历史导言课(上课)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,高一历史导言课,走进高中历史新课程,一、历史是什么？,二、,为什么要学习,历史,?,三、,怎样学历史,?,四、,高一历史学什么,?,五,、,有关知识补充,一、历史是什么,“历”，繁体作“歴,”,其下部是“止”，在甲骨文和金文中的字形就是一只脚，表示人穿过一片森林，,说文解字,说“历，过也，传也”。“过”表示空间上的移动，“传”表示时间上的移动。,商朝甲骨文中就有史字,其字形仿佛人手握笔记事。这个史,就是商朝专门掌管祭祀和记事的官员,即所谓史官。,这是历史吗？,这是历史吗？,唐高祖开元通宝（621）,中华民国开国纪念币,（十文，1912）,明太祖洪武八年（1375年）,这是历史吗？,虎门销烟,“五四”运动,金田起义,渡江作战,那这些呢？,一、什么是历史,第一层面是指过去真实发生过的事情，是不以人的意志为转移的过去真实发生过的事情，具有客观性，包括,自然和人类社会发展,的历史。,第二层面是用文字或其他方式记录的历史，是人们依据史料对过去发生过的事情的记载或撰述，带有一定的主观性。,历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的,有意识、有选择的记录。,历史学是科学吗？,是人文科学，历史学的本质在解释人类的自身活动，历史课程具有解释人类社会、人类文化意义的特殊功能。历史教育本身包含着科学文化（追求真理、理性思考、实事求是等）和人文文化（追求幸福、丰富情感、富有爱心等）。,马克思,德意志意识形态,：我们只知道一门惟一的科学,历史学。,拿破仑教育其儿子说：世上只有一门真正的学问，那就是历史。,二、为什么要学历史？,（,1,）学习历史可以学会做人,（,2,）历史教育给国民以自豪感和自信力，培养爱国主义精神。,（,3,）以史为鉴，吸取历史教训,（,4,）,历史充满智慧，读史可以明智,名人眼里的历史,1,、,历史是最让人清醒的教科书。,毛泽东,2,、历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比他学科更能激发人们的想象力,法,马克,布洛赫,3,、,“处今日物竞炽烈之世，欲求自存，不鉴于古则无以进文明，不观于人则无由自知其不足”,夏曾佑,1907,年的,中国历史教科书,序,4,、,“国可灭，而史不可灭”。,连横,台湾通史,自序,5,、,灭人之国，必先去其史,龚自珍,6,、,读史可以明智。,弗兰西斯,培根,7,、,我们只知道一门惟一的科学,历史学。,马克思,德意志意识形态,8,、,忘记历史就意味着背叛。,列宁,台湾历史学家张玉法先生说过，学习历史的人，其历史空间大，“历史空间大的人，人生的情怀就不一样。”因为“历史的经验，绝不是让人看破红尘。但有时对某些事，你必须淡然处之的时候，历史中便会有千百案例，支持你这样做。”,看看国外怎么说：,美国历史学科,全国标准,“,没有历史，一个社会就不会对自己的历史起点、它的核心的价值观，以及过去的决定对当前的影响有一个共同的记忆；,没有历史，就不能对社会中政治的、社会的或道德的问题进行任何合理的考察；,没有历史知识和以历史知识为基础的探究，人们就不可能成为见多识广、有鉴别能力的公民。而具备这种素质的公民是有效地参与政府的民主过程，在全体公民身上实现美国民主理想的追求过程中必不可少的。”,三、怎样学习历史？,W,hen,W,here,W,hy,ho,w,W,h,at,W,ho,（一）历史学习的三核心六要素,历史史实,血与肉,历史概念,细胞,历史线索,筋骨,历史,规律,灵魂,（二）历史学习的基本思路,四、怎样学高中历史,1.以本为本，练习为辅,2.科学的记忆方法,（,重复是记忆之母,）,3.成功学习三部曲：,预习、听课、复习（练习）,4.笔记整理法（写提纲）,根据心理专家的试验证明，就大多数人 来说，各种器官记忆的保持率是：,单靠口念，过一段时间后，只能记忆10%；只靠耳听，过一段时间后，只能记忆20%；光靠眼看，过一段时间后，只能记忆30%；耳眼结合，能保持记忆50%；如果边听边看，自己说，亲自动手写写划 划，其记忆保持率可以达到90%。,（四）具体学习方法(把握三个环节）,1、提前预习：了解篇章结构和基本内容。,2、课堂上认真听课，适当做笔记；积极思考，积极参与讨论。,3、课后认真完成作业，复习巩固相关内容。,四、高一历史学什么？,高一年级一个学年要学习历史必修一、二、三共三册教材。,三本教材分别讲述人类政治、经济、思想文化三个领域的历史内容。,高一上学期学习政治史和一部分经济史，高一下学期学习一部分经济史和文化史。,高中历史新课程体系,必修,1,必修2,必修3,必修模块,经济成长历程,文化发展历程,政治文明历程,选修模块,近代社会的民主思想与实践,历史上重大改革回眸,20世纪的战争与和平,中外历史人物评说,探索历史的奥秘,世界文化遗产荟萃,特点：,专题史、中外合编,认识教材的结构，注意如何处理每一部分的内容,目录：,要对全部内容及线索有一个总体把握。,导读、单元导言以及课前导语：,分别是对该册书的主题、该单元的内容以及每一课的内容的概括，起提纲挈领的作用，并提示重点，引起思考。,正文：,大字叙述主题内容，小字是对正文的阐述或补充扩展。,其他材料：,图、表、史料，辅栏：知识栏、思考题,等，概括、提示重点，帮助理解，启发思考、开拓视野。,大事年表：,把中外史事放在人类文明进程的大背景下，同时纵向展现社会各横切面的互动与流变；政治、经济、文化三方面的内容都有，是对三门必修课的整合，帮助学生加强对历史发展全貌的认识，而本册又以政治史为主线，以经济史、文化史等为辅。,主题:,学习从国家的产生到当代政治文明的政治发展史。通过中外各种重要政治时间和政治人物的相关活动，理解各个时代、各个文明或国家政治制度的建立、发展和演变，,并以史为鉴,，思考当前重点国家政治问题，努力建设社会主义政治文明。,基本线索:,把握从古到今人类政治文明建设的历程，了解经历这一艰难曲折的历程所取得的成果是人类文明的重要组成部分，从而理解政治文明建设的重大意义。,第一、二单元,主要,讨论古代政治制度,第三、四、五单元,讨论,近代政治制度与相关事件,第六、七单元,讨论现,当代政治制度与政治格局,本册书导读及目录,本册学习要点:,1古代中国的政治制度,2列强侵略与中国人民的反抗斗争,3近代中国的民主革命,4现代中国的政治建设与祖国统一,5现代中国的对外关系,6古代希腊罗马的政治制度,7欧美资产阶级代议制的确立与发展,8从科学社会主义理论到社会主义制度的建立,9当今世界政治格局的多极化趋势,五、有关知识补充,历史分期,古代史,近代史,现代史,中国,世界,原始社会,奴隶社会,封建社会,170,万年前,公元前,2070,年,公元前,2070,年,公元前,476,年,公元前,475,年,1840,年,原始社会（略）,奴隶社会（略）,封建社会,476,年,1640,年,中国,世界,1840,年,1949,年 半殖民地半封建社会,16,世纪初,1917,年 资本主义形成和发展阶段,中国,世界,1949,年,社会主义制度的确立和发展,1917,年,资本主义继续发展和社会主义形成并曲折发展,约前,2070,年,约前,1600,年约前,1600,约前,1046,前,1046,前,771,前,770,前,476,前,475,前,221,前,221,前,207,前,202,年,公元,9,年 公元,25,年,220,年,220280 266316 317420 420589 439581581618618907 9079609601127 1127127612711368,13681644 16361840,（鸦片战争以前）,中,国,古,代,朝,代,表,夏,商 西周,春秋 战国,秦,西汉 东汉,三国,西晋,东晋,南朝,北朝,隋,唐,五代,北宋,南宋,元,明,清,历史朝代歌,夏商周秦西东汉，,三国两晋十六国。,南北朝后是隋唐，,五代十国北南宋。,辽夏金元明和清。,历史唯物主义基本原理,1、生产力与生产关系,生产力,:,人类利用自然、改造自然、从自然界获取物质资料的能力。,生产关系,:,在生产过程中所形成的人与人之间的关系。,二者关系,：,生产力决定生产关系,生产关系又反作用于生产力.,2、经济基础与上层建筑,经济基础,:,经济基础是指同生产力的一定发展阶段相联系的占统治地位的生产关系各方面的总和,包括生产资料所有制形式、各种不同的社会集团在生产中的地位及其相互关系、产品分配方式。,上层建筑,：,指建立在一定社会经济基础上的社会意识形态以及与它相适应的政治、法律制度和设施。,二者关系,：,经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。,几个主要史观,一、现代化史观,以人类社会现代化的发展为主要考察角度的历史研究范式。人类社会的现代化包括经济上的市场化工业化、政治上的民主化法制化和思想上的科学化理性化等多个方面。,二、全球史观（整体史观）,全球史观是一种超地区、超民族的史学观念，即用全球的视角和宏观历史学的研究方法，从总体上考察、研究世界史。它打破了以往世界史是国别史、地区史或各文明史组合的传统写作方式，削弱了区域中心论，如欧洲中心论等，主要研究世界是怎样从分散走向整体的。,斯塔夫里阿诺斯：全球通史，“全球史观考察世界历史，就如一位栖身月球的观察者从整体上对我们所在的地球进行考察时所形成的观点”。,三、文明史观,文明史观，也被人们称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式，通过不同文明类型的演进过程探讨人类社会的进步。,文明从内容上可分为政治文明、物质文明、精神文明；从性质上可分为资本主义文明、社会主义文明等；从地域上可分为各地区各民族的文明。,以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性，承认历史发展的多样性统一，既看到人类社会发展有共同的规律和趋势，又看到不同文明有自己独特的具体发展道路。同时文明史观还关注不同类型文明之间的相互关系，特别是工业社会以来的相互关系，考察国际社会中和全球化过程中人类文明的演进。,实际上，文明史观在很大程度上涵盖了现代化史观和全球化史观，因而是一种更为宏观的历史观。,补充,历史背景=（国内+国际）,=（政治+经济+文化+）,历史条件：与背景分析基本相同，,更侧重于,有利因素,深度：原因=直接+主要+根本,直接原因：最直接引发事件的 偶然性因素（导火线、借口等）,主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素,根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等,第一单元第1课预习要点,1.阅读单元导言理清中央集权制度形成过程。,2.了解夏商西周时期的国家政治制度的内容与特点。,3.识记夏商时期的政治制度和西周分封制及宗法制的基本内容。,4.理解商朝内外服制度的特点和西周分封制、宗法制的特点与作用。,