,词语解释有误的一项是,(),A.,以,备,胡,备：防备,B.,军士吏,被,甲,被：同“披”，穿着,C.,居无,何,何：奈何,D.,使人称,谢,谢：宣告,C,课内文言文阅读,(2),下列各组句子中，加,下划线,词语意思相同的一项是,(),A.,军,霸上,/,上自劳,军,B.,已而,之,细柳军,/,水陆草木,之,花,C.,天子先,驱,至,/,两狼之并,驱,如故,D.,成礼而,去,/,去,后乃至,D,课内文言文阅读,二、内容理,1.,内容理解,(,填空,),简答题。,(1),从文中“，,”可看出霸上及棘门驻军的军纪松懈，而从“，”可看出细柳军营常备不懈，从“将军令曰，”“将军约，”可看出细柳军营军令如山，从“介胄之士不拜，”可看出周亚夫恪尽职守。,直驰入,将以下骑送迎,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满,军中闻将军令,不闻天子之诏,军中不得驱驰请以军礼见,课内文言文阅读,(2),阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。,已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满戒备森严，军纪严明；天子先驱不得入、上至不得入、将军令、将军约治军有方，令行禁止；将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”恪尽职守，刚正不阿。,课内文言文阅读,(3),课文标题是“周亚夫军细柳”，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？,课文先写文帝在霸上和棘门军营的情况，为后面写文帝在细柳营遇到的情况作铺垫并由此引出多处对比。对比之中突现了细柳营军纪严明和周亚夫“真将军”的风范。,课内文言文阅读,(4),文中花了大量笔墨写周亚夫的下属、皇帝、皇帝的随从，多余吗？说说理由。,(5),试着概括一下周亚夫和汉文帝的人物形象。,不多余。这属于侧面描写，有力烘托周亚夫的“真将军”风范。,周亚夫：忠于职守、治军严明、有礼有节、刚正不阿的真将军。,汉文帝：深明大义，知人善任的明君。,课内文言文阅读,2.,综合分析选择题。,(1),下列对文章的分析理解，不正确的一项是,(),A.,第一段，交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。,B.,第二段，写汉文帝劳军的经过，重点写了汉文帝在霸上、棘门慰劳军队，衬托出周亚夫治军之严。,C.,第三段，写劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞叹。,D.,全文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任。,B,课内文言文阅读,(2),下列对文章的分析理解，不正确的一项是,(),A.,本文运用了大量的侧面描写，有力烘托了周亚夫的人物形象。,B.,作者以对比、反衬的手法，生动地刻画了一个治军严谨、刚正不阿的将军形象。,C.,文帝对治军有方、忠于职守的周亚夫赞赏有加，对霸上及棘门的将军提出了批评。,D.,本文重在刻画周亚夫，故花了大量的笔墨描写周亚夫。,D,课外文言文阅读,吴、楚反，景帝拜周亚夫太尉击之。既发，至霸上，赵涉遮说之曰：“吴王怀辑死士久矣，此知将军且行，必置人于殽、渑阨陋之间。且兵事尚神密，将军何不从此右去，,走蓝田出武关抵洛阳间不过差一二日,，直入武库，击鸣鼓，诸侯闻之，以为将军从天而下也。”太尉如其计，至洛阳，使殽、渑间，果得伏兵。,课外文言文阅读,1.,下列各组句子中，加,下划线,词语意思不同的一项是,(),A.,至,霸上,/,至,霸上及棘门军,B.,赵涉遮,说,之曰,/,学而时习之，不亦,说,乎,C.,此知将军,且,行,/,天子,且,至,D.,诸侯,闻,之,/,有,闻,而传之者,B,课外文言文阅读,2.,请用三条“,/,”给文中画线的句子断句。,走 蓝 田 出 武 关 抵 洛 阳 间 不 过 差 一 二 日,3.,结合文章内容，说说周亚夫为何能成功避开埋伏。,走蓝田,/,出武关,/,抵洛阳,/,间不过差一二日,因为周亚夫善于接纳属下的正确意见，出其不意改变行军路线，所以成功地避开了埋伏,。,课外文言文阅读,【参考译文】（汉景帝时期）吴、楚谋反，景帝任命周亚夫为太尉攻打他们。出发后，来到霸上，赵涉拦住（周亚夫）进言说：“吴王知道将军将出征，一定（会）安排人员在殽、渑等狭隘的山道间（埋伏）。况且用兵打仗讲究出其不意，将军为什么不从此地朝右进发，直接进入军械库，击响军鼓。诸侯们听到后（会）认为将军是从天而降的。”周亚夫按照他的意见，到洛阳（就）派（人）到殽、渑（等地山）间，果然发现了（吴王的）伏兵。,谢谢！,激励学生学习的名言格言,220,、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。,221,、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努,香港著名推销商）,222,、绊脚石乃是进身之阶。,223,、销售世界上第一号的产品,不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。,224,、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。,225,、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。,226,、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。,227,、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。,228,、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。,229,、以诚感人者，人亦诚而应。,230,、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。,231,、出门走好路，出口说好话，出手做好事。,232,、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。,233,、怠惰是贫穷的制造厂。,234,、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法）,235,、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。,236,、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。,237,、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。,238,、回避现实的人，未来将更不理想。,239,、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。,240,、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬,241,、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。,242,、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。,243,、人之所以能，是相信能。,244,、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。,245,、一个有信念者所开发出的力量，大于,99,个只有兴趣者。,246,、环境不会改变，解决之道在于改变自己。,247,、两粒种子，一片森林。,248,、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。,249,、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。,250,、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。,
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