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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,体悟意象寓意 准确把握情感,射洪中学第一次月考备考,(,专题指导,),2013年10月11日,考纲第三页,练习册,11,页,物象,意象,作者的主观情感,形象,（实）,情感,（虚）,意象,：,融入了诗人主观情感（意）的物象（象），是“意”（虚写）与“象”（实写）的统一，是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。,在长期的约定俗成中，有些意象的寓意相对比较稳定。,诗中意象无限广，主客相融滋味长。,离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡。,竹菊梅兰君子范，春草无涯友情芳。,燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉。,蝉鸣高洁虫悲误，鱼传尺素鸿雁忙。,分门别类条理化，意境初解识诗章。,熟记常用意象的寓意,如何体悟意象内涵把握情感,找直接表达情感的词语，,判断诗歌的,感情基调。,古代诗歌中常用的直接表达感情词语，有,“冷”、“悲”、“凉”、“寒”、“叹”“惜”、“苦”、“孤”、静“独”、“怅”“喜”、“笑”、“怜”、“爱”、“暗”、“惨”等。,概括提炼，运用术语，准确表述。,（1）愉悦、兴奋、欢愉,（2）忧愁、悲苦、孤寂,（3）旷达、洒脱、悲愤、苦恨,（4）凄凉、孤独、怨愤,（5,）仰慕、,钦慕、赞许,表达意境常用词语,孤寂冷清、萧瑟凄冷、,恬静优美、,雄浑壮阔,清幽绝俗、清丽自然,情感和形象,古诗词借助什么表达情感,一：不借外物 即直抒胸臆；,二：借物 即托物言志；,三：借景 即借景抒情、寓情于景,四：借古迹古事 即借古讽今,五 借写对方对自己的思念,表达自己对对方的思念之情,考试中常见的情感形式有,1,：,忧国忧民感时伤怀,-,亡国的痛苦，昔盛今衰的感慨（或借,古讽今），对百姓、民族、国家命运,的忧虑,2,：咏物感遇之情,-,建功立业、怀才不遇,壮志难酬的悲叹、洁身自好不慕权贵,3,：山水情怀、隐逸之趣,-,寄情山水田园、归隐生活,5,：,思乡怀人,-,羁旅愁思、思念亲友、闺中怨妇,6,：,离情别绪,-,依依惜别的留恋、情深意长的,勉励、坦陈心志的告白,4,：,伤春悲秋,-,人生短暂、青春易逝、沧海桑田,形象类别,1,：洒脱不羁的形象；,2,：忧国忧民的形象；,3,：寄情山水田园的隐者形象；,4,：壮志难酬怀才不遇的形象；,5,：羁旅游子的形象；,6,：爱恨情长的形象；,代赠,（,李商隐,）,楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月中钩。,芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。,简析,:,“,楼上黄昏”，点明时间是薄暮时分，地点是在高楼之上。在中国古代诗词作品里，这样的环境有很强的暗示性，往往用来点染离愁与相思。,“月中钩”，不仅烘托了环境的寂寞与凄清，还有象征意义：月儿的缺而不圆，就像是一对情人的不得会合。,【,注释,】,1,、芭蕉不展：芭蕉的蕉心没有展开。,2,、丁香结：本指丁香之花蕾，丛生如结。此处用以象征固结不解之愁绪。,3,、同向春风：芭蕉和丁香一同对着黄昏清冷的春风（诗以芭蕉喻情人，以丁香喻女子自己）。这两句是说，芭蕉的蕉心尚未展开，丁香的花蕾丛生如结；同是春风吹拂，而,二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。这既是思妇眼前实景的真实描绘，同时又是借物写人，以芭蕉喻情人，以丁香喻女子自己。意境很美，含蕴无穷，历来为人所称道。,浣溪纱,（,南唐 李璟,）,手卷真珠上玉钩，依前春恨锁春楼。,风里落花谁是主，思悠悠。,青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。,回首绿波三楚暮，接天流。,“手卷真珠上玉钩，依前春恨锁,重楼,”二句委婉、细腻，,卷帘,本欲观景，借抒怀抱，而既“卷”之后，依旧春愁浩荡。可见，,“锁”是一种无所不在的心灵,桎梏,，使,人欲,销愁而不可得。,“风里落花谁是主”，风不仅吹落花朵，更将凋零的残红吹得四处飞扬，那么，何处是归宿呢？在这里,可以看到的是人的身世飘零，孤独无依。,下片起始“,青鸟,不传云外信，丁香空结雨中愁”，则点出了“春恨”绵绵的缘由所在。,青鸟,是古代传说中传递信息的,信使,。,青鸟,不传信，于是有“丁香空结雨中愁”的叹息。丁香结是愁思的传统,意象,。,最后以景语作结：“回首绿波三楚暮，接天流”。,楚天,日暮，长江接天，这样的背景暗示着愁思的深广。“接天流”三个字让人想起“,问君能有几多愁,，恰似,一江春水向东流,”。,这首诗，作者采用了（？）的表现,手法,，描写了（？）,内容,表达了作者（？）的,感情,，塑造了一个（？）的,形象,。,表现手法,+,内容,+,情感,+,形象,（,手法,一般为：,描写手法，抒情手法，修辞手法,）,解题方法,迁移训练,余 干 旅 舍 刘长卿,摇落暮天迥，青枫霜叶稀。,孤城向水闭，独鸟背人飞。,渡口月初上，邻家渔未归。,乡心正欲绝，何处捣寒衣？,注：余干：地名，今属江西。摇落：草木凋零。,1,这首诗描写了哪些意象？,2“,孤城”“独鸟”两个意象在诗中的内涵是什么？,这首诗描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、水、独鸟、渡口、初上月、捣寒衣等意象。,“孤城”“独鸟”的内涵是,孤独无依、飘泊愁苦、无处倾诉,的愁闷。,典型失误：,（1）不能识别意象，遗漏意象。,（2）机械理解意象，照搬记忆中意象的含意，不结合具体的诗词理解。,（3）孤立理解意象，不结合诗中其他意象和词语，导致理解不全面。,如何解答意象类题目,首先应指出文中运用了那些意象，然后,还应指出这些意象表达了什么情感,或构成什么情景或表现了什么内容,格式：,意象,+,情感（或情景或内容）,注意,：,这类题一般不要只答意象，要尽量,答出它所表达的情感、情景、内容。,江城子 秦观,西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。,韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。,注韶华：青春年华，又指美好的春光。,变做：纵使。,问题：,概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感,。（,6,分）,【,小题,1】“,杨柳”“飞絮”意象的内涵有：表春景逝去，时光易逝，表漂泊无依、孤独凄苦，离愁别绪。,这首词抒发了抒发暮春时节的离愁别恨，也抒发对时光易逝的感慨。（,3,分）,【,小题,2】,共同点：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。（,3,分）,不同点：李词运用明喻和拟人手法，秦词运用暗喻；李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦，可见手法和内容不同。（,3,分）,竹窗斜漏补衣灯”是一个典型的细节描写，它是诗人想象（见到）的情景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。青灯之下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在一针一线地缝补着衣服。诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子的浓浓的关切和思念之情。,正从这幅画面中流溢出来。,夜 归周密,夜深归客依筇行，冷燐依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。,“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。,2012年四川卷 阅读下面这首诗，然后回答问题,子 规,元曹伯启,蜀魄曾为古帝王，,千声万血,送年芳。,贪夫,倦听空低首，,远客,初闻已断肠。,锦水春残,花似雨，,楚天,梦觉,月,如霜。,催归催得谁归去，唯有东郊农事忙,。,【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。贪夫：客居他乡之人。,本诗主要表达了怎样的情感？,请任选能表现这种情感的两个意象简要分析,。,本诗主要表达了,思乡难归的情感,。意象分析：,子规。子规啼声凄切，年复一年催归人，令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”，足见思乡心切、归家不易。,贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论“倦听”还是“初闻”，都在“催归”声里“空低首”、“已断肠”，表达出了思乡难归之情。,锦水春残。春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。,楚天月光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情。,拓展练习：,例,1.,阅读下面唐诗,完成(1)(2)（2003 年春季题）,闻雁 （韦应物）,寒塘 （赵嘏）,故园渺何处？归思方悠哉。,晓发梳临水，寒塘坐见秋。,淮南秋夜雨，高斋闻雁来,。,乡心正无限，一雁过南楼,.,（,1,）填空：这两首诗都是抒发。,（,2,）简答：这两首诗为什么都写到雁？,思乡之情,（,2,）答案：,雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁。,春夜洛城闻笛,李白,谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。,前人在评论这首诗时曾说“折柳”二字是,全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？,你是否同意“关键”之说？为什么？,（“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。,本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见是“折柳”全诗的关键。）,春夜洛城闻笛,李白,谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。,前人在评论这首诗时曾说“折柳”二字是,全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？,你是否同意“关键”之说？为什么？,（“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。,本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见是“折柳”全诗的关键。）,
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