现场IE知识

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,现场IE,知,知识,培训,资,资料,第一,节,节,管,管理,1、,定,定义,为杜,绝,绝浪,费,费、,勉,勉强,、,、不,均,均匀,而,而努,力,力进,行,行的,一,一系,列,列改,善,善活,动,动的,全,全过,程,程就,称,称之,为,为管,理,理。,2、,管,管理,能,能力,使损,失,失显,现,现出,来,来的,能,能力,和,和解,决,决问,题,题（,减,减少,损,损失,）,）能,力,力的,综,综合,体,体现,，,，也,是,是判,定,定管,理,理能,力,力的,基,基准,。,。,（1,）,）计,划,划、,交,交货,期,期管,理,理：努力,达,达成,计,计划,，,，减,少,少实,绩,绩与,计,计划,的,的差,异,异、,损,损失,。,。按,时,时交,货,货，,降,降低,成,成本,损,损失,。,。,（2,）,）生,产,产制,造,造：努力,减,减少,不,不良,。,。短,时,时间,、,、低,成,成本,、,、高,效,效率,生,生产,出,出好,品,品质,的,的产,品,品。,（3,）,）品,管,管：在最,早,早时,间,间内,发,发现,不,不良,，,，反,馈,馈现,场,场，,及,及时,做,做出,对,对策,，,，减,少,少不,良,良损,失,失。,同,同时,通,通过,品,品质,管,管制,，,，在,生,生产,之,之前,或,或生,产,产过,程,程中,发,发现,不,不良,，,，及,时,时做,出,出对,策,策减,少,少不,良,良损,失,失。,（4,）,）,资,资,材,材,管,管,理,理,：,：把,握,握,准,准,确,确,的,的,在,在,库,库,状,状,况,况,及,及,使,使,用,用,动,动,态,态,，,，,精,精,确,确,的,的,调,调,配,配,部,部,品,品,材,材,料,料,供,供,给,给,，,，,从,从,而,而,最,最,大,大,限,限,度,度,的,的,减,减,少,少,在,在,库,库,品,品,的,的,积,积,压,压,。,。,（5）,制,制造技,术,术：提供最,合,合理的,产,产品设,计,计、生,产,产流程,、,、技术,指,指导，,使,使生产,易,易操作,、,、高效,、,、低不,良,良的生,产,产技术,保,保证。,（6）,模,模具、,设,设备、,治,治工具,：,：提供良,好,好的模,具,具、治,工,工具等,的,的制造,、,、修理,、,、维护,、,、保养,、,、改善,等,等的服,务,务，来,减,减少由,于,于模具,、,、治工,具,具不良,而,而带来,的,的损失,。,。努力,维,维护、,保,保养好,设,设备，,定,定期检,查,查，来,减,减少停,机,机、修,理,理带来,的,的损失,。,。,（7）,其,其他间,接,接部门,：,：改善工,作,作作风,，,，服务,于,于现场,，,，第一,时,时间处,理,理好现,场,场出现,的,的问题,，,，减少,对,对生产,现,现场的,直,直接或,间,间接影,响,响。,第一节,管,管,理,理,第二节,现,现,场,场IE,和,和生产,系,系统,一、企,业,业的目,的,的和生,产,产活动,企业的,目,目的：,通,通过生,产,产什么,来,来获得,利,利益。,企,企业的,经,经营活,动,动中，,依,依据一,定,定目的,和,和计划,为,为基础,，,，充分,尽,尽显生,产,产要素,（,（三要,素,素，3M）的,作,作用，,进,进行连,续,续的经,济,济的生,产,产活动,。,。,1、生,产,产要素,（,（三要,素,素，3M）,（1）,原,原材料,（,（Material)通过,生,生产将,原,原材料,加,加工成,产,产品出,售,售给客,户,户获得,利,利润，,原,原材料,是,是生产,中,中最不,可,可缺少,的,的。,（2）,机,机械设,备,备（Machine)通过,机,机械设,备,备将原,材,材料加,工,工成产,品,品，机,械,械设备,是,是产品,的,的加工,工,工具，,没,没有它,就,就很难,或,或不能,将,将原材,料,料加工,成,成产品,。,。,（3）,人,人（Man),就,就是使,用,用机械,设,设备，,将,将原材,料,料加工,成,成产品,的,的操作,者,者。,因此以,上,上三要,素,素（生,产,产要素,）,）是企,业,业生产,活,活动中,最,最基本,的,的组成,部,部份，,它,它几乎,构,构成了,所,所有生,产,产制造,的,的基本,格,格局。,2、生,产,产连续,性,性：一个好,的,的成功,的,的企业,，,，需要,确,确保企,业,业利益,的,的同时,，,，还要,有,有社会,的,的使命,感,感，要,肩,肩负起,从,从业者,、,、业主,（,（股东,）,）、供,应,应商、,消,消费者,（,（客户,）,）四者,的,的利益,，,，使企,业,业健康,发,发展，,并,并确保,永,永续性,对,对社会,做,做出贡,献,献。,*做为,公,公司的,员,员工都,希,希望自,己,己能更,多,多的获,得,得，使,自,自己早,日,日过上,富,富裕的,生,生活。,“要想,获,获得，,就,就要用,最,最小牺,牲,牲，换,取,取更多,的,的生产,”,”。,“要想,轻,轻闲，,就,就要用,最,最短时,间,间，学,习,习生产,的,的技能,”,”。,这就是,生,生活富,裕,裕之路,。,。,第二节,现,现,场,场IE,和,和生产,系,系统,二、工,作,作体系,的,的构成,要,要素,工作是,由,由以下,几,几个要,素,素组成,的,的。（1）,制,制品或,者,者服务,（,（2）原,材,材料,（,（3）,机,机械设,备,备和方,法,法,（,（4,）,）人,三、现,场,场的IE和生,产,产系统,第二节,现,现,场,场IE,和,和生产,系,系统,原材料,IN,投入物,Material,机械设备,变换机构,Material,人,Man,制品或服务,OUT,产出物,广义的方法（Method）,四、系,统,统的评,价,价方法,工作的,目,目的是,生,生产出,产,产品或,服,服务的,价,价值，,也,也就是,说,说生产,活,活动成,果,果的好,坏,坏，基,本,本上可,以,以总结,为,为以下,三,三点：,1、时,间,间（交,货,货期）,Time(T),2、品,质,质, ,ualiry(Q),3、原,价,价, ,ost(C),是说希,望,望在指,定,定的时,间,间内（,）生,产,产出好,的,的产品,（,（或所,想,想要的,品,品质）,（,（）,便,便宜的,价,价格（,）的,产,产品。,如果工,作,作系统,适,适合，,则,则活动,成,成果就,高,高；反,之,之成果,就,就低。,因,因此可,用,用“,、,、,”来,评,评价工,作,作系统,的,的好坏,。,。很偶,然,然这里,所,所说的,“,“、,、,”,”和全,面,面质量,管,管理的,“,“,”（,otal、Quality、Control)的字,头,头相同,。,。此部,分,分内容,将,将在品,质,质管理,章,章节中,讲,讲解。,第二节,现,现,场,场IE,和,和生产,系,系统,五、现,场,场的,和生,产,产系统,（,（）,（评价,）,）,原材料,IN,投入物,Material,机械设备,变换机构,Material,人,Man,制品或服务,OUT,产出物,时间（T）,品质（Q）,原价（C）,狭义的管理（Management）,第二节,现,现,场,场IE,和,和生产,系,系统,六、,的基,本,本的考,虑,虑方法,是,（,（ndustrial、Engineering),开,开头的,两,两个大,写,写字母,，,，人们,称,称它为,“,“生产,技,技术”,、,、“生,产,产工学,”,”、“,经,经营工,学,学”、,“,“管理,工,工学”,等,等，现,在,在更多,人,人直用,定,义,义。,就是,用,用工程,学,学通过,对,对人、,材,材料、,设,设备的,综,综合系,统,统设计,并,并对设,定,定的对,象,象进行,改,改善，,为,为了明,示,示、预,测,测、评,价,价其系,统,统产生,出,出来的,结,结果，,用,用数学,、,、自然,科,科学、,社,社会科,学,学等的,专,专门知,识,识和经,验,验进行,工,工程学,分,分析和,设,设计的,原,原理技,法,法等的,研,研究。,也就是,说,说：,是围,绕,绕人、,材,材料、,设,设备的,综,综合系,统,统，并,对,对工作,系,系统进,行,行设计,、,、改善,、,、设定,，,，从而,推,推动生,产,产效率,提,提高的,一,一门技,术,术。,这里所,说,说的设,计,计：就,是,是制作,新,新的系,统,统。,改善：,将,将现在,的,的系统,进,进行更,好,好的修,正,正。,设定：,将,将设计,或,或改善,好,好了的,系,系统导,入,入，并,使,使之按,期,期待的,那,那样，,定,定格在,能,能充分,发,发挥其,机,机能。,第二节,现,现,场,场IE,和,和生产,系,系统,七、现,场,场,和,和,小,小组活,动,动,很多在,小,组,组会上,发,发表类,似,似那些,各,各公司,的,的小组,活,活动内,容,容，包,括,括品质,向,向上、,生,生产效,率,率向上,、,、能力,、,、成本,以,以及人,际,际关系,等,等方面,的,的一些,改,改善范,例,例。但,是,是,小,小组活,动,动所使,用,用的手,法,法，只,局,局限在,特,特性要,因,因图、,帕,帕累托,图,图、直,方,方图、,管,管理表,的,的程度,，,，虽然,可,可以有,效,效使用,，,，但如,果,果问题,的,的范围,较,较大，,为,为了解,决,决这些,问,问题单,靠,靠,本,本来的,手,手法就,有,有些不,足,足，因,此,此需要,借,借助于,其,其他的,手,手法，,例,例如,活用,就,就变得,更,更有必,要,要了。,日本,小组,活,活动的,倡,倡导者,之,之一石,原,原腾吉,先,先生说,“,“在,年,年代,手法,盛,盛行的,年,年代里,，,，也有,人,人用,手法,扩,扩大自,我,我启发,的,的范围,”,”，从,那,那时起,“,“,手,手法与,手,法,法协调,，,，确立,适,适合于,自,自己工,厂,厂管理,及,及改善,体,体系”,。,。作为,现,现场第,一,一线管,理,理者的,必,必要条,件,件，开,展,展活动,的,的手法,虽,虽然有,很,很多，,但,但作为,生,生产制,品,品的现,场,场，首,要,要任务,就,就是用,什,什么样,的,的手段,和,和方法,，,，将好,的,的制品,轻,轻松地,、,、快速,地,地、便,宜,宜地制,造,造出来,。,。那就,时,时刻要,有,有为清,除,除“勉,强,强、不,均,均匀、,浪,浪费”,的,的态度,和,和行动,，,，去解,决,决处理,问,问题。,第二节,现,现,场,场IE,和,和生产,系,系统,八、工,作,作分析,的,的主要,目,目的,、最,佳,佳方法,的,的发现,。,。在由投,入,入向产,出,出的变,换,换过程,中,中，人,在,在各工,程,程上使,用,用机械,设,设备工,具,具等进,行,行作业,或,或动作,的,的最佳,方,方法是,通,通过科,学,学的研,究,究来决,定,定的。,即,即达成,最,最大的,生,生产效,率,率，彻,底,底清除,浪,浪费因,素,素，创,造,造出只,有,有有效,因,因素存,在,在的工,作,作系列,。,。,、,方,方法,、,、材,料,料、,设,设备,、,、道,具,具等,的,的标,准,准化,。,。工作,的,的最,佳,佳方,法,法决,定,定后,，,，要,将,将这,些,些构,成,成的,诸,诸多,因,因子,标,标准,化,化，,并,并将,其,其能,够,够再,现,现的,标,标准,方,方法,确,确立,下,下来,。,。,、,标,标准,时,时间,的,的正,确,确决,定,定。作为,工,工作,分,分析,标,标准,方,方法,的,的根,本,本，,就,就是,要,要将,逐,逐项,进,进行,中,中的,工,工作,所,所必,要,要的,标,标准,时,时间,正,正确,的,的决,定,定下,来,来。,这,这个,标,标准,时,时间,是,是生,产,产活,动,动进,行,行计,划,划统,制,制的,基,基本,尺,尺度,。,。,、新方,法,法的维持,、,、定着。最完善的,方,方法确定,下,下来之后,，,，对员工,进,进行用指,定,定的方法,工,工作的教,育,育、指导,并,并加以训,练,练，要注,意,意教育方,法,法。,工,工作的教,育,育方法,有,有以下几,部,部分供参,考,考：,“,“工作的,教,教育方法,”,”、“改,善,善的作法,”,”、“用,人,人方法”,第二节,现,现场IE和生产,系,系统,九、制造,的,的总时间,在进行,手法说,明,明之前，,先,先认识一,下,下作为生,产,产现场的,人,人力资源,一,一般是怎,样,样使用的,？,？让我们,来,来分析一,下,下在生产,工,工场所消,费,费的制造,总,总时间吧,。,。,、基本,时,时间：,产品的设,计,计完美，,而,而且制造,工,工程和作,业,业方法也,都,都非常完,善,善的前提,下,下，真正,用,用于产品,的,的制造时,间,间。理想,状,状态下的,最,最短时间,，,，更严密,地,地可以说,成,成是相当,于,于“可以,出,出售的工,作,作”。,、多余,时,时间,（图中,、,、部分,）,）由于设,计,计上或者,是,是生产方,法,法等各种,原,原因所造,成,成的缺陷,，,，而多余,用,用去的时,间,间。这部,分,分时间的,工,工作，也,可,可以说成,是,是“不能,出,出售的工,作,作”。,、无效,时,时间,（图中,、,、部分,）,）由于管,理,理监督者,或,或是作业,者,者的责任,疏,疏忽，而,造,造成作业,中,中断等待,、,、滞留，,使,使时间无,效,效流失的,时,时间。这,可,可以说成,是,是“损失,的,的工作”,。,。,大师,undel博士,在,在谈到工,厂,厂现场的,生,生产效率,时,时有如下,论,论述：,“,如,如,果,果,生,生,产,产,的,的,各,各,项,项,计,计,划,划,不,不,充,充,分,分,的,的,话,话,，,，,使,使,得,得,等,等,待,待,的,的,时,时,间,间,和,和,多,多,余,余,准,准,备,备,浪,浪,费,费,的,的,时,时,间,间,过,过,长,长,，,，,而,而,实,实,际,际,可,可,利,利,用,用,的,的,稼,稼,动,动,时,时,间,间,不,不,足,足,”,”,。,。,（,（,稼,稼,动,动,率,率,）,）,从以上作,业,业时间的解,析,析中我们不,难,难看出，在,我,我们整个作,业,业过程中，,有,有很多时间,被,被无故浪费,流,流失了。因,此,此，周密的,计,计划、充分,的,的准备是我,们,们节约时间,的,的第一步。,第二节,现,现场IE和,生,生产系统,现状下的总,制,制造时间,多余时间,A,B,C,D,制品的基本,作,作业时间。,由于制品的,设,设计或规格,等,等的缺陷付,加,加的作业内,容,容所占用的,时,时间。,非能率的制,造,造工程或作,业,业方法而付,加,加作业内容,所,所占用的时,间,间。,由于管理人,员,员方面的疏,忽,忽而造成的,无,无效时间。,作业者制约,的,的无效时间,。,。,基本时间,无效时间,制造时间的,分,分析,第二节,现,现场IE和,生,生产系统,十、作业内,容,容分析（见,下,下表）,第二节,现,现场IE和,生,生产系统,A-1、不,好,好的制品设,计,计，妨碍着,最,最经济的,工,工程利用。,A-2、标,准,准化的欠缺,，,，妨碍着高,标,标准生产工,程,程的利用。,A-3、不,合,合适的品质,基,基准，是导,致,致不必要的,作,作业的原因,。,。,A-4、由,于,于设计问题,，,，引发多余,的,的物品移动,。,。,B-1、错,误,误的机械使,用,用。,B-2、不,正,正确的工程,或,或恶劣条件,下,下的操作。,B-3、错,误,误的工具作,用,用。,B-4、,恶,恶劣,的,的配,置,置，,是,是导,致,致浪,费,费的,原,原因,。,。,B-5、,作,作业,员,员彩,不,不好,的,的作,业,业方,法,法。,基本,作,作业,内,内容,总作,业,业内,容,容,无效,的,的时,间,间,多余,的,的时,间,间,由于,制,制品,的,的设,计,计或,规,规格,基,基准,，,，而,导,导致,付,付加,的,的作,业,业内,容,容。,（,（A,）,）,非能率的,制,制造工程,或,或作业方,法,法,而导,致,致付加的,作,作业内容,。,。（B）,由于制品,及,及工程缺,陷,陷而导致,多,多余的作,业,业内容。,十一、人,员,员别分析,（,（见下表,）,）,如果只对,作,作业方法,实,实行了标,准,准化，那,么,么其标准,化,化程度也,只,只能是占,到,到,。,。（标准,化,化率,）,如果标准,时,时间不完,全,全，基准,工,工作量设,定,定不适正,，,，那么作,业,业者所能,发,发挥出来,的,的能力一,般,般只能达,成,成,（,（努力率,）,）,如果不能,充,充分地发,挥,挥出流水,线,线作业效,率,率，那么,工,工程间差,异,异能达到,也,算,算相当不,错,错了。（,工,工程差异,率,率,）,当然由于,各,各个工厂,管,管理能力,各,各异会导,致,致以上数,据,据各不相,同,同，但作,为,为一般情,况,况分析，,应,应该有一,定,定代表性,。,。,总合生产,效,效率用以,下,下计算式,可,可以算出,。,。,总合生产,效,效率稼动率,标,标准化率,努力率,工程差,异,异率, , ,从以上的,计,计算式不,难,难得出现,状,状生产效,率,率还有近,倍的空,间,间，因此,要,要明确制,约,约总合生,产,产效率提,高,高的诸多,不,不利因素,，,，并加以,改,改善，努,力,力减少基,本,本作业时,间,间、基本,作,作业内容,以,以外的其,他,他所有的,多,多余作业,时,时间和多,余,余内容，,将,将“不能,出,出售的工,作,作”和“,损,损失的工,作,作”所发,生,生的要因,全,全部清除,干,干净。,第二节,现,现场IE和生产,系,系统,C-1、多种类的制品在短时间频繁更换造成休闲时间过多。,C-2、标准化欠缺，出现短时间运行造成休闲时间增加。,C-3、设计变更，使作业停止或修正，导致无效时间增加。,C-4、拙劣的设计下的工作和命令，会导致人和机械的休闲时间过长。,C-5、拙劣的设计下的原材料不足，会导致人和机械的休闲时间过长。,C-6、机械设备的故障，给人和机械造成了休闲时间。,C-7、恶劣状态下的机械设备，由于废品和修理增多，导致无效时间增加。,C-8、恶劣条件下的作业者，由于不得已，休息出现无效时间。,C-9、事故造成作业停止和缺勤，使得无效时间增多。,D-1、缺勤、迟到、怠工导致无效时间增加。,D-2、不重视工作的态度，是造成废品和修理原因，也是导致无效时间的缘由。,D-3、事故导致作业停止、缺勤、使得无效时间增多。,多余的作,业,业内容,基本作业,内,内容,现状实际,总,总制造时,间,间,管理制约,所,所浪费的,作,作业时间,作业内容,管理者的,缺,缺陷导致,无,无效时间,（,（C）,作业者的,制,制约导致,的,的无效时,间,间（D）,管理者和,作,作业者的,疏,疏忽所导,致,致的无效,时,时间。,第三节,动,动作分,析,析与研究,、动作,分,分析与研,究,究的意义,和,和目的,动作分析,与,与研究是,为,为了系统,全,全面地分,析,析制造工,程,程和作业,方,方法的流,程,程，以及,对,对人和机,械,械的稼动,率,率，为了,解,解决问题,，,，改善作,业,业流程及,作,作业方法,，,，提供充,分,分的依据,。,。通过对,特,特定作业,进,进行具体,细,细致的动,作,作分析研,究,究，找出,动,动作中的,问,问题点以,及,及重复、,多,多余、浪,费,费的动作,，,，从而进,一,一步制定,高,高效、合,理,理、简捷,的,的作业方,法,法。,、动作,分,分析与研,究,究的定义,动作分析,与,与研究就,是,是：以一,个,个完整的,工,工作，或,一,一组操作,为,为研究对,象,象，对整,个,个作业过,程,程中的手,、,、眼以及,身,身体的动,作,作进行分,析,析研究，,消,消除那些,浪,浪费、无,用,用的动作,，,，最终确,立,立一个少,疲,疲劳、经,济,济、快捷,、,、高效为,目,目的的动,作,作顺序组,合,合。,动作分析,所,所采用的,特,特别手法,，,，在今后,的,的“动作,经,经济原则,”,”中广泛,应,应用。在,实,实际工作,中,中动作研,究,究主要是,针,针对那些,产,产量高、,动,动作重复,频,频率高，,且,且动作组,合,合、短小,的,的作业领,域,域。如果,能,能在这种,动,动作过程,中,中节约小,小,小的几秒,钟,钟，那么,参,参整体的,改,改善效果,是,是非常巨,大,大的。另,外,外不是大,批,批量生产,的,的情况下,，,，动作研,究,究是不是,就,就没有作,用,用呢，其,实,实也并非,如,如此。动,作,作研究的,最,最大价值,就,就在于它,将,将“作业,”,”中的动,作,作视觉化,，,，使每一,个,个细小的,动,动作都展,示,示在人们,面,面前，让,人,人们知道,哪,哪些是有,效,效动作，,哪,哪些是无,效,效（多余,、,、浪费）,动,动作。实,现,现动作简,捷,捷、高效,，,，节约体,能,能，提高,产,产量之目,的,的。,通常情况,下,下人们在,表,表示一个,作,作业的步,骤,骤时，多,用,用于类似,“,“打孔”,，,，“端边,铆,铆接”，,再,再将“,、,、部品,组,组合”，,这,这类平淡,的,的工程作,业,业名称。,但,但是作业,员,员的动作,究,究意是怎,么,么进行的,，,，有些完,全,全是非常,明,明显的不,良,良动作也,没,没有人去,关,关心过问,。,。,动作研究,，,，不是将,各,各作业步,骤,骤的名称,用,用语言表,达,达出来这,么,么简单，,而,而是要将,进,进行中的,作,作业步骤,的,的必要动,作,作借助于,记,记号，明,确,确清晰的,展,展现出来,，,，并对各,动,动作的好,坏,坏进行识,别,别。这样,，,，用“动,作,作意识”,即,即（otion-minded),的,的观点，,来,来分析观,察,察动作过,程,程的本身,就,就是动作,研,研究。也,可,可以这么,说,说“动作,意,意识”的,根,根本理念,贯,贯穿在,的所,有,有手法中,。,。,在我们从,事,事动作研,究,究的微观,世,世界里，,可,可以分辨,出,出必要的,动,动作要素,和,和不必要,的,的动作要,素,素，从而,发,发现由于,一,一点点的,浪,浪费和松,懈,懈而引发,的,的大问题,，,，动作研,究,究就筑成,了,了用,工,工程技术,解,解决这些,问,问题的基,础,础。,如果说生,产,产现场,的成功,基,基本是“,品,品质意识,”,”的话，,那,那么将,工程,技,技术成功,导,导入生产,现,现场，就,必,必须要将,“,“动作意,识,识”全部,转,转换成自,己,己的知识,，,，在生产,中,中加以充,分,分利用。,“品质意,识,识”是,的成功,基,基础。,“品质意,识,识”就是,的成,功,功基础。,第三节,动,动作分,析,析与研究,三、基本,动,动作要素,、,、记号,动作研究,所,所考虑的,就,就是将作,业,业的全部,内,内容，通,过,过少数几,个,个基本的,动,动作要素,（,（又称要,素,素）编排,成,成各种各,样,样的动作,组,组合，按,一,一定的顺,序,序进行操,作,作。就如,同,同地球上,所,所有物质,，,，都是由,那,那么少数,的,的几种原,素,素构成的,一,一样。,（1）基,本,本动作要,素,素分类,行为类,利用,人,人体的动,作,作以及思,维,维活动进,行,行的作业,。,。,目的类,为什,么,么要进行,这,这个动作,。,。,（2）基,本,本动作要,素,素是说：用目的细,分,分人们的,行,行为动作,，,，或者是,使,使用与各,产,产业相通,的,的动作名,称,称。,（3）基,本,本动作要,素,素数量：基本动作,要,要素18,个,个、记号18个。,第三节,动,动作分,析,析与研究,第三节,动,动作分,析,析与研究,基本动作,要,要素、记,号,号一览表,第一类：,工,工作进行,的,的必要要,素,素。,第二类：,有,有制约第,一,一类的倾,向,向。,第三类：,不,不能促进,工,工作的要,素,素。（浪,费,费的要素,）,）,（1）空,手,手移动（,伸,伸手）,形似皿上,没,没有东西,状,状。是说,什,什么也没,有,有拿，空,手,手移动。,这,这个动作,表,表示向着,对,对象物伸,手,手移动，,是,是为了实,施,施下一个,动,动作（第2项）“,抓,抓住”而,进,进行的动,作,作。动作,范,范围，从,空,空手移动,开,开始，到,下,下一个动,作,作要素“,抓,抓住”之,前,前为止。,（2）抓,住,住,形似用手,指,指抓住对,象,象物品状,。,。是说用,手,手（广泛,可,可指身体,的,的一部分,）,）将对象,物,物品控制,在,在自己身,体,体范围内,的,的状态。,动作范围,：,：从接近,对,对象物，,张,张开手抓,物,物品开始,，,，到将对,象,象物抓住,并,并确实控,制,制到下一,个,个动作要,素,素开始为,止,止。,“抓住”,用,用手指抓,物,物品、工,具,具其中也,包,包括由于,没,没有抓住,而,而滑落再,抓,抓，这类,接,接触型抓,住,住动作，,直,直到实际,抓,抓住为止,。,。,利用道具,实,实施“抓,住,住”动作,，,，例如：,镊,镊子夹部,品,品，用针,取,取物，或,者,者是用吸,咀,咀吸取物,品,品等，都,属,属“抓住,”,”动作。,如,如果是戴,手,手套“抓,住,住”动作,时,时，手套,就,就不属于,道,道具，而,只,只属于手,的,的保护品,。,。,“抓住”,动,动作如果,持,持续时间,过,过长就称,为,为“保持,”,”。,第三节,动,动作分,析,析与研究,（3）荷,重,重移动（,搬,搬运、负,重,重移动）,形,似,似,器,器,皿,皿,上,上,放,放,有,有,物,物,品,品,。,。,用,用,手,手,或,或,者,者,是,是,身,身,体,体,的,的,一,一,部,部,分,分,，,，,持,持,货,货,物,物,做,做,位,位,置,置,移,移,动,动,的,的,动,动,作,作,，,，,跨,跨,越,越,空,空,间,间,的,的,移,移,动,动,、,、,推,推,移,移,、,、,牵,牵,引,引,、,、,滑,滑,动,动,、,、,引,引,拔,拔,、,、,转,转,动,动,等,等,，,，,使,使,对,对,象,象,物,物,位,位,置,置,改,改,变,变,，,，,直,直,到,到,停,停,止,止,为,为,止,止,。,。,（4）定位,形似物品在,手,手指的尖上,。,。将手持的,物,物品与其他,待,待“组合”,或,或“使用”,的,的物品正确,关,关系位置吻,合,合。,动作范围：,从,从决定位置,开,开始到位置,吻,吻合结束为,止,止。,“定位”很,容,容易与“方,位,位调整”混,同,同，（请参,照,照“方位调,整,整”）。,（5）定位,形似组合。,通,通常是在“,定,定位”之后,，,，进行组合,（,（进行插入,）,）。,（6）取出,（,（分解）,形似从组合,的,的状态上取,下,下一个来的,形,形状。是将,一,一定关系状,态,态下组合好,的,的对象物品,从,从中取出，,分,分解的动作,。,。,第三节,动,动作分析与,研,研究,（7）使用,U,英文Use,的,的大写字头,字,字母。按照,使,使用目的，,用,用工具和机,械,械进行操作,的,的动作。,注：,“组合”、,“,“取出”、,“,“使用”是,共,共同的。,“组合”,、,、“取出”,、,、“使用”,又,又称之为复,合,合基本动作,要,要素。更可,以,以把它们分,解,解成其他基,本,本动作要素,。,。也就是说,“,“组合”,、,、“取出”,、,、“使用”,既,既可以复合,，,，同时也可,以,以分解。,直接用手进,行,行“组合”,、,、“取出,”,”的情况下,，,，使用原工,具,具和机械就,是,是“使用”,本,本身。,用赤手动作,的,的情况下，,适,适用于“使,用,用”的有以,下,下几种情况,。,。用手切、,用,用手穿、用,手,手搔、用手,擦,擦、用手揉,、,、用手打。,（8）放手,形似器皿倒,置,置，将物品,倒,倒出状。将,手,手或者是身,体,体的一部分,所,所控制的对,象,象物品放开,。,。,注：,“放手”与,“,“抓住”是,一,一对完全相,反,反的动作。,（9）调查,形似凸透镜,形,形状。是将,对,对象物的性,能,能、品质、,数,数量与标准,进,进行比较，,是,是进行判定,的,的心里活动,。,。,注：,很多时候与,其,其他基本动,作,作要素同时,进,进行。因此,很,很难区别。,在作业中这,类,类动作屡屡,发,发生，又在,正,正规检查以,外,外，对其的,要,要、否很难,进,进行判定。,第三节,动,动作分析与,研,研究,（10）寻,找,找,形亿眼球移,向,向一边状。,包,包含眼在寻,找,找物品，手,在,在找寻物品,等,等，凡是利,用,用五官进行,寻,寻找的所有,场,场合。,动作范围：,从,从寻找开始,，,，到“找出,”,”之前为止,。,。,注：如果作,业,业的复杂性,增,增加，返复,次,次数减少，,作,作业稳定性,低,低等状况下,，,，物品到底,放,放在什么地,方,方很难记住,，,，因此寻找,工,工作时常发,生,生。,（11）找,出,出,形似眼球在,中,中间状。表,示,示持续寻找,的,的行为状态,。,。,动作范围：,只,只是找到的,那,那一瞬间。,注：“寻找,”,”，“选择,”,”很难分辨,。,。,一般情况，,“,“寻找”的,结,结束动作中,，,，因为包括,有,有“找出”,这,这一动作，,因,因此在有的,基,基本动作要,素,素中，也有,将,将“找出”,省,省略的情况,。,。,（12）选,择,择,必须是在2,个,个以上同类,物,物品中选择,其,其中1个，,通,通常情况是,“,“寻找”和,“,“找出”动,作,作的持续状,态,态。,注：“寻找,”,”，“找出,”,”很难分辨,。,。,一般情况下,的,的选择，动,作,作是发生在,“,“空手移动,”,”和“抓住,”,”之间的动,作,作行为状态,。,。,有必要使用,“,“选择”的,情,情况下，在,此,此之前所发,生,生的“寻找,”,”。“找出,”,”的动作分,析,析可以省,略,略。,第三节,动,动作分析与,研,研究,（13）考,虑,虑,形状用手扶,着,着头的人在,思,思考什么。,为,为作出下一,个,个行为决定,，,，而进行的,心,心里活动，,特,特指那些考,虑,虑、思考、,想,想一想、理,解,解、判断等,心,心里活动。,其,其中包括停,下,下手来“考,虑,虑”和一边,工,工作一边“,考,考虑”两种,方,方式。,注：与“调,查,查”、“寻,找,找”、“找,出,出”、“选,择,择”、“考,虑,虑”相同。,以上心里活,动,动，当与身,体,体部位的动,作,作出现重复,的,的时候，此,分,分析可以省,略,略。,（14）方,位,位调整（调,整,整使用方位,）,）,形似保龄球,的,的球瓶。手,持,持对象物进,行,行方位调整,。,。方位调整,本,本着轻微调,整,整后的方位,，,，要方便下,一,一个动作投,入,入使用。,注：“方位,调,调整”很容,易,易与“定位,”,”混同，“,方,方位调整”,一,一般只做便,于,于使用的方,位,位调整。这,是,是在“抓住,”,”后引发的,动,动作。“方,位,位调整”通,常,常使用在“,组,组合”（插,入,入），或者,是,是“使用”,之,之前要确定,正,正确的方位,。,。,（15）保,持,持,形似磁石吸,住,住了铁片一,样,样。对象物,不,不动，被支,撑,撑在某一个,定,定位置上。,如,如同被万有,引,引力吸付在,某,某一状态下,不,不能活动。,（16）不,可,可避免的等,待,待,形似人被绊,了,了脚，栽了,跟,跟头状。机,械,械的自动输,送,送中出现空,缺,缺，使得双,手,手作业过程,中,中，一只手,工,工作，另一,只,只的只能为,了,了平衡时间,而,而处于等待,状,状态，这样,的,的延误不是,作,作业者的责,任,任造成的。,是,是不可避免,的,的等待。,第三节,动,动作分析与,研,研究,（17）可,以,以避免的等,待,待,形似睡觉状,。,。作业方法,维,维持不变。,作,作业者如果,有,有意愿消除,此,此类等待的,话,话，此类延,误,误是完全可,以,以避免。,（18）休,息,息,形似座在椅,子,子上休息状,。,。为了恢复,疲,疲惫的身体,，,，表示身心,活,活动于休息,、,、停止状态,。,。各基本动,作,作要素中包,括,括：,单一,独,独立,动,动作,。,。,由几,个,个单,一,一动,作,作有,机,机组,全,全成,为,为一,组,组的,复,复合,动,动作,。,。,作为,一,一个,动,动作,组,组成,部,部分,，,，但,它,它却,没,没有,动,动作,。,。,进行,作,作业,的,的时,候,候，,使,使用,各,各种,动,动作,的,的基,本,本动,作,作要,素,素记,号,号的,情,情况,下,下要,详,详细,区,区分,，,，根,据,据各,自,自定,义,义的,分,分类,进,进行,分,分析,，,，找,了,了非,能,能率,各,各点,，,，进,行,行有,针,针对,性,性改,善,善。,4、基,本,本动作,要,要素分,类,类,基本动,作,作要素,分,分以下,三,三类：,（1）,第,第一类,包,包括：“空手,移,移动”,、,、“抓,住,住”、,“,“荷重,移,移动”,、,、“定,位,位”、,“,“组合,”,”、“,取,取出（,分,分解）,”,”、“,放,放手”,、,、“调,查,查”9,种,种基本,动,动作要,素,素。序,号,号为19。,是完,成,成工作,的,的必要,动,动作要,素,素。,第三节,动,动,作,作分析,与,与研究,（2）,第,第二类,包,包括：“寻找,”,”、“,找,找出”,、,、“选,择,择”、,“,“考虑,”,”、“,方,方位调,整,整”五,种,种基本,动,动作要,素,素。序,号,号这1014。,影,响,响并阻,碍,碍第一,类,类动作,速,速度，,使,使其出,现,现延误,倾,倾向。,因此有,必,必要考,虑,虑将第,二,二类基,本,本动作,要,要素减,少,少到最,少,少。一,般,般情况,下,下，如,果,果能在,作,作业区,域,域内的,物,物品位,置,置摆放,方,方面下,些,些功夫,进,进行改,善,善的话,，,，某些,动,动作可,能,能得到,消,消除。,（3）,第,第三类,包,包括：“保持,”,”、“,不,不可避,免,免的等,待,待”、,“,“可以,避,避免的,等,等待”,、,、“休,息,息”四,种,种基本,动,动作要,素,素。序,号,号为1518。,对,推,推进工,作,作完全,没,没有作,用,用，是,浪,浪费的,动,动作。,在进行,改,改善过,程,程中，,首,首先要,将,将第三,类,类基本,动,动作要,素,素，彻,底,底根除,，,，这样,可,可以明,显,显地提,高,高生产,效,效率。,如果在,机,机械夹,具,具或治,具,具方面,下,下些功,夫,夫，作,业,业区域,的,的配置,就,就会有,所,所改变,，,，或者,将,将作业,顺,顺序重,新,新组合,，,，那么,“,“保持,”,”和“,不,不可避,免,免的等,待,待”现,象,象就会,由,由多变,少,少。对,于,于“休,息,息”首,先,先要考,虑,虑造成,疲,疲劳的,原,原因，,才,才能消,除,除“休,息,息”。,根据动,作,作研究,，,，进行,作,作业方,法,法改善,的,的过程,中,中，首,先,先要将,第,第三类,及,及第二,类,类动作,要,要素削,减,减到最,少,少，然,后,后再考,虑,虑将第,一,一类要,素,素的顺,序,序组合,合,合理化,。,。最终,完,完成用,最,最省力,的,的方法,，,，最短,时,时间进,行,行作业,的,的系统,动,动作组,合,合。进,行,行这方,面,面的改,善,善要遵,循,循“动,作,作经济,原,原则”,。,。,第三节,动,动,作,作分析,与,与研究,第四节,动,动作,经,经济原,则,则,1,、,、,动,动,作,作,经,经,济,济,原,原,则,则,遵循“能量,不,不灭定律”,，,，能量（含,物,物质）即不,能,能创生，也,不,不能消灭，,它,它只从一种,形,形式转变成,另,另外一种形,式,式。,动作经济原,则,则是关于最,大,大限度的减,少,少疲劳，最,有,有效的增加,有,有用工作量,，,，有效地活,用,用人的能量,的,的经验法则,。,。,（1）动作能活用,的,的原则,（2）动作量节约,的,的原则,（3）动作法改善,的,的原则,2、动作能,活,活用的原则,我们很多人,都,都只使用右,手,手，其实更,多,多的希望大,家,家尽可能多,的,的使用左手,，,，同时也能,活,活用您的脚,就,就更好了，,具,具有能力进,行,行动作的部,分,分，无论哪,一,一部分都希,望,望得到全面,活,活用。,（1）能用脚或左,手,手做的事情,，,，决不使用,右,右手。,（2）养成两手同,时,时作业的习,惯,惯，并尽可,能,能做到同时,开,开始，同时,结,结束。,（3）不要让两手,同,同时停下来,，,，空手工艺,情,情况下，要,下,下功夫使其,能,能做点别的,什,什么工作。,3、动作量,节,节约的原则,（1）尽可能小范,围,围运动。与,身,身体的运动,量,量相比，胳,膊,膊、手臂、,手,手腕和手指,等,等的运动量,渐,渐变小且灵,活,活。,（2）材料和道具,要,要放在手能,取,取到的范围,内,内，而且要,尽,尽可能性近,的,的放在容易,拿,拿到的地方,，,，并按动作,要,要素的先后,顺,顺序安排好,位,位置。前一,个,个作业结束,后,后，物品要,放,放置成下一,个,个作业最近,而,而且是能够,马,马上开始作,业,业的状态。,（3,）,）基本,动,动作,要,要素,组,组合,数,数越,少,少越,好,好。,（4,）,）将2,个,个以,上,上的,工,工具,组,组合,成,成一,个,个，,材,材料,和,和部,品,品要,放,放置,在,在容,易,易拿,取,取的,容,容器,内,内，,为,为的,是,是减,少,少动,作,作量,。,。,（5,）,）长时,间,间用,手,手拿,持,持对,象,象物,品,品时,，,，最,好,好要,利,利用,夹,夹具,。,。,4、,动,动作,法,法改,善,善的,原,原则,（1,）,）要让,动,动作,按,按一,定,定节,奏,奏自,动,动的,有,有序,进,进行,。,。,（2,）,）两手,同,同时,向,向相,反,反的,方,方向,，,，左,右,右对,称,称的,运,运动,，,，同,时,时不,要,要向,同,同一,方,方向,运,运动,。,。,（3,）,）利用,惯,惯性,、,、重,力,力、,自,自然,力,力等,，,，另,外,外尽,可,可能,的,的利,用,用外,界,界动,力,力。,（4,）,）为了,减,减少,疲,疲劳,，,，作,业,业点,的,的高,度,度要,调,调整,适,适当,。,。,第四,节,节,动,动,作,作经,济,济原,则,则,第五,节,节,动,动,作,作经,济,济原,则,则实,例,例,1、,能,能用,脚,脚或,左,左手,做,做的,事,事情,，,，决,不,不使,用,用右,手,手,在工,厂,厂里,经,经常,可,可以,见,见到,用,用手,使,使用,工,工具,、,、治,具,具、,夹,夹具,等,等进,行,行工,作,作，,但,但对,脚,脚的,使,使用,却,却很,少,少。,如,如果,能,能道,德,德考,虑,虑到,安,安全,的,的前,提,提下,，,，充,分,分活,用,用脚,进,进行,工,工作,的,的话,，,，被,解,解放,出,出来,的,的两,只,只手,就,就可,获,获得,足,足够,的,的自,由,由，,也,也就,可,可以,做,做更,多,多的,其,其他,的,的工,作,作。,因,因此,下,下功,夫,夫活,用,用脚,踏,踏进,行,行工,作,作，,并,并能,向,向两,手,手作,业,业的,方,方向,完,完善,的,的话,，,，我,们,们的,工,工作,效,效率,就,就会,大,大大,地,地提,高,高。,我,我们,最,最常,见,见而,且,且大,家,家都,熟,熟悉,的,的例,子,子有,“,“家,庭,庭用,缝,缝纫,机,机”,，,，在,工,工厂,中,中常,见,见的,有,有“,脚,脚踏,式,式钻,床,床”,和,和“,脚,脚踏,式,式焊,锡,锡机,”,”。,2、,养,养成,两,两手,同,同时,作,作业,的,的习,惯,惯，,并,并尽,可,可能,做,做到,同,同时,开,开始,，,，同,时,时结,束,束,两手,作,作业,是,是进,行,行高,效,效生,产,产的,重,重要,组,组成,部,部分,。,。,（1,）,）两,手,手作,业,业的,原,原则,：,：必须,是,是在,同,同一,作,作业,形,形态,（,（同,一,一动,作,作）,，,，或,左,左、,右,右对,称,称，,或,或左,、,、右,相,相交,。,。,（2,）,）两,手,手作,业,业的,目,目标,：,：按同,样,样或,类,类似,路,路径,，,，同,时,时开,始,始，,同,同时,结,结束,。,。这,是,是人,们,们追,求,求两,手,手作,业,业的,最,最理,想,想境,界,界。,掌,掌握,了,了两,手,手作,业,业方,法,法的,人,人们,，,，在,工,工作,中,中由,于,于韵,律,律和,习,习惯,作,作用,，,，会,使,使得,作,作业,者,者很,容,容易,进,进入,作,作业,状,状态,，,，而,且,且也,不,不会,觉,觉得,累,累。,实,实际,工,工作,中,中这,类,类例,子,子很,多,多，,但,但由,于,于大,家,家工,作,作时,的,的疏,忽,忽或,者,者是,由,由于,没,没有,留,留意,，,，使,得,得很,多,多作,业,业方,法,法仍,然,然非,常,常落,后,后，,效,效率,也,也很,低,低。,为,为了,高,高效,、,、轻,松,松地,工,工作,，,，不,妨,妨使,用,用两,手,手作,业,业，,它,它会,使,使你,事,事半,功,功倍,。,。,（3,）,）,两,两,手,手,作,作,业,业,的,的,改,改,善,善,要,要,决,决,：,：作,业,业,中,中,需,需,要,要,用,用,手,手,长,长,时,时,间,间,拿,拿,持,持,物,物,品,品,的,的,作,作,业,业,，,，,请,请,考,考,虑,虑,用,用,夹,夹,具,具,或,或,使,使,用,用,其,其,他,他,治,治,工,工,具,具,代,代,替,替,。,。,3,、,、,不,不,要,要,让,让,两,两,手,手,同,同,时,时,停,停,下,下,来,来,，,，,空,空,手,手,的,的,情,情,况,况,下,下,要,要,下,下,功,功,夫,夫,，,，,使,使,其,其,能,能,做,做,点,点,别,别,的,的,什,什,么,么,工,工,作,作,在两手可以,同,同时使用的,前,前提条件下,，,，由于解放,了,了双手，使,其,其有了自由,活,活动的空闲,。,。接下来就,要,要考虑怎样,使,使那些自由,了,了的双手，,不,不要出现空,闲,闲等待的情,况,况，有效地,使,使其工作起,来,来，是我们,两,两手动作研,究,究的新课题,。,。让双手充,分,分活用，即,便,便是在机械,加,加工过程中,的,的空闲时间,内,内都能有效,的,的利用双手,完,完成下一个,部,部品加工前,的,的准备工作,。,。,合理利用双,手,手的闲暇时,间,间（避免空,手,手等待）是,增,增加生产、,削,削减劳动成,本,本的重要着,眼,眼点。,4、尽可能,小,小范围运动,，,，与身体的,运,运动量相比,，,，胳膊、手,臂,臂、手腕和,手,手指等的运,动,动量逐渐变,小,小且灵活。,在日常工作,中,中，使用身,体,体部位的移,动,动距离越长,，,，当然花在,这,这一动作中,的,的时间也就,越,越长。而且,由,由于身体部,位,位的移动距,离,离越长，使,得,得人体的运,动,动量也就增,大,大。这样一,天,天工作下来,身,身体的能量,损,损耗增加，,人,人也就会感,觉,觉得工作很,辛,辛苦、很累,，,，甚至会对,自,自己从事的,工,工作产生恐,惧,惧心理。,按身体各,部,部位的运,动,动大小的,顺,顺序，运,动,动距离都,能,能统一在25mm,，,，所使用,的,的时间分,别,别为如下,所,所示。这,是,是根据（WF法则,的,的“动作,时,时间标准,表,表”*）,。,。,身体腰部,以,以下的运,动,动0.0026分,胳,胳,膊,膊运动0.0018分,前臂转动,运,运动0.0017分,手,手腕或手,指,指的运动0.0016,第五节,动,动,作,作经济原,则,则实例,5、作业,范,范围,材料和道,具,具要放在,手,手能取到,的,的范围内,，,，而且要,尽,尽可能近,的,的放在容,易,易拿到的,地,地方，并,按,按动作要,素,素的先后,顺,顺序安排,好,好位置。,前,前一个作,业,业结束后,，,，物品要,放,放置成下,一,一个作业,最,最近而且,是,是能够马,上,上开始作,业,业的状态,。,。,现,场,场,的,的,工,工,作,作,台,台,面,面,，,，,由,由,于,于,工,工,作,作,需,需,要,要,而,而,放,放,置,置,的,的,工,工,具,具,和,和,材,材,料,料,、,、,部,部,品,品,等,等,并,并,排,排,放,放,成,成,一,一,条,条,直,直,线,线,的,的,情,情,况,况,很,很,多,多,。,。,这,这,是,是,不,不,是,是,最,最,佳,佳,配,配,置,置,呢,呢,？,？,答,答,案,案,是,是,否,否,定,定,的,的,。,。,因,因,为,为,人,人,体,体,在,在,固,固,定,定,不,不,动,动,的,的,情,情,况,况,下,下,，,，,手,手,的,的,自,自,然,然,运,运,动,动,轨,轨,迹,迹,是,是,个,个,圆,圆,弧,弧,形,形,，,，,而,而,且,且,在,在,不,不,影,影,响,响,作,作,业,业,的,的,情,情,况,况,下,下,，,，,要,要,尽,尽,可,可,能,能,放,放,在,在,圆,圆,弧,弧,轨,轨,迹,迹,以,以,内,内,，,，,较,较,近,近,于,于,身,身,体,体,的,的,范,范,围,围,内,内,。,。,能,能,够,够,轻,轻,松,松,自,自,然,然,的,的,拿,拿,取,取,范,范,围,围,称,称,之,之,为,为,“,“,正,正,常,常,作,作,业,业,范,范,围,围,”,”,。,。,伸,伸,长,长,手,手,可,可,以,以,拿,拿,取,取,的,的,范,范,围,围,称,称,之,之,为,为,“,“,最,最,大,大,作,作,业,业,范,范,围,围,”,”,。,。,“正常,作,作业范,围,围”：,是,是以肘,为,为支点,圆,圆，手,臂,臂向左,、,、右划,弧,弧的范,围,围。在,作,作业中,，,，是那,些,些常用,原,原省力,、,、最节,俭,俭、最,高,高效的,作,作业。,“最大,作,作业范,围,围”：,是,是以肩,关,关节为,支,支点圆,心,心，胳,膊,膊向左,、,、右划,弧,弧的范,围,围。在,作,作业中,，,，将那,些,些不常,用,用的材,料,料、部,品,品、工,具,具等可,以,以放在,这,这个范,围,