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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生活中的立体图形,(,二,),义务教育课程标准实验教科书(北师大版),七年级数学上册第一章第一节,龙渠中心学校 彭小荣,议一议,(,1,)正方体是由几个面围成的?圆柱是由几个面围成的?它们都是平的吗?,(,2,)圆柱的侧面和底面相交成几条线?它们是直的还是曲的?,(,3,)正方体有几个顶点?经过每个顶点有几条棱?,从以上几个问题中,你能得到什么结论吗?,面有平面、曲面之分,点拨:,对比观察正方体和圆柱体,目的在于引导学生回顾旧知,充分调动他们的积极性,使之全面参与教学活动,体验研究问题的一般方法。,流 星,雨 刷,想一想,观察前面的雨刷和流星动画,你发现了什么?,点动成线,线动成面,面动成体,点拨:,屏幕显示点、线、面、体之间的关系,目的在于让学生自觉规范数学语言,同时体验认识事物往往从多层次多角度入手;欣赏两幅动画,目的在于让学生体会数学源于生活又用于生活。,小组活动,自我体验,点拨:,让学生在实际中体验点动成线、线动成面和面动成体,渗透实物与图形结合思考的数学思想。,点拨:,考虑到学生思维的连续性,借助学生已理解点、线、面、体之间的关系,从而引出由五个点运动成五个环。,和谐五环,下面是,ZplusZ,格式的课件,点击运行:,点拨:,让学生进一步体会点动成曲线,线动成曲面,从而自然过渡到本环节,.,线动成面,面动成体,下面两个是,ZplusZ,格式的课件,点击运行:,找一找,想象下列平面图形绕轴旋转一周,可以得到哪些立体图形?,点拨:,检测学生的达标情况,同时通过学生的独立思考和辩论比赛,让学生对今天所学的知识能够灵活的应用。,辩论会,点是否有大小?根据你生活中的实例说说你的想法。,下面看一看生活中的实例:,谢谢指导,
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