小真的长头发教学课件1

16,小真的长头发,人,口,手,勤,努,奋,力,人教部,编,版,小学,语文三年级,头脑风暴：,“,0”,像,什么？,引入新课,鲜艳明快的画面、妙趣横生的情节、智慧幽默的对白,，,这节,课老师带领同学们一起认识一个爱动脑筋、想象丰富的小女孩,小真的长头发,。,高楼方子,，,1955,年出生于日本函馆市，毕业于日本东京女子大学文理学部日本文学科，活跃于儿童读物创作领域，代表作品有,酷老师,到奇妙的森林去,十一月的门,绿色种子,小真的魔法,等，曾获日本产经儿童出版文化奖、路傍之石文学奖。现居住于日本札幌市。,三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),栅,zh,悠,麻,揉,沫,唯,碍,系,m,yu,ru,m,i,x,栅栏,悠闲,关系,揉捏,泡沫,唯一,碍事,麻烦,wi,三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),一套,麻烦,烦神,悠闲,空闲,椅子,泡面,套,麻,to m fn,烦,悠,闲,yu xin y po,椅,泡,三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),泡沫,冰水,冰激凌,别提,多棒,沫,m bng,冰,凌,提,lng t bng,棒,碍,i,妨碍,三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),巧记生字,易错提示,沫,m,上面的横长，下面的横短。,三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),巧记生字,易错提示,套,to,里面是三横,三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),套 麻 烦 悠 闲 椅 泡 沫 冰 凌 提 棒,巧记生字,结构分类,半包围,结构,左右 结构,烦,麻,椅,泡,沫,冰,提,棒,上下 结构,套,悠,闲,三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),巧记生字,加一加,木,+,奇,=,椅,广+林=麻,木+奉=棒,火+页=烦,三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),巧记生字,猜谜法,1.木在门中坐。,2,.五彩斑斓,一,触及破。,谜底：闲,谜底：泡沫,三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),巧记生字,三点泡沫，两点冰凌。,有火就烦，用手提棒。,儿歌记忆,三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),套,烦,悠,沫,椅,泡,凌,麻,闲,冰,生字游戏,小真摘苹果,提,棒,多音字,系,没关,系,，到那时我把头发烫起来。,zhng,系,鞋带,j,你们的头发才能,长,那么,长,。,长,小真的头发好像一个大大的大蛋,卷,冰激凌。,卷,试,卷,x,chng,jun,jun,默读课文，说说课文写了一件什么事？,这是一本充满童趣、充满想像的绘本，写了只有短头发的小真凭借着自己的奇特想象,想象自己的长头发能够钓鱼、拉牛、裹在身上做户外的棉被、帮助妈妈晾衣服，抹上洗头发的香波就是个大大的冰淇淋，躺在河流里头发就像随波荡漾的海带，头发烫起来就是小鸟、松鼠的家。,研读课文第,1,自然段,说说小真为什么会想到说自己的头发长得很长？,小叶,和小,美,留,着,长头发，,她俩美得不行。,小真,呢，留的却是,短短的,娃娃头,。,非常美,研读课文第,212,自然段,1.,分,角色读对话,。体会小真的心理活动。,2.,用简短的话说说小真的长头发有什么用途？,三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),兴奋、自豪,“怎么，你们的头发才能长那么,长？我的啊，,能长得,更长,呢！,”小真说。,读句子，看图想象小真会怎么样说话。试着填一填。,三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),要是,从桥上把辫子垂下去，,就,能钓到鱼呢。挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。还有呢,句子欣赏,地点,做什么,小真长发真神奇，站在桥上能钓鱼。,三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),例 句：要是,从桥上把辫子垂下去，,就,能钓到鱼呢。,总结规律，仿写句子。,句 式：,要是（,在什么地方,），就（,可以做什么事情,）。,仿 写：,要是明天下大雨，我就不到你家看书了。,三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连牛都能套住呢。一下子就能套到牛角上，只要用劲拉啊拉的。一整头牛就是我的了。还有呢,句子欣赏,牧场外面套住牛,自豪、得意,三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),句子欣赏,就是在露天里，也能睡大觉。只要把头发,像,紫菜卷那样卷在身上，就,成了松松软软的被子了。还有呢,高兴,软乎乎，柔软有弹性,比喻句，把头发比作紫菜卷,爱动脑筋,三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),例 句：,只要把头发,像,紫菜卷那样卷在身上，就成了松松软软的被子了。,读例句，仿,写比喻句。,造 句：草坪像一块绿色的地毯。,把头发比作紫菜卷,三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),句子欣赏,要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的所有衣服就能一次全晾完啦。,辫子来当晾衣绳,朗读时，要把,“所有”“全”,重读，体现小真辫子的作用很大。,三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),三年级下册语文课件,-16.,小真的长头发人教（部编版）,(,共,35,张,PPT),钓鱼,拉牛,当被子,晾衣服,小真的长头发作用真多啊,!,小真的长头发还有哪些作用呢？请你大胆想象。,荡秋千,跳,绳,1,.,用,“,”,划出小真是怎样洗头发、梳头,发、打理头发的,？,2.,仿照,“荡来荡去”积累词语。,3.,认识反问句，并仿写。,研读课文第,1323,自然段,1,.,我只要悠闲地坐在椅子上就行了，十个妹妹会卖力地给我梳头的。,欣赏句子,2.,躺,在岸边，让河水冲洗头发，头发就在水里轻轻地,荡来荡去,，好像海带一样。,比喻句,荡来荡,去：,走来走去 游来游去 跑来跑去,善于思考,欣赏句子,到那时我就把头发烫起来。于是，我的头发就会变成树林！小鸟、松鼠、小虫子们，都来到这里，这片森林别提有多棒了！,例 句：,拖,在地上,不,难受,吗,?,陈述句：,拖,在,地上难受。,反问句,想象丰富，积极向上,钓 鱼,小真的长头发,拉 牛,晾衣服,善于思考,爱动脑筋,想象丰富,当被子,梳头,洗头,烫头,桥上,栅栏,露天,家里,本文是一篇绘本故事，留,着妹妹头的小真在有着漂亮长头发的好朋友面前一点儿也不服输，她津津有味地讲述着自己老,长老长的头发的种种用途，那些,奇特的用途让两位好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的长头发来,。学习小真善于思考，爱动脑筋，想象丰富的品质。,想象力比知识更为重要,！,爱因斯坦,真正的艺术家总是冒着危险去推倒一切即存在偏见，而表现他自己所想到的东西,。,罗丹,想象是创造的。轻浮的想象决不能产生有价值的作品,。,黑格尔,课后作业,二、好朋友拉拉手。,一、根据课文内容，判断下列说法对否。,1.,小真长着长长的头发。（）,2.,小真的长头发,是一本绘本故事，小真的想象力很丰富。（）,短短的,妹妹头,松松软软的,被子,大大的,冰激凌,课后作业,三、,多,选：小真幻想着自己的长头发（）。,A.,能做海带,B.,能套住牛,C.,能钓鱼,D.,能做小鸟,E.,能晾衣服,C,B,E,谢谢观看,人,口,手,勤,努,奋,力,人教部编版小学语,文三年,级,1.,教,学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。,2.,阅,读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量,。,3.,学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。,4.,这,是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。,5.,短,短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡,。,6.,感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。,7.,借助课后提供的例子和资料，了解,“,预测,”,和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。,